淺析如何發揮好小學思想品德教育的作用

摘 要：時代的發展進步，對人才逐漸地提出更高的要求。隨著新課程改革進程的不斷加速，其對教學目標更新為“要培養一批德智體美全面性發展的素質性人才”。所以，現在越來越多的教師不僅注重學生的學習成績，還注重學生的思想品德教育。所以，作為小學教師隊伍中的一員，在小學生的思想品德教學中，教師應該做好引導性的作用，讓學生在德育教育中樹立正確的價值觀和人生觀，不斷的幫助學生養成良好的行為習慣，培養學生形成績良好的思想品德素質。下面就作為一名小學思想品德課的教師，簡單的論述下如何發揮小學思想品德教育的作用。

關鍵詞：小學?思想品德教育?發揮

在學生一生的基礎性教育中，小學作為學生的啟蒙教育，對學生的發展起到了非常重要的作用。而思想品德教育課作為小學基礎性課程中不可缺少的一門課程，其有利于培養學生正確的三觀。因此，作為一名小學教師，要改變教學理念，并且要重視學生的德育教育，把學生培養成為一個對社會有用的人。目前，就小學思想品德教育的教學效果而言，其依舊存在很多的問題，教學效果并不好。所以，教師要創新教學方式和教學理念，積極地開展基礎性德育教學，為學生以后的人生打下堅實的思想基礎。

一、培養學生良好的學習思想，促進學生的成長

受到傳統教學理念的影響，目前很多教師在小學思想品德教育課程的實踐教學中，其脫離了學生的生活實際，這導致教學效果比較差。此外，由于小學生受到這個心理年紀特點的影響，其觀察能力一般比較差，生活經驗不足，這導致學生往往不能夠充分地理解教師的上課所講述的知識點。因此，為了更好地發揮小學思想品德教學的作用，教師在教學的過程中，要依據學生的心理發展特點，合理的設計教學課程，不斷的幫助學生養成良好的行為習慣。其次，教師上課的教學內容要聯系學生的生活實際，要有針對性的指導學生對生活的觀察，讓學生通過平常的事物得到一定的啟示，幫助學生學做生活的有心人。最后，教師還需要引導學生從生活中的細節展開，讓學生通過一些細小的事件得到心靈上的成長，逐漸地讓學生樹立正確的思想價值觀念。總而言之，在小學生的思想品德教育教學中，教師要培養學生逐漸地養成仔細觀察身邊小事的習慣，讓學生在了解和觀察生活的過程中逐步樹立正確的價值觀念。

例如，教師在給學生講述“禮貌和文明”這一課的時候，教師可以列舉學生身邊的小事幫助學生理解。教師可以給學生講述一些不文明的現象，比如“罵人”“隨地吐痰”，再告訴學生，對于幫助自己的同學要經常說謝謝，不小心傷害到了別人要及時道歉。通過這樣的教學方式，可以讓學生了解到什么樣的行為是文明并且有禮貌的，而什么樣的行為是不文明的，不斷的培養學生良好的行為習慣。

二、遵循逐漸，培養學生正確的思想價值觀

小學生的年紀比較小，且對于很多事物都充滿著好奇心，所以，很容易受到外界因素的影響，以至于經常做一些不良的行為，嚴重影響了學生的發展和進步。此外，很多教師在培養學生良好的行為習慣時，其教學方式不對，要求比較快速達到教學目的，這進一步的導致了教學效果下降。因此，作為一名小學品德思想教學課的教師，首先要清楚地認識到小學生其實就是一棵樹苗，教師如何澆灌，學生就將會如何的發展^[1]。所以，教師要以合適的教學方式給學生講述做人的一些基本性道理，讓學生明白這個社會是有規則的，深入地了解到什么樣的行為是可以做的，而什么樣的行為又是不可以做的。其次，在教學的過程中，教師要認識到自己只是教學的傳授者和引導者，而學生才是教學的主體者。情感教育首先必須是要建立在尊重學生的基礎之上。只有尊重學生，把學生當成一個完整的人，才能更好地提升教學效果。此外，在上課的教學過程中，如果有學生不懂上課的知識內容時，教師要鼓勵學生進行勇敢的提問，并且還需要耐心的解答學生心中疑問^[2]。總而言之，教師要學會創新教學方式，以講故事或者看視頻的方式讓學生受到高尚思想道德情操的陶冶，并且多讓學生進行自主探究性的學習，不斷的引導學生形成正確的思想價值觀。

例如，教師在講述“愛國主義主題思想教育”這一課的時候，其教學目的是培養學生的愛國愛黨的思想情感。教師在上課之前，可以借助多媒體教學工具，先給學生播放相關性的視頻，激發學生的學習興趣，集中大部分學生的注意力，讓學生不斷地受到情感的熏陶。此外，在播放完視頻之后，教師可以讓學生以小組為單位進行交流，讓每一個學生說出自己的觀后感，不斷的幫助學生形成強烈的愛國主義思想。

三、多讓學生進行自我評價和反思

在小學的思想品德教學中，培養進行自我教育的能力也是屬于教學目的中的一部分。因此，教師要多讓學生進行自我評價和反思。自我評價也是屬于教學過程中的一個部分，教師要多讓學生進行自我評價，讓學生知道自己的不足點，從而進一步讓學生產生主動性接受教育的欲望^[3]。學生只有學會了經常性的反思之后，才能讓思想品德教育課的教學效果。所以，教師要多引導學生及時對自己的道德進行評價，幫助學生改正不良的行為習慣。此外，在引導學生自我評價的過程中，首先要引導學生對自己樹立自我要求，讓學生明白自己以后想要成為什么樣的人，想做什么的工作，然后再讓學生對自己進行評價，這樣才會更加有利于學生正確思想價值觀的確立。

結語

綜上所述，小學生思想品德課對幫助學生養成良好的行為習慣將會起到非常重要的作用，而小學生由于受到心理年齡和社會的影響，非常容易養成一些不好的行為習慣。所以，教師要做好學生的引導作用，創造教學方式，借助多媒體教學工具，多聯系學生的生活實際，讓學生進行自我評價，并且幫助學生發現自己的不足之處，把學生培養成為一個思想品德良好學習成績兼優的優秀型人才，為我國社會主義的建設提供接班人。

參考文獻

[1]張連春.淺析如何發揮好小學思想品德教育的作用[J].中國校外教育，2019（13）：59-60.

[2]王麗霞.試析如何在小學思想品德教學中提升學生道德品質[J].課程教育研究，2019（38）：70-71.

[3]胡文靜.小學思想品德教育教學方法初探[J].中國校外教育，2019（20）：93.

作者簡介

馬海英（1968—），女，教育學本科，小學高級教師，研究方向：小學教育教學。