淺談藏漢“雙語”多媒體生物實驗教學中對學生開放實驗室的研究

夏吾卓瑪

【摘要】生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，初中生物學大多數實驗現象和探究實驗結論都是要通過學生自己動手做完實驗后才能得到結論和解釋，進而進行實驗總結才得出來的，在實驗教學中如何將信息技術與藏漢“雙語”生物教學有效地整合，適應新課改的要求，提高學生的學習興趣、科學素養，是擺在我們每一個藏漢“雙語”理化生教師面前的主要任務。隨著課程改革的深化，生物教學大綱中規定了理論與實踐相結合的原則，生物教材內容表現出實驗多、形式多的特點，在平時生物實驗教學中，我校對學生開放實驗室，根據不同年級的實驗特點，采用不同形式，于是學生動手機會就多了，循序漸進地進行學生實驗技能的培養。

【關鍵詞】藏漢“雙語”;多媒體;實驗教學;開放;技能;興趣

【課題】此論文是2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題論文，課題立項號：GS[2018]GH1441。

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0192-02

生物學是一門以實驗為基礎的學科，其邏輯性又非常強，學生對一些實驗現象和過程難以理解和接受，多媒體輔助實驗教學以其獨特的優勢顯示出強大的生命力和廣闊的發展前景。多媒體教學的使用增強了生物實驗課堂教學的直觀性、趣味性，增大了課堂容量，在多媒體輔助實驗教學下對學生開放實驗室，讓學生自己研究完成實驗，充分調動了學生的學習積極性，在許多方面是傳統的實驗教學模式所無法比擬的。本文從加強培養學生的動手和觀察能力方面進行了探索，以提高實驗教學效果的同時提高學生的生物實驗技能。

一、通過生物實驗教學中應用藏漢“雙語”多媒體教學提高學生的學習興趣

天祝藏族自治縣是一個以藏族為主的多民族聚集地區，開展少數民族雙語教學是推動民族教育事業全面發展的需要，也是歷史的必然。雙語教學質量的提高越來越受到國家教育部門、當地教科局和少數民族學生家長的關注和重視。藏族人口主要分布在農區、牧區、半農半牧區，那些出生在城鎮機關的藏族兒童在具有一定的漢語言基礎;純牧區的孩子以母語交流為主，大多數不懂漢語。因此在這些地區實施藏漢“雙語”實驗教學能很好地彌補因為語言隔閡造成的不足，使僅懂藏語或漢語水平較低的學生也能愉快地學習。為了彌補由于語言造成的障礙、青海、四川、甘肅等好多藏族地區都實行了藏漢“雙語”教學，通過多年的探索，藏漢雙語實驗教學已經日趨成熟，形成了一套相對完整的實驗教學模式。隨著新課程改革的推進，要求生物學科要“加強與學生生活、現代社會及科技發展的聯系，反映當代科學技術發展的重要成果和新的科學思想……”。但由于大多數農牧區地處偏遠，信息相對比較閉塞，生物現象很難與學生的生活實際相聯系。而藏漢“雙語”教學中也存在著教學方法單一、學生對學習理化生興趣不高、理化生成績偏低等諸多問題。信息技術與藏漢“雙語”理化生的整合無疑是彌補上述不足的一個有效途徑。學校2013年正式使用新建的實驗樓，生物實驗教學設備齊全、生物實驗室、錄播室、微機室，2018年縣教科局的支持下新增生物教學儀器及資源，我校生物學儀器藥品配備已經達到國家一類標準。學校對實驗教學非常重視，每年都安排相關教師參加實驗技能競賽活動，多名教師在競賽中獲獎。如何將信息技術與藏漢“雙語”生物教學有效地整合，適應新課改的要求，提高學生的學習興趣、提高學生的科學素養，是擺在我們每一個藏漢“雙語”理化生教師面前的主要任務。在教學中尊重學生、愛護學生，只有不斷的更新教師自己的知識和改進教學方法，才能激發學生的潛能，要想激發學生的學習興趣，就必須做到學生信賴、喜歡的老師，這樣才能提高學生的興趣。

二、通過利用課外時間對學生開放實驗室來提高學生的生物學實驗操作技能

利用多媒體和實驗資源的輔助下對學生開放實驗室，讓學生自己動手做實驗，激發學生學習生物的興趣。學習一門課的興趣是學生主動學習、探索知識的動力。教師要想讓學生學好生物學，必須使學生喜歡這門科目，對生物產生濃厚興趣。在實驗教學中，運用錄像片或多媒體課件，創設學生自己可以完成的實驗，要充分地激發他們的學習興趣和潛能，比如上學期我們學校利用課外和放假時間，對學生開放實驗室，開展了生物學科技實踐活動細菌畫——“初心”的研究，在指導教師的指導下讓學生自己完成創意設計理念，根據創意理念繪制設計圖、配置培養基、培養菌種、接種細菌（繪制設計圖紙）、培養細菌，最后得出實驗結果，細菌作畫的原理其實就是菌種的培養，以最微小的生命為載體，以培養基平板為畫板，以菌種為顏料繪制并培養后形成最理想的圖案，展現出最弘大的“初心”。本次細菌畫作品在“第六屆全國青年科技創新實驗暨作品大賽（蘭州賽區）榮獲生物環境單元中學組”三等獎，也是甘肅省唯一一所雙語學校獲獎者，還參加了天祝縣第二屆青少年科技創新大賽青少年科技實踐活動的“細菌藏文書法——ong的活動結果”、“檢測不同環境中的細菌和真菌的過程及結果”、“制作酸奶（培養細菌——乳酸菌）的過程及結果的實踐活動”，通過科技實踐活動及簡單的實驗、觀察、調查等科學來提高學生的實驗技能和學習興趣。

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，如果恰當地利用實驗教學課件、實驗實錄課，通過模擬演示，能使學生一目了然，從而突破實驗教學難點。通過嘗試、探索、研究、實踐，在生物學藏漢“雙語”實驗教學中適時、適當地運用多媒體實驗教學下，在實驗課堂教學的基礎上，開放實驗室，讓學生自己研究完成實驗，從而加強培養學生的動手和觀察能力，提高實驗教學效果的同時提高學生的實驗技能。隨著課程改革的深化，生物教學大綱中規定了理論與實踐相結合的原則，教材內容表現出實驗多、形式多的特點，于是學生動手機會就多了。因此，在平時生物實驗教學中，我校對學生開放實驗室，根據不同年級的實驗特點，采用不同形式，循序漸進地進行學生實驗技能的培養。