小學班級管理的藝術探索

陶春秀

【摘要】班級管理是小學班主任的重要職責之一，尤其是在小學這一特殊的階段內，必須要通過有效的班級管理，以實現學生身心全面發展，進而將其塑造成為社會的有用人才。因此，小學班主任必須要掌握一定的班級管理技能和管理藝術，不斷提升小學班級管理質量。

【關鍵詞】班級管理? 小學班主任? 藝術

【中圖分類號】G62 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）03-0212-01

在小學教育這一階段之內，班級管理是班主任工作中最為重要的一項內容。尤其是面對小學生這一特殊的群體來說，其各個方面均不成熟，且自制力比較差，已經具備了一定的想法，不愿意受到約束等，這就給班主任的班級管理工作帶來了一定的難度。據此，班主任必須要改變以往的班級管理策略，不斷提升班級管理的藝術性，以實現班級的有效管理。

一、小學班主任班級管理困境分析

目前，受到多種因素的影響，小學班主任在進行班級管理中，仍面臨著一定的困境，集中體現在兩個方面：一方面，管理觀念落后。在具體管理中，受到傳統班級管理觀念的影響，常常在班級管理過程中，忽視學生的主體地位，極大地限制了學生的個性發展;另一方面，在具體進行班級管理的時候，由于小學生的年齡比較小，其心理發育尚不成熟，班主任在進行管理的時候，必須要切實結合學生的實際情況，因材施教，實施有針對性、差異化的管理策略。但就實際情況而言，小學班主任并未做到這一點，常常是采用一成不變的方式進行管理[1]。

二、小學班級管理的藝術分析

1.構建和諧師生關系

和諧的師生關系是保證班主任進行班級管理的重要條件，鑒于以往小學班主任班級管理中師生關系的現狀，教師必須要改變傳統的管理觀念，采取有效的措施，積極構建一個更加和諧的師生關系。小學班主任必須要有愛心，針對生活中、學習中存在困難的學生，及時伸出熱情的雙手進行幫助，使得學生感受到來自于班主任的關愛之情，并隨之對班主任產生信賴感;對此，班主任必須要擁有一雙善于發現學生“優點”的眼睛，努力找到每一個學生的閃光點，對其進行肯定和表揚，不斷鼓勵學生朝著更好的方向發展;最后，小學班主任必須要掌握溝通的藝術，采用多種途徑，以朋友的身份與學生進行溝通，了解學生的興趣、愛好、家庭情況等，進而找到班級管理的突破口。

2.開展班級文化生活，加強學生的德育

在班級管理中，班級文化也是一項非常重要的教育管理資源，通過有效的班級文化，可形成一種無形的約束力，進而對學生的日常行為規范、思想品德等進行有效的約束，以促使其健康成長。具體來說，應做到：一方面，全面加強班風建設。班主任可引導學生對班級中一些不文明的現象進行討論、分析，使得學生認識到錯誤的原因，并逐漸端正自己的行為。同時，在這一過程中，小學班主任必須要以身作則，充分發揮其榜樣的作用，使學生在自己的言行熏陶下，逐漸端正日常行為、塑造高尚的品質等;另一方面，小學班主任還可以引到學生充分發揮自己的聰明才智，對教室內的環境進行布置，例如：公告欄、衛生角、安全專欄、板報等，使得學生在班級環境建設中，找到歸屬感;最后，班主任還可以組織學生參與社會實踐活動，例如：孤兒院、養老院、社區活動等，不斷提升學生的道德水平，以實現班級更為有效的管理[2]。

3.尊重學生個體差異

正所謂是：“世界上沒有兩片相同的葉子”，每一個學生都是一個特殊的存在。尤其是每一個學生的生活環境、智力因素、興趣愛好、思維方式等方面均存在較大的差異性，教師在對其進行管理的時候，必須要改變傳統的“一刀切”管理模式，必須要尊重學生的個體差異性，并針對每一個學生的實際情況，實施有針對性的管理，進而達到事半功倍的效果。據此，小學班主任在日常管理和教學中，必須要抽出一定的時間，經常與學生進行溝通和交流，并對學生的一言一行進行觀察，及時發現每一個學生的特點，以及其身上存在的問題，進而對其實施有差異化的管理。如此一來，不僅提升了班級管理的效果，也促使每一位學生均實現了發展，符合新課改下的班級管理需求。

4.多表揚、多肯定

小學班主任在進行管理管理的時候，批評、表揚是最為常用的方法。表揚是對學生的一種肯定和鼓勵，就有積極的效果。批評則是針對學生的錯誤思想、錯誤行為等進行批評，并指引他們健康成長。但是在以往的班級管理中，小學班主任常常以批評為主，忽視了學生的表揚和肯定。尤其是針對高年級的小學生來說，其自尊心比較強，更希望受到老師的重視，一味的批評不僅無法達到教育的目的，甚至還會對導致其向著更壞的方向發展。因此，小學班主任在進行班級管理的時候，必須要多表揚、多肯定，及時發現學生的有點進步，通過恰當的表揚和肯定，會使得學生產生成就感，不斷激勵其努力學習。

結束語

綜上所述，小學班主任作為學生健康成長的引路人，其班級管理水平和質量，直接決定了學生的未來發展，具有舉足輕重的作用。但就目前而言，受到多種因素的影響，小學班主任的班級管理工作尚不理想，無法達到預期的目的。據此，小學班主任必須要更新和優化管理觀念，不斷提升班級管理的藝術性，全面提升班級管理質量。

參考文獻：

[1]曹琪妹.小學班級管理策略談[J].甘肅教育，2019（16）：48.

[2]俞永芳.談小學班主任的班級管理藝術[J].學周刊，2019（26）：172.