多媒體在初中英語口語中的應用

周小麗

摘 要：口語教學作為初中英語中的重要組成部分，對于初中生的語言組織和應用都有重要的作用。但在傳統的英語教學中，很多英語教師刻意追逐學生的試卷答題分數，而忽略了學生口語的訓練，甚至有些英語教師苦于如何提升學生的口語能力。在信息技術的支持下，英語教師可以充分挖掘信息技術中的有利因素，為英語口語教學帶來支持和幫助。英語教師可以利用信息技術為英語口語教學提供環(huán)境支持，可以幫助學生糾正英語發(fā)音，還可以幫助學生提升口語表達的能力。為此，初中英語教師可以將信息技術應用在英語口語教學中，結合教學實踐，本文提出了具體的口語教學策略。

關鍵詞：初中英語;口語教學;信息技術

英語口語在初中生英語學習過程中的重要性不言而喻，通過訓練英語口語可以提升學生的英語表達能力，為學生順利說英語打下基礎。然而受多種現狀的限制，初中生的英語口語表達存在較多的問題，體現為：我國初中生受母語的影響較多，在英語學習中缺乏足夠的英語語境熏陶，導致學生缺乏用英語交流的整體外在支持;在學習心理上，很多初中生認為別人都不用英語交流，而一旦自己用英語交流，就感覺自己是另類，給初中生的心理帶來一定的消極影響;學生之間缺乏互相對話的主動性，造成整體口語表達的環(huán)境不佳。針對初中生英語口語能力低下的現狀，英語教師可以通過為學生提供信息化的支持，激勵學生產生積極的表達心理，讓初中生敢說、愛說。

一、用多媒體建立語言環(huán)境

語言環(huán)境對初中生的英語口語訓練是很珍貴的，雖然我國的整體語言環(huán)境是漢語，并且學生在英語學習中的大部分時間在課堂，一旦讓學生走出課堂，他們進行自主英語表達的勇氣不足，嚴重影響初中生口語表達能力的提升。為此，初中英語教師可以利用課堂的時間為學生提供表達的環(huán)境。在初步階段，英語教師可以通過多媒體的形式為學生提供一定的英語對話情境，讓學生進行相關的模仿。

例如，在“Keeping Healthy”單元教學中，其主旨是教給學生掌握正確的表達方式，為他人提出中肯的建議。但是中西方文化的差異較大，單憑教師的講解，學生往往感到知識有一點的枯燥，也不會很快掌握英語表達。為此，在實際教學中，我通過多媒體的形式為學生搜集了單元對話中的原版內容，在多媒體中既有生動的人物形象，也有真實的人物對話，學生邊看邊聽，不由自主跟著視頻中的對話說起來。在反復播放了視頻之后，我讓學生以兩人為一組的形式進行演示對話。如此，在多媒體的形式下，降低了學生的表達難度，也提升了學生的表達興趣，有效地提升了學生的口語表達能力。

二、用多媒體鍛煉學生音準

在英語學習中最基本的元素是英語單詞，但是在長期的英語教學中，我發(fā)現即便帶領學生進行了英語單詞的閱讀，部分學生仍然發(fā)音不準，部分學生為了將語音發(fā)準，甚至用諧音式的漢語進行標注，導致學生讀出的英語發(fā)音不倫不類。針對這樣的學習現狀，英語教師可以采用多媒體的形式，為學生呈現教材中的英語單詞閱讀方法。在多媒體中英語發(fā)音呈現的時候，學生在不斷示范與糾正中提升發(fā)音能力。

例如，在學習“Our Hobbies”單元知識時，我為學生播放單詞音頻，尤其是單元中出現的比較長的單詞，我選擇為學生重復播放，之后，我為學生播放一遍讓學生閱讀一遍，經過如此反復，學生的學習興趣十足，紛紛覺得英語單詞沒有那么難了。通過多媒體輔助教學，不僅為了學生提供了模仿的空間，也為學生進行了發(fā)音糾正，讓學生在不斷訓練中提升了口語表達能力。

三、用多媒體調動表達動力

“興趣是最好的老師”，這是眾所周知的一句話，也充分說明了興趣在教學中的重要性。因此，初中英語教師在口語教學中，可以為學生提供一定的活動支持，讓學生在活動中獲得學習的興趣，獲得學習的自信。為了營造活動的氣氛，英語教師可以通過為學生提供環(huán)境支持的方式，比如，為學生呈現英語歌曲、呈現英語影視劇對話等，讓學生進行一定的表演與模仿等，提升學生的學習動力，也提升學生的英語表達能力。

例如，為了豐富學生的英語學習生活，我利用英語活動的時間，為學生播放英語影視劇的片段，讓學生多看幾遍，然后以小組的形式進行分角色演繹。如此，學生要回憶影視劇中的畫面，還要進行英語的交流。通過這種方式培養(yǎng)學生口語表達的興趣，讓學生能夠勇敢地大聲說英語，更好地促進了學生大膽說英語的動力。

總而言之，英語口語表達是很重要的學習環(huán)節(jié)，英語教師要引起足夠的教學重視。而口語交流能力的提升單獨依靠課堂的教學影響遠遠不夠，英語教師要利用一定的教學手段激發(fā)學生的英語口語表達積極性，讓學生擁有優(yōu)秀的口語能力。通過利用多媒體技術，可以為學生提供生動的語言環(huán)境，糾正學生的英語發(fā)音問題，還可以提升學生的英語表達能力。在后期的英語教學中，英語教師還要繼續(xù)研究更多的教學輔助方式，讓學生敢于開口說英語，真正提升他們的英語口語能力。

參考文獻：

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