MOOC在高校翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用性研究

黃斌

摘要：如今我國(guó)高鐵的發(fā)展正朝著提質(zhì)增效的方面大步向前，因此對(duì)創(chuàng)新高素質(zhì)鐵路人才的需求量也日益劇增。基于此，提出了MOOC在高校翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用性研究，通過(guò)介紹了MOCC在高效翻轉(zhuǎn)課堂中教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)生的課堂實(shí)踐化、教學(xué)內(nèi)容的靈活化和教學(xué)環(huán)境的保證化四方面，來(lái)充分地展示出MOCC在鐵路專業(yè)的翻轉(zhuǎn)課堂上的實(shí)用價(jià)值。為了從根本上提高鐵路專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就必須引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂來(lái)取代傳統(tǒng)模式下以教為主的教學(xué)模式，而MOCC的加入正是提高翻轉(zhuǎn)課堂效率的重中之重。

關(guān)鍵詞：MOCC;翻轉(zhuǎn)課堂;鐵路專業(yè);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）06-0096-02

我國(guó)高校的傳統(tǒng)模式就是以教為主，在這種單一且陳舊的教學(xué)模式中，會(huì)讓工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生由于缺乏實(shí)踐能力，而造成了學(xué)習(xí)自主性的缺失。最終會(huì)導(dǎo)致相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入相關(guān)的工廠之后，不能在規(guī)定的適宜期內(nèi)勝任相關(guān)工作的嚴(yán)重問(wèn)題。這種問(wèn)題在鐵路專業(yè)中尤為嚴(yán)重，針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)狀，鐵路專業(yè)的教學(xué)研究者將MOOC應(yīng)用于高校的翻轉(zhuǎn)課堂中，進(jìn)而有效地提高了課堂的教學(xué)效率。MOOC的全稱是大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程，作為一種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源已被更大高校所應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐中嘲。通過(guò)將MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式輔導(dǎo)下，既彌補(bǔ)了高校教學(xué)資源的匱乏，又順應(yīng)當(dāng)下鐵路+的發(fā)展需求，為我國(guó)的鐵路行業(yè)培養(yǎng)出更加出色的高素質(zhì)人才。……