初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施

楊達(dá)志

摘 要：隨著義務(wù)教育制度的不斷改革，體育教學(xué)的方法和內(nèi)容也在改革的背景下出現(xiàn)了一些新的變化。基于此，本篇文章中筆者主要分析初中體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施及方案。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)?體育教學(xué)中存在的問(wèn)題?解決措施

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)義務(wù)教育的要求也慢慢從單純的分?jǐn)?shù)制轉(zhuǎn)變成“德智體”全面發(fā)展的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)制度在順應(yīng)教育制度改革的洪流中也出現(xiàn)了一些新的變化，很多學(xué)校在初中體育教學(xué)的方法和內(nèi)容上不再是以前單一的上課模式，而是加入了更多學(xué)生自主能力活動(dòng)強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，這一方法的實(shí)施效果立竿見(jiàn)影。內(nèi)容豐富的體育課堂增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)體育課的興趣。但是與此同時(shí)，也存在很多的問(wèn)題有待改進(jìn)，詳細(xì)分析如下。

一、目前初中體育教育存在的問(wèn)題

雖然當(dāng)前已有經(jīng)有很多初中學(xué)校意識(shí)到體育教育改革的重要性，但是因?yàn)闆](méi)有太多的創(chuàng)新活動(dòng)，所以學(xué)生在這個(gè)學(xué)科上仍然是停滯不前，身體素質(zhì)也沒(méi)有得到相應(yīng)的提升，這樣不僅影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣以及青春期健康的發(fā)展，也讓體育教師的教學(xué)進(jìn)度無(wú)法按時(shí)完成，打擊教師的帶課積極性，因此，總結(jié)初中體育教育的問(wèn)題并加以分析，以此得到更好的解決措施，對(duì)初中體育教學(xué)改革有著重要的意義。

（一）體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

目前還有很多學(xué)校的體育課內(nèi)容依舊延續(xù)十幾年前的內(nèi)容，單純地認(rèn)為體育課即活動(dòng)課，學(xué)生自由活動(dòng)曬太陽(yáng)也是上課，或者發(fā)放一些娛樂(lè)性的體育器材任學(xué)生自行安排時(shí)間，體育教師放棄傳授一些正式體育技能，或者傳達(dá)體育精神，使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣的同時(shí)也阻礙了學(xué)生身體素質(zhì)的提升^[1]。

（二）體育教學(xué)方法的單一

除了上面提到的放任自由式的體育課堂內(nèi)容之外，很多體育教師在課堂上依舊是高高在上以我為中心的教學(xué)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一切活動(dòng)聽(tīng)安排，在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，只走過(guò)場(chǎng)，不依實(shí)際情況考慮學(xué)生的適應(yīng)程度，將身體素質(zhì)高低不等的學(xué)生分配到一組進(jìn)行高難度或者高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，致使無(wú)法達(dá)成理想效果，不但削弱了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，而且還增加了學(xué)生對(duì)體育課的抵觸心理。

（三）體育課被主課占用

在很多學(xué)校，體育科目是最不被重視的學(xué)科，特別是初中以后，學(xué)生的文化課壓力越來(lái)越大，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成文化課科目的內(nèi)容，學(xué)校會(huì)偶爾占用體育課，甚至完全取消體育課，這樣的做法讓學(xué)生使去了勞逸結(jié)合的機(jī)會(huì)，而過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力得不到釋放，直接影響了青春期學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展。

二、體育教學(xué)問(wèn)題解決措施分析

（一）結(jié)合實(shí)際分小組學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)方法和內(nèi)容

初中體育教師在組織小組合作體育活動(dòng)地，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理安排小組成員，例如，可以把關(guān)系較好的同學(xué)安排在一個(gè)小組，這樣在活動(dòng)中學(xué)生的默契度和配合度會(huì)更高，有利于提高學(xué)生的積極性^[2]。另外，可將活動(dòng)參與情緒不高的學(xué)生分散分配到不同小組，讓其他人帶動(dòng)他的活動(dòng)熱情。合理安排好分組之后，在布置任務(wù)的時(shí)候需注意，應(yīng)該充分考慮到每個(gè)小組全員的參與性，可先由教師示范，再由各個(gè)小組分別練習(xí)，全員參與的重點(diǎn)在于小組活動(dòng)任務(wù)要分工明確，從小組長(zhǎng)到記錄員再到安全員，讓每一個(gè)組員都帶著任務(wù)參與進(jìn)來(lái)，如此不但增加了活動(dòng)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)能力。

（二）強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中學(xué)生的安全意識(shí)

所有的教學(xué)活動(dòng)都必須是在保障學(xué)生安全的前提下進(jìn)行，雖然在體育鍛煉中不可避免會(huì)遇到安全方面的問(wèn)題，但是教師應(yīng)該在有預(yù)防的前提下，將安全風(fēng)險(xiǎn)降到最低，這也作為一名合格的體育教師應(yīng)該了解的。除此之外，體育教師應(yīng)同時(shí)傳授學(xué)生安全知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹(shù)立安全意識(shí)，要學(xué)生在保護(hù)自身的安全的同時(shí)也要保護(hù)他人安全。

（三）體育鍛煉向生活的延伸

體育鍛煉如果只局限于每周的兩節(jié)體育課就太限制了，體育教師可以把體育精神向生活延伸和拓展^[3]。例如，可以請(qǐng)同學(xué)們自由選擇每節(jié)文化課的課間做頭部運(yùn)動(dòng)。或者，對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)差的同學(xué)，可以建議為他們做一個(gè)鍛煉計(jì)劃等。

（四）給學(xué)生更多積極的評(píng)價(jià)

初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期，對(duì)于體育課的配合度時(shí)好時(shí)壞，體育教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情況，把握好學(xué)生個(gè)體差異度，特別是女生生理期這樣的特殊時(shí)段，應(yīng)該充分的尊重學(xué)生，避免因?yàn)橐恍┭哉Z(yǔ)方面的失度傷了學(xué)生的自尊心^[4]。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生理應(yīng)夸獎(jiǎng)適度。對(duì)于體育成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，需要注意同學(xué)習(xí)溝通的方式，例如：進(jìn)行短跑測(cè)試時(shí)，教師可先進(jìn)行一次考前試跑，并將學(xué)生的試跑成績(jī)記錄下來(lái)，等正式測(cè)試成績(jī)出來(lái)，則可根據(jù)兩次成績(jī)的差距給出適度的評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)

綜合上述所言不難看出，初中體育教學(xué)應(yīng)與教育課程改革同步進(jìn)行，在創(chuàng)造提升更好的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。由于初中學(xué)生年齡斷的特殊性，也應(yīng)該把握好教育方法的尺度，注意保護(hù)學(xué)生的心理健康。

參考文獻(xiàn)

[1]曹本娟.初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施[J].華夏教師，2017（04）：41.

[2]張水誼.初中體育教學(xué)的問(wèn)題和改進(jìn)措施研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（07）：118-119.

[3]夏輝.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（17）：110.

[4]宋文剛.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施[J].青少年體育，2016（08）：49-50+113.