如何在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育

張露

摘要：環(huán)境問(wèn)題已成為人類面臨的全球性問(wèn)題之一，受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注和重視。環(huán)境教育在中學(xué)地理教學(xué)中顯得尤為重要，地理學(xué)科由于其自身特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的過(guò)程中，起著其他學(xué)科所不能替代的作用。青少年作為現(xiàn)代化的主體，是民族的未來(lái)與希望的主體，是社會(huì)的重要組成部分，其思想理念影響著未來(lái)社會(huì)發(fā)展。因此，高中地理教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生正視當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，積極實(shí)踐環(huán)境保護(hù)觀念，走可持續(xù)發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：高中? 地理教學(xué)? 環(huán)保教育

引言：積極開(kāi)展環(huán)保教育，增強(qiáng)公民的環(huán)保意識(shí)，已成為各國(guó)的共識(shí)。我國(guó)高中地理教材以人與環(huán)境的關(guān)系為核心，對(duì)地理環(huán)境基礎(chǔ)作了系統(tǒng)介紹。該學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其特殊的教育功能，使其在新時(shí)期環(huán)境教育中占有舉足輕重的地位。實(shí)施新課標(biāo)后，對(duì)高中地理教學(xué)提出了新的要求，其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是有效滲透環(huán)保知識(shí)。目前，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息化程度日益提高，網(wǎng)絡(luò)信息得到了廣泛的傳播，高中學(xué)生的環(huán)保教育已不僅僅是道德教育的一種形式，也成為信息化時(shí)代的必要教育趨勢(shì)，利用高中地理教學(xué)進(jìn)行環(huán)境教育，對(duì)于地理教學(xué)乃至學(xué)生的發(fā)展都是大有裨益的。

一、基于教材進(jìn)行環(huán)保知識(shí)滲透

黨的十九大報(bào)告提出：建設(shè)生態(tài)文明，是中華民族長(zhǎng)盛不衰的千年大計(jì)……，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)環(huán)境保護(hù)也十分重視，并用精辟的語(yǔ)言生動(dòng)地闡述了：“環(huán)境就是民生，青山就是美好的青山，藍(lán)天就是幸福的藍(lán)天！”地理教材中蘊(yùn)涵著豐富的環(huán)保教育內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)境問(wèn)題都可以從正反兩方面給人以啟迪和啟示。教育方面，一方面要使學(xué)生了解國(guó)家有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的大政方針和法律法規(guī)，做一名心系祖國(guó)的中學(xué)生;另一方面要使學(xué)生樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明觀念，把生態(tài)文明的理念傳給更多的人。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育滲透的重要途徑。在高中地理教材中，環(huán)境教育的內(nèi)容很多，其中生態(tài)環(huán)境方面的地理知識(shí)占很大一部分。為此，教師自身要吃透地理教材，利用好教材，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要充分考慮每堂課的教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘與教材相關(guān)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)所滲透的環(huán)境教育內(nèi)容更具活力，更具感染力。比如，在“全球氣候變化”的課堂教學(xué)中，教師首先要給學(xué)生展示一幅“地球出汗了”的畫(huà)卷，讓學(xué)生更直觀、形象地了解當(dāng)前全球變暖的狀況。然后，向?qū)W生展示一些關(guān)于氣候變暖對(duì)地球的影響的圖片或電影片段，如《后天》、《地球變暖》等，引導(dǎo)學(xué)生以地理知識(shí)為主題進(jìn)行討論，如：人為因素對(duì)全球氣候變暖的影響，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保理念。

二、展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)滲透環(huán)保知識(shí)

掌握地理知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何在社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用并幫助生活，也是當(dāng)今社會(huì)教育的重要目標(biāo)和理念。地理學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，在生活中我們可以找到許多與地理學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)例。如，我國(guó)大城市由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，都面臨著一系列的環(huán)境問(wèn)題，資源的過(guò)度使用導(dǎo)致可利用資源的高度緊張。因此，在高中教學(xué)中，環(huán)境教育不能僅僅滲透于課堂，還要從內(nèi)部到外部。高中地理教師可定期組織班級(jí)學(xué)生參加課外環(huán)境教育活動(dòng)，如“垃圾分類回收”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸形成“垃圾也是寶”的概念，也可以開(kāi)展“節(jié)約水、電、糧”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，讓學(xué)生切身感受到環(huán)境問(wèn)題與日常生活的緊密聯(lián)系性，引導(dǎo)廣大學(xué)生牢固樹(shù)立綠色、低碳、環(huán)保理念養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，讓學(xué)生把環(huán)保理念化于心，踐于行。

三、利用榜樣進(jìn)行環(huán)保教育

育德之人，首先要有德性，這樣教育的效果就會(huì)更加明顯。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)保持與學(xué)生的和諧關(guān)系，構(gòu)建現(xiàn)代新型師生關(guān)系，教師的表率作用應(yīng)深入到學(xué)生身上，通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。高中地理環(huán)保教育過(guò)程中，教師不是簡(jiǎn)單地在課堂教學(xué)中滲透學(xué)生相關(guān)的環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)知識(shí)，而是應(yīng)該做到言傳身教，從日常教學(xué)、日常生活中逐漸地滲透環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣。比如，教師在日常生活過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生隨手關(guān)燈、將垃圾進(jìn)行分類的良好習(xí)慣，讓學(xué)生的日常生活中做到愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，將環(huán)保教育理念價(jià)值最大化。

四、總結(jié)

綜上所述，在環(huán)境問(wèn)題日益突出的今天，中學(xué)環(huán)境教育應(yīng)該得到重視和加強(qiáng)，而地理教學(xué)是中學(xué)環(huán)境教育最主要的滲透途徑，高中地理教師有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展環(huán)境教育是實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)的必由之路。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住：“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代的，利在千秋的事業(yè)”。高中地理學(xué)教學(xué)應(yīng)采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，促進(jìn)學(xué)生在日常生活中貫徹環(huán)保理念，提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)向身邊的同學(xué)、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，讓大家積極參與環(huán)保活動(dòng)，營(yíng)造一種社會(huì)環(huán)保氛圍，讓環(huán)保深入人心，以此來(lái)為建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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