芻議提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略

李錦花

【摘要】閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最根本的部分，閱讀能夠幫助學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)知識，提高自身文化修養(yǎng)，增強(qiáng)語文教學(xué)效果。在小學(xué)階段多提升閱讀能力，可以為學(xué)生帶來豐富的課外閱讀生活，開闊視野。良好的閱讀技能會促進(jìn)學(xué)生的思維能力，想象能力，理解能力，語言能力等多方面的發(fā)展，所以為了有效提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，教師們需要營造良好的閱讀氛圍，并且將高效的閱讀教學(xué)策略運(yùn)用到實際教學(xué)中。今天我們將以人教版教材為例，談一談提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 閱讀教學(xué)? 人教版

【中圖分類號】G623.23 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0091-02

閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣能夠有效提升語文教學(xué)的有效性。為了能夠有效地提升學(xué)生閱讀能力，我們首先要分析一下現(xiàn)代語文教學(xué)過程中存在哪些問題，根據(jù)這些問題制定解決策略，希望能夠?qū)μ岣咝W(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性提供一些參考意見。

一、現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)存在的不足

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)在國家和人民對于教育事業(yè)越來越關(guān)注，閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，已經(jīng)受到了很多教育工作者的高度重視。雖然在提升小學(xué)語文閱讀能力的過程中，我們已經(jīng)取得了一定的成績，但是仍然存在著很多的不足。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的閱讀量不夠，在課堂上，教師與學(xué)生都是圍繞課本中的生字生詞和課文進(jìn)行閱讀教學(xué)，這些閱讀量只能夠保證學(xué)生的基本閱讀能力，無法對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行進(jìn)一步的提高，由此可以看出，增加小學(xué)生課外閱讀量是目前語文教學(xué)過程中的必做項。另外，教師們的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)化不夠新穎。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第一次閱讀，然后重點講解生字與生詞，最后學(xué)生自由閱讀進(jìn)行鞏固，這就是傳統(tǒng)閱讀教育的三部曲。在實際調(diào)查過程中可以發(fā)現(xiàn)，這樣的傳統(tǒng)閱讀教育模式無法引起學(xué)生對于閱讀的興趣。最后，教師們對于學(xué)生的閱讀監(jiān)督不夠。對于課堂上的閱讀，因為課堂時間的限制，可能教師們無法對每一個學(xué)生的閱讀效果都進(jìn)行了解;而對于國家提倡的增加小學(xué)生課外閱讀，因為學(xué)校與家長的監(jiān)督不到位，很多都只是走個形式，根本沒有達(dá)到預(yù)期的閱讀效果。

二、提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略

（一）明確閱讀的目的與優(yōu)勢

提升閱讀能力的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以對知識有更好的理解，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力。所以在進(jìn)行閱讀教學(xué)的初始階段，就要讓學(xué)生明白進(jìn)行閱讀的目的，只有這樣，學(xué)生才會配合進(jìn)行閱讀能力的提升。在這個過程中，老師需要給予正確的引導(dǎo)。

（二）用閱讀作為課前預(yù)習(xí)的主要方式

小學(xué)生年紀(jì)較小，對于知識的接收能力較弱，對文字信息的處理能力也不夠完善。所以教師可以要求學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中閱讀新的課文，自己就會發(fā)現(xiàn)不懂的地方，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，與此同時還可以激發(fā)他們的求知欲。如果學(xué)生都提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，那么教師在課堂上的教學(xué)效率也會有所提高。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

事實上提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的重要策略就是提高學(xué)生的閱讀興趣，所以這就要求教師在教學(xué)過程中要增強(qiáng)閱讀的趣味性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。例如在人教版的語文教材四年級上冊中，有一篇《火燒云》的課文，那么在準(zhǔn)備這節(jié)課的教案時，建議教師可以進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，首先可以依賴新媒體設(shè)備，搜索一些火燒云的圖片以及視頻，在課前播放這些圖片以及視頻可以引起學(xué)生的興趣，然后可以找一些課外閱讀文件，介紹火燒云是怎樣形成的或者是云體形狀產(chǎn)生變化的原因等等。課程時長是固定的，那么我們就要拓展它的寬度，讓學(xué)生在有限的課堂上了解到更多的知識，包括自然科技等方面的信息，這樣的閱讀教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生挖掘出他們的潛力，他們的思維更具靈活性，對于今后他們的全方面發(fā)展大有裨益。

（四）及時對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行歸納總結(jié)和評價

想要提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性，可以定期對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行檢查，在這個過程中，一定要對他們進(jìn)行足夠的表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們心中的學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生體會到閱讀的興趣與魅力，由此會更愿意參與到閱讀當(dāng)中，提高閱讀教學(xué)的有效性。

結(jié)語

提高閱讀能力可以增強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解能力，豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好吸取知識。在提倡素質(zhì)教育的大趨勢下，提高閱讀教學(xué)的有效性是語文教師在工作過程中的首要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的前提條件。在提高小學(xué)語文閱讀教育的有效性時，教師們要不斷地更新自己的教學(xué)理念，緊跟時代潮流，充分利用教學(xué)資源，在課堂上融入新鮮的元素。同時也要時刻牢記教學(xué)目標(biāo)，遵循教學(xué)綱領(lǐng)的要求，將提高閱讀教學(xué)的有效性落實到每一節(jié)課堂中。最后做好閱讀評估，完善閱讀教學(xué)整體流程，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做好鋪墊工作。

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