小學語文學科“核心素養”的內涵及其實現路徑

牟麗穎

“核心素養”作為目前我國現代社會新時期的教育目標，該如何進行教育和實施是目前在學校教育中十分重要的問題。在進行“核心素養”教育這一過程中需要依托于教學課程和教學目的，通過先對育人目標進行分析，在通過育人的目的進行課程目標的設定，最后通過前兩者的綜合最終確定了一體多元的育人目標和方式。小學語文在對于核心素養的培養有助于提高學生自身的學習能力和理解能力，可以幫助學生在學習過程中更深刻的理解知識點并熟練運用相關知識來進行解題，同時開可以增強學生的綜合能力。

一、小學語文教學中核心素養的內涵

目前在我國的教育體制當中，要求將核心素養的培養普及到每一個學科學段當中。那么核心素養的含義就是指在學生的學習過程中，通過學習來獲得更多的學科知識，并且可以針對學科特質進行掌握和及時反應。而對于小學語文這門學科來說，核心素養的培養是通過學生對語文的學習，能夠形成一種與社會發展和教育發展相符合的能力。這種能力包括對語文學習的興趣，讓學生可以熱愛語文學習并且主動學習語文知識，提高自學的能力;還可以提高學生的自我約束力，提高課堂注意力，從而提高課堂教學質量;還可以擴展學生的文化積累，讓他們更多地了解祖國的歷史和語文的博大精深;最后，還能夠提高學生的語感，讓他們提高對語言的敏感度，培養他們發散思維的能力，一旦思維提高了，他們將擁有豐富的創造力。此外核心素養的培養還可以提高學生的適應能力，讓學生可以進行識字寫字，學生通過不斷的練習還能夠具有一定的文章鑒賞能力。小學語文課程還可以對學生進行傳統文化思想的熏陶，提高學生的學習興趣和情趣以及對事物好壞的分辨能力，從而提高學生的綜合素質。

二、小學語文實現核心素養培養的方法

（一）探究式教育

核心素養的培養需要根據不同的學科進行適當的調節，不能用同樣的培養方法和手段，同時核心素養的培養需要根據學校的實際情況和教學大環境來制定計劃。想要將核心素養在教學中發揮作用，則需要首先學校需要有自己的特點，有自己的想法和對事情的看法，還要有一定的管理經驗，將這些經驗及想法融入教學方法中，這樣就形成了一個獨特的教育理念，并且這種方式只適用于該校，大大提高了教育競爭力。綜合來說就是要將小學語文課程育人理念和培養學生的核心素養結合起來。學生個人的學習能力及學習態度是可以通過后天教育中培養起來的，所以要將核心素養在小學生身上構建其骨架，讓其隨著學生一起生根發芽，實現其教育目的和課程目的的雙重意義。其次，對于小學語文學科的核心素養還在于學校的育人目標，學校要將育人目標進行一定的轉化，要把核心素養的培養帶入到學校的整體課改和建設中，并且通過更深層次的轉化，可以將學校的教育發展向多方向發展。主要發展體現在三個方面：1.核心素養不僅僅體現在國家制定的新課標中，學校定制化課程可以進行核心素養的培養，充分體現了核心素養是目前所有科目中最重要的一個環節。2.小學語文通過對核心素養的深入研究，將小學語文的教育觀念和目標進行優化，讓學生將“人”真正的放在了語文課程的正中間，充分體現了小學語文科目中，人是整個科目的領導者和核心。3.通過相應的轉化還可以提高小學語文的教育理念，將哲學思想融入進來，并且把握好教育與教學的基本原理，并且要重視學校教育和教學的沖突。

（二）落實課程目標

通過對核心素養的培養，可以使小學語文課堂整體呈現出一個新的構造，將核心素養加入進來可以打造一個新的課程框架，也就是“一體多元”化的教學目標和教學理念。目前，我國要求小學學校要對語文課程進行課改，要打破傳統的教學模式，將新元素加入進去，實現創新。傳統的教學模式是老師講授，學生被動的學習，并且老師認為只要把課本知識內容及知識點講解給學生，學生就可以自己吸收和消化，所以在課堂上，老師更多的是枯燥無味的進行講解，也沒有很好地將知識點串聯起來。所以，老師需要根據新形勢的發展來制定新的教學目標，并且在課上要活躍課堂氣氛，帶動學生學習的積極性。

（三）一體多元課程的實施方法

想要在小學語文課程中實現一體多元的教育目標，則需要對課程進行整合和改進，將課程的內容進行滲透，同時通過新改革的課程內容激發學生的學習興趣，培養學生的適應能力。想要達到核心素養的培養目標，還需要在課程之間進行整合，通過使各學科相互融合，才能讓學生將知識點學會貫通，相互串聯起來。同時，教師還要根據課程內容，進行思維上的整合創新，合理利用現代信息化教育方式。及時的更新教學理念。

（四）加強學生對文字的感知能力

想要加強學生對文字的感知能力，需要學生加深對語文知識的理解。因此，老師需要在課堂上和生活中，積極鼓勵學生進行課外閱讀。課外閱讀不僅僅是名著之類的書籍，也可以是一些期刊和雜書，只要有助于學生綜合發展的書籍都可以。對于小學生的閱讀，通過文字的積累，學生可以提高對語言的敏感能力，提高他們的思維能力和理解能力，激發他們對語文的學習興趣。此外，通過閱讀還能夠提高學生的寫作能力，在閱讀過程中可以積累名言名句或巧妙的寫作手法，然后融會貫通用在自己的文章當中。語文教學的核心不僅僅是課本知識的學習，更多的是對文學知識的沉淀，讓學生通過學習和閱讀來提高文學素養，掌握更多的文學知識，為后續的學習奠定基礎。所以課堂教學中老師應該積極調動課堂氣氛，組織一些有趣的課堂活動，吸引學生的注意力，提高他們自主學習性。

結語

綜上所述，在我國新課程標準的要求下，國家對小學課程教學進行了深入的分析及探討，確定要將核心素養這一教學理念加入小學教學中。對于小學語文這一學科而言，要把核心素養思想加入到課程目標里，并且通過對血神思維的開發和創新能力的提高來提高學生的整體素質，同時通過核心素養的培養還能夠提高學生的自學能力和適應能力。核心素養有利于學生學習語文質量的提高。