小組合作學(xué)習(xí)在高中體育選修教學(xué)中的運(yùn)用

彭子明

【摘 要】 在現(xiàn)階段對于高中生的教學(xué)過程中，越來越重視學(xué)習(xí)能力的形成。我國目前正在實(shí)施新課程教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)新型的學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)方法。國家基礎(chǔ)課程改革所強(qiáng)調(diào)和提倡的新型學(xué)習(xí)方式之一便是合作學(xué)習(xí)，這不僅是新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，也是廣大中學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐工作中廣泛使用的教學(xué)方式。本文將以高中排球選修課“正面雙手墊球”為例，探索通過小組合作學(xué)習(xí)的方法，貫穿體育教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】 小組合作學(xué)習(xí)? 高中體育教學(xué)

高中新課標(biāo)出臺(tái)以后，合作學(xué)習(xí)的理念得到了全面的發(fā)展，并運(yùn)用到了所有的教學(xué)學(xué)科，在合作教學(xué)過程中，突出學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只是組織者和引導(dǎo)者，教師與學(xué)生不再是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，完全是平等關(guān)系。而小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的基本形式如下：將學(xué)生分為人數(shù)相同的若干小組，以小組團(tuán)體為成績評價(jià)單位，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這樣的模式中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己、發(fā)表觀點(diǎn)，并且以直接或間接的方式參與組內(nèi)活動(dòng)以及組間活動(dòng)。不僅可以促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的完成，更可以滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。終達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

1. 課前引趣階段的運(yùn)用

課前引趣階段即課前準(zhǔn)備活動(dòng)階段，這是課堂教學(xué)重要的組成部分，也是為基本教學(xué)內(nèi)容做好心理和生理準(zhǔn)備的重要手段，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。傳統(tǒng)的課前熱身方法就是由慢跑、教師帶領(lǐng)做關(guān)節(jié)操或簡單的小游戲組成，我們現(xiàn)在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行，這樣形式和內(nèi)容更多樣。在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，各小組根據(jù)教師的提示自主選擇有針對性的準(zhǔn)備活動(dòng)，如：第一組選擇排球的球性練習(xí)，第二組選擇由組長帶領(lǐng)做拉伸練習(xí)，第三組選擇做游戲……這樣能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與性，為上課做好充分的準(zhǔn)備。

2. 核心教學(xué)階段的運(yùn)用

在核心教學(xué)階段，根據(jù)性別比例、興趣愛好、排球技術(shù)水平、交流技能、守紀(jì)情況等合理搭配，分成若干各學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)根據(jù)每人的特長再進(jìn)行分工，組織能力強(qiáng)的學(xué)生為組長（領(lǐng)隊(duì)）;排球技術(shù)好的學(xué)生為教練;善于記錄的學(xué)生為記錄員，要求練習(xí)過程中每位學(xué)生都要發(fā)言、討論并進(jìn)行相互評價(jià)，最終達(dá)到共同進(jìn)步。

2.1 嘗試練習(xí)階段

在嘗試練習(xí)階段，教師提供排球正面雙手墊球的圖示、視頻等相關(guān)學(xué)習(xí)資料。在組內(nèi)交流之前，每個(gè)學(xué)生通過觀看資料大膽模仿練習(xí)先獨(dú)立思考、自學(xué)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。最后由小組長帶領(lǐng)分小組嘗試練習(xí)，在練習(xí)過程中大家相互指導(dǎo)，掌握技術(shù)好的學(xué)生可以指導(dǎo)技術(shù)較薄弱的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、探討、幫助，一起思考，提出問題再解決問題。這時(shí)候教師是小組學(xué)習(xí)的參與者與引導(dǎo)者。

2.2 主要內(nèi)容學(xué)習(xí)階段

在主要內(nèi)容學(xué)習(xí)階段，教師通過生動(dòng)形象講解與示范排球正面雙手墊球的動(dòng)作，給學(xué)生們建立正確的動(dòng)作概念，讓學(xué)生通過直觀的方式了解技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)認(rèn)真思考和對比解決在自主學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑惑。在合作學(xué)習(xí)探究階段，以兩人一組一球，一人拋球，另一個(gè)人左右移動(dòng)墊球的輪換訓(xùn)練為練習(xí)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，也得到了靈敏、速度和協(xié)調(diào)性身體素質(zhì)能力的鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的全面發(fā)展。在練習(xí)中，提示學(xué)生遇到問題主動(dòng)提問，并充分利用小組討論，反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 展示和評價(jià)階段

在展示和評價(jià)階段，可以是各小組內(nèi)的展示和評價(jià)，也可以是各組之間的。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉膽量，培養(yǎng)自信心。在評價(jià)時(shí)要讓每位學(xué)生都能充分發(fā)表自己的見解，使還沒有掌握好墊球技術(shù)的同學(xué)得到及時(shí)糾錯(cuò)，提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，讓各成員在小組合作學(xué)習(xí)中相互交流、尊重彼此，共同分享成功的喜悅，感受到集體的溫暖。

2.4 鞏固與提高技術(shù)階段

在鞏固與提高技術(shù)階段，教師安排以排球正面雙手墊球技術(shù)的教學(xué)比賽。賽前各組先通過小組討論、交流溝通，研究技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)、安排人員分工（上場隊(duì)員、場外指導(dǎo)、后勤人員、記錄員等），在比賽過程中相互合作、積極配合、互相信任激情投入比賽，最后不管輸贏相互鼓勵(lì)、相互加油、共同進(jìn)步。既讓學(xué)生感受到快樂，又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3. 放松階段的運(yùn)用

放松階段往往是很多教師會(huì)忽略的環(huán)節(jié)，但卻是體育教學(xué)中不可缺少的部分。大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)運(yùn)動(dòng)中，也沒有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)放松的習(xí)慣，這對健康有很大的影響。所以在放松環(huán)節(jié)，我們安排以小組的形式進(jìn)行練習(xí)，可以起到相互監(jiān)督的作用，同時(shí)也可以相互幫助進(jìn)行肌肉放松。合作的放松方式有很多種如：相互協(xié)作的按摩和拉伸、集體形式跳舞放松、做輕松的小游戲等多樣形式。

綜上所述，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)和掌握小組合作學(xué)習(xí)的技巧，是面對當(dāng)下社會(huì)競爭，作為體育教師必須具備的一項(xiàng)重要教學(xué)能力和素質(zhì)。正確應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)將直接影響體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 金曉峰.論體育教學(xué)中的小組合作與主體參與[J].浙江體育科學(xué)，2002（02）.