小學英語閱讀教學的實施策略探析

張晶晶

【摘要】閱讀是獲取知識最重要的途徑，在英語的學習中要取得成績的提升和能力的成長，閱讀能力是學生必須具有的能力。在小學英語閱讀教學中就需要培養學生的閱讀能力，讓學生學會閱讀的方法，建立閱讀的興趣，培養學生的核心素養，從而提高教學有效性，促使學生建立良好的英語學習基礎。在新課改的背景下，小學英語教師需要重視學生的主體性，實行探究性閱讀教學，從而使學生在高效獲取到英語知識的同時，得到能力和素質的提升。

【關鍵詞】小學英語? 閱讀教學? 策略

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0109-01

前言

隨著社會發展，小學英語閱讀教學策略需要引導學生進行自主閱讀，培養學生的閱讀理解能力。在實際的教學中，學生的英語基礎知識薄弱，自主閱讀理解的效率低，對于英語知識的學習沒有興趣，造成新課改下的小學英語閱讀教學質量較低。小學英語教師在教學策略上就需要做出改變，結合學生的具體情況，針對閱讀教學做出有效的改變，使學生可以在閱讀教學中得到英語知識的積累，并建立興趣，提升自主閱讀的能力。

一、在閱讀內容呈現方式上符合學生的興趣

小學英語教學中，學生閱讀的內容較為簡單，在內容上也不夠豐富，都是一些名詞以及簡單的場景對話，學生在興趣不高，在閱讀教學中就不會主觀去參與到教學當中，造成教學的效率較低，同時學生的英語詞匯量也太低，自主閱讀中容易出現理解錯誤，教師在閱讀內容呈現的方式上就可以利用多媒體技術進行多方式演示，讓英語閱讀教學的內容變得生動、豐富且有趣，學生愿意去理解。在內容的形象呈現過程中，降低了學生閱讀的難度，學生可以在閱讀中參照多媒體技術進行觀看，使學生的理解更加準確，教學的效率就會得到提升[1]。在《Colours》這一課的教學中，教師利用多媒體技術將各種顏色作為背景，在相應的背景中加入讀音和單詞的拼寫，然后在課堂中為學生播放，這樣形象的教學內容呈現，學生在感官上感受到了多彩的新奇性，就會集中注意力進行觀看，學生的理解和記憶得到提升，通過閱讀獲取到的知識變得真實可見，閱讀教學的效率也就得到了大幅提升。

二、創新閱讀教學方式

在閱讀教學方式上教師以新課改為核心思想來創新閱讀教學方式，讓學生在閱讀教學中進行不同的方式的閱讀學習，提高閱讀教學的效率和質量。在傳統的小學英語教學中，教師的閱讀教學方式比較單一，都是以帶領的閱讀的方式進行，學生在教學中特別被動，主動性也不強，造成學生在知識的理解上較差，沒有建立閱讀的習慣。教師就需要創新教學方式，對不同年級段的學生采用不同的教學方式，建立高效的閱讀教學方式。在小學低段的閱讀教學中，可以應用繪本閱讀的方式，讓學生在多彩的圖畫下愉悅性的閱讀，進行英文與圖畫的對照，可以提高學生的閱讀理解效率，使學生可以建立英語學習的興趣，得到英語單詞的有效積累。在小學高段的英語閱讀教學中，可以采用任務閱讀和合作閱讀的方式，讓學生的自主閱讀可以有效進行，消除學生能力上的差異，使所有的學生都可以在閱讀中獲得英語知識，提升英語閱讀能力。小學英語教師在教學方式的創新和應用要注重與學生年齡和興趣的結合，在實踐教學中不斷完善教學方式，提高教學質量。

三、對于學生自主閱讀做出適當的引導教學

小學英語閱讀教學中需要重視對于閱讀能力的培養，為學生未來的英語學習建立基礎，也讓學生可以在閱讀中掌握英語語法，提高學生的翻譯能力，得到豐富的英語基礎知識積累，使學生的英語素養得到有效培養。教師在閱讀教學中，對學生的具體情況做出適當的引導，讓學生可以在引導下理解英語知識，建立英語文化認識，幫助學生領會到英語閱讀的方法，從而在逐漸的鍛煉中提高閱讀能力。對于學生的引導教學不能以提供答案的方式，最好是提出方向問題或者回顧已學知識，讓學生的探究性閱讀可以有效實行。

四、豐富閱讀內容，培養學生英語閱讀的興趣

小學英語閱讀教學中，培養學生的閱讀興趣需要從學生的個性出發，使學生可以在課余時間也可以根據自己的喜好去進行英語閱讀，提高自身英語知識的量，在豐富閱讀內容的過程中可以加入朗讀閱讀，鍛煉學生的口語，促進學生英語能力的整體提升。教師不要只局限于教材中的內容，學生的興趣有所不同，而教師需要的是豐富內容，讓學生的興趣點與英語閱讀教學有效契合，從而使學生可以在教學中建立英語閱讀興趣。

結論

小學英語閱讀教學中落實生本教育理念，不僅是教學思想和教學方式上的改變，需要教師在教學策略的實踐教學中，將學生真正的作為主動，保證學生的主體性得到發揮，從而閱讀教學質量才可得到提升，學生可以從中得到全面發展。教師在閱讀教學中重視學生興趣的激發和培養，利用先進的教學設施，提高學生自主閱讀的效率，提升學生的閱讀能力，幫助小學生建立英語閱讀的基礎能力和長期進行閱讀理解的興趣，促進學生的未來發展。

參考文獻：

[1]陳麗紅.論小學英語閱讀教學的有效策略[J].北極光，2019（01）：149-150.