解析高中化學小組合作學習中自主學習的應用

馬珍元 張雅楠

【摘要】高中化學教學一直是教學的難點，秋季新課改提出后，高中教師應該以培養自主學習型學生為主，要想實現這一教學任務，高中化學教師就要積極創新，以更吸引學生的模式展開教學工作。小組合作學習法是一種極富創新意義、能夠充分調動學生學習積極性的全新教學方法，然而目前這種教學方法在高中化學教學方面的應用還不夠廣泛。本文主要就如何促進學生在小組合作學習中的自主性進行了探討。

【關鍵詞】高中化學教學;合作學習;自主學習

【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0197-02

引言

實行秋季新課改以來，社會對高中學生的自主學習能力提出了更為苛刻的要求，這種情況下急需開發研究出一種新的教育模式，這種需求在高中階段的化學教學中尤為明顯。小組合作學習法作為一種新穎的高效學習方法已經在部分化學教學課堂得到使用，這種方法在學生思維的解放、學習效率的提升方面取得的成績吸引了越來越多的化學教師的目光，成為目前高中階段用于提高學生自主學習能力的常用手段，有望成為教育界的“明星教學方法”。

一、小組合作學習法的應用情況

近些年來，利用分小組的手段進行合作學習的方法在我國教學中越來越普遍。這種方法是通過學生自主提出問題、合作互助解決問題的形式來達到彌補各自的不足，改正缺點的目的，已經成為提高學生自主學習能力的主要教學方法。但是要注意的是，在推廣分小組進行合作學習的同時還要注意培養學生的學習自主性，以達到培養自主學習型人才的最終目標[1]。

二、培養學生學習自主性的策略

（一）利用小組方式進行合作學習

高中化學是對教學教師有較高要求的學科，教師應具有較高的教學創新意識，積極嘗試新的教學方法。分小組的學習方法在培養學生學習自主性方面具有獨特的優勢，因此，教師應該積極組織學生進行組內、組間的合作學習[2]。另外，學生要明白，教師的引導固然重要，但是學習的關鍵在于自身，應該主動監督自己的學習進度。

（二）教師應盡量使分組更科學

只有教師實施了分組教學，學生之間才能進行更加順利的溝通與交流，學生自主提出的問題也能夠得到及時、有效的解決，最終提高學生的自主學習能力;反之，如果教師分組不夠科學，在進行合作學習的教學過程中就會出現多種多樣的問題，最終會影響教學效果。因此，教師應該重視學生間的分組問題，把科學的分組視作合作學習、培養學生學習自主性的第一步。

（三）引導學生進行自主學習

教師教學時應當有意識地利用新式教學方法培養學生學習的自主性。例如，在講人教版高中化學《化學反應與能量轉化》內容時，可以大膽嘗試探究討論的教學方式，在課程進行之前，讓學生按小組搜集資料，提前制定本小組成員自主設計的實驗方案，知識講解時，要注意由易到難、循序漸進，時刻考慮到不同層次學生的理解力差別。

（四）重視學生課堂表現

還是以《化學反應與能量轉化》這一課為例，為了讓學生能夠快速理解相關知識點，教師可以在課堂上設計一些與生活息息相關的問題，比如同一根鐵條是把它放在潮濕的環境生銹快還是在干燥的環境生銹快？是在冬天更容易生銹還是夏天呢？讓學生自由思考，討論這些問題并大膽表達自己的想法，在每堂課結束前對學生的課堂表現進行評價，如果學生表現較好，說明教學方法十分受用，但如果在課程結束后，教師發現學生課堂表現并不理想，則說明教學方法有待改進。學生的課堂表現可以反映出教師在教學上的很多問題，因此學生的課堂表現應該引起教師的足夠重視。

（五）激發學生學習動力

高中化學學科知識多、內容分散，非常不利于記憶，學生大多沒有學習興趣，不愛學化學，并且高中課程本來就是時間緊、任務重，學生無暇分身。因此，只有讓學生認為化學學習是生動有趣的，才能讓學生愛上化學從而真正愿意學化學。也只有用這種方法，高中生才能自愿在繁重的學習安排中花費時間和精力學習化學，不僅如此，這種主動的學習具有更加高的效率，可以取得更好的學習效果。例如，在人教版化學高一課程學習過程中，在講解SO2具有的特殊性質：SO2+有色物質→無色物質時，可以讓學生分小組進行實驗比賽，每小組自主設計、進行實驗，認真記錄實驗現象并展開探究，這樣不僅可以加深學生對二氧化硫相關性質的了解，還可以使學生熟悉實驗操作方法，使學生實驗技能得到切實提高，讓學生發現化學學習的樂趣所在，為學生學習化學提供動力。

三、結束語

化學學習并不簡單，正確的學習方法很重要，分組合作的學習方法具有極大的應用前景，尤其是有助于培養學生自主學習性，應該得到教育部門以及高中化學教學老師高度的重視。高中化學對學生的理論知識、自主學習能力都具有很高的要求，因此教師在教學中應該充分利用分小組的方法進行合作學習，培養學生的自主學習性，激發學生的持續興趣，使學生更好地掌握難度較大的化學知識，為國家培養自主學習型人才。

參考文獻：

[1]周園園.解析高中化學小組合作學習中自主學習的應用[J].課程教育研究，2017（3）：121-122

[2]鐘全伏.小組合作學習在高中化學教學中的應用[J].中華少年，2018（24）：76