關于土木工程專業開放實驗室的安全管理對策

黃培?徐翔宇?魯云仿

摘 要：實驗教學是高校實踐教學體系改革的重要內容，開放實驗室即通過對實驗室場所、儀器設備資源實行開放式使用，培養學生觀察、思考、分析和解決工程問題的能力，但實驗室開放過程中存在諸多安全隱患。本文以土木工程專業開放實驗室為例，探討了開放實驗過程中的安全管理制度、安全教育、儀器設備安全管理、實驗過程安全管理等內容，為開放實驗室的安全管理工作提出有效建議。

關鍵詞：開放實驗室;安全管理;土木工程

1 背景

在本科教育中，實驗室是培養學生實驗技能、綜合運用知識的重要教學場所。教育部在2005年發布的《教育部關于開展高等學校實驗教學示范中心建設和評審工作的通知》中提出：“從人才培養體系出發，建立以學生創新能力培養為主線，多層次、分模塊的實驗教學體系”[1]。而開放實驗室就是一種符合《通知》要求的實驗教學模式[2-3]。

對于土木工程專業而言，伴隨著綠色生態智能建造、現代智慧城市、BIM技術大量應用，土木工程師的創新實踐能力不斷面臨新的挑戰。如何提高教學質量、充分利用實驗室資源，是土木工程專業實驗室改革升級的重要方向。而針對開放實驗室中所面臨的安全管理問題，特別是人員安全、設備安全以及環境安全的管理，也必將成為開放實驗教學模式探究的重點。

2 建立開放實驗室的安全管理制度

高校實驗室安全管理體制是一項系統工程，具有內在的復雜

性[4]。武昌首義學院的實驗室管理系統由上至下分為：學校—學院—實驗室，三個層級。實驗室與設備管理處是學校級別的實驗室管理部門，統一監督管理各院系實驗室;學院實驗與實訓中心負責具體管理工作，維護實驗教學、科研項目的正常進行;各實驗室的具體事宜則由實驗員負責處理。

針對開放實驗室的安全管理問題，學校層面出臺了《武昌首義學院實驗室開放管理辦法》，明確指出全校各實驗與實訓中心應高度重視實驗室開放工作，在確保安全的前提下，充分利用現有資源，采取多樣化的組織形式開放實驗室。鼓勵各院系運用實驗室管理系統中的開放實驗功能，線上線下同時開放實驗室。而目前試運行的《城市建設學院開放實驗室管理辦法》則更加明確了開放實驗室的安全管理手段及措施。

3 開放實驗室的安全教育及防護措施

針對實驗室安全問題，需要建立組織體系，并以制度規范約束各方行為，通過教育培訓提高實驗室安全素養，強化安全檢查來落實整改[5]。對于初次進行開放實驗的本科生來說，安全意識和避險能力往往不強，其根源在于安全教育的欠缺。在開放實驗項目正式開始前，學生應接受相關技術培訓和安全知識普及，具體事宜由實驗指導教師部署，實驗員執行。涉及重大安全隱患的實驗項目應進行除安全教育以外的安全消防知識考試，考試合格后方可取得實驗資格。實驗教師及實驗員在指導學生進行開放實驗的過程中，也應該時刻注重實驗安全教育和提示。

一個基本的事實是：大部分實驗室安全事故都是由于實驗人員的疏忽和粗心大意造成的[6]。因此開放實驗室一定要配備安全防護工具、意外處理用具和醫用急救箱。在進入開放實驗室進行安全教育時，管理人員應向實驗者告知消防工具擺放位置、應急通道出口，普及消防常識，教授消防工具使用方法。

4 開放實驗室儀器設備的安全管理

土木工程專業的開放實驗項目會使用到各種大型設備且有一定危險性。根據開放實驗室管理制度，使用人必須經過安全教育且培訓合格后方能取得儀器設備使用權。除此之外一些危險性較大的特殊工具，例如鋼筋彎曲機、鋼筋切割機等，在開放實驗開始前，要求使用人填寫《城市建設學院開放實驗室特殊工具交接書》，明確特殊工具使用方法、使用時間、使用時間、工具狀態、保管責任人、工具損壞賠償條例等。開放實驗場所僅限校內，若涉及校外場所，需將儀器設備帶出學校的要另行填寫《城市建設學院開放實驗室儀器設備外借表》，明確相關責任人，保證儀器設備安全。實驗員應知曉開放實驗室所有儀器設備動向和狀態，及時在實驗室資產管理信息網上填寫相關信息，使得儀器設備有賬可查、有蹤所尋、有人可找，從根源上保證其的安全。

5 開放實驗項目設計環節及操作過程的安全管理

人既是安全保障的主體，又是安全保障的客體。有關實驗室安全的研究均指出，以人為本是實驗室安全管理的核心理念[7-10]。開放實驗項目的全過程設計對實驗安全有決定性影響。作為實驗的設計者，無論是指導教師、項目負責人或是參與實驗的學生，都要以人為本，充分考慮實驗各環節的安全問題[11]。選取安全性有保障的實驗項目開放，考慮儀器設備的安全負荷、實驗所需耗材、中間產物和最終成果的安全問題，設計合理的實驗流程，保證開放實驗項目的安全性。

在開放實驗項目的立項準備環節，應由院系組織學生申請項目，填寫《城市建設學院學生參與開放性實驗項目申請表》、《城市建設學院學生自選開放性實驗項目申請表》。申請項目為本院的，由院系實驗與實訓中心匯總、審核;跨院系的申請項目，由學校設備處轉交至院系審核。審核匯總后由院系在學校實驗室信息管理網上發布開放時間、開放形式、開放內容。學校、學院、實驗室層層把關，確保開放實驗項目內容設計安全有效，各管理層實時了解實驗進度及安全狀態。

6 結語

實驗室是培養創新人才的搖籃，是現代大學的心臟[12]。開放實驗室是培養學生動手操作能力和科技創新意識的有效途徑，其安全管理工作更是加快實驗室改革建設中一個不容忽視的部分。除本文提到的安全管理對策外，還應加強閉環管理，就開放實驗室的運行、檢查、反饋、改進制度再做更詳細的研究。

參考文獻

[1]周志華，王清水.淺析高校開放實驗教學實驗室的管理[J].輕工科技，2018（34）：132-190.

[2]朱衛垣.經管類實驗教學模式及其運行機制的創新探索[J].實驗室研究與探索，2012（8）：435-437.

[3]鄭文娟，郭德明.網絡新媒體下高校實驗室的技術管理研究[J].電子技術與軟件工程，2015（15）：26-27.

[4]林衛峰.高校實驗室安全管理現狀及其對策創新研究[J].實驗室科學，2008，11（4）：156-158.

[5]艾德生，黃開勝，馬文川.實驗室安全管理模式的研究與實踐[J].實驗技術與管理，2018，35（1）：8-12.

[6]胡今鴻，李鴻飛，黃濤.高校虛擬仿真實驗教學資源開放共享機制探究[J].實驗室研究與探索，2015，34（2）：140-144，201.

[7]曾懋華，洪顯蘭，彭翠紅，等.對比中美實驗安全規則反思我國高校化學實驗室安全管理[J].實驗室研究與探索，2009，28（6）：310-313.

[8]文永奇，秦華俊，歐陽津.構建以人為本的實驗室安全體系[J].中國現代教育裝備，2010（3）：116-118.

[9]唐嵐，李曉林，謝慶春，等.高校化學實驗室安全規范管理探究[J].實驗技術與管理，2010，27（3）：249-252.

[10]劉鶴，王曦，劉志偉，等.高校實驗室技術安全保障體系的構建[J].實驗技術與管理，2012，29（12）：1-5，19.

[11]王海文，王燕，張順江.本科生創新實踐實驗室安全管理對策[J].實驗技術與管理，2019，36（3）;196-199.

[12]李勤華，石磊，孫欣等.關于實驗室安全研究的動態與熱點可視化分析[J].實驗技術與管理，2019，36（3）：187-191.