農(nóng)村職校電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式研究

李宏富

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，改變了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，給農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了絕好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同樣，也給電子商務(wù)的發(fā)展提供了更加廣闊的舞臺(tái)，加快了農(nóng)村電商發(fā)展的步伐。隨著農(nóng)村電商的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)農(nóng)村電商人才的需求急劇增加。很多農(nóng)村職校也開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。農(nóng)村職校電商人才的培養(yǎng)就已到日程上來，本文就農(nóng)村職校電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村職校 電子商務(wù) 育人模式

2017年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新功能的若干意見》，其中明確提出要推進(jìn)農(nóng)村電商發(fā)展，推動(dòng)線上線下互動(dòng)發(fā)展，支持農(nóng)產(chǎn)品電商平臺(tái)和鄉(xiāng)村電商服務(wù)站點(diǎn)建設(shè)。在國(guó)家高度重視和大力扶持下，農(nóng)村電商必將蓬勃發(fā)展，農(nóng)村電商人才的需求必然急劇增加。因此，農(nóng)村職校必然要挑起為農(nóng)村電商事業(yè)發(fā)展輸送更多合格人才的擔(dān)子。

一、農(nóng)村電商專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村職校電商專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較差

農(nóng)村職校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀堪憂。第一，學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍比較差，對(duì)理論知識(shí)興趣不濃。第二，大部分學(xué)生都是留守學(xué)生，父母對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理不到位，學(xué)生行為習(xí)慣與學(xué)校要求有偏差。第三，很多學(xué)生選擇電子商務(wù)專業(yè)，是因?yàn)橛X得這個(gè)專業(yè)比較時(shí)髦，或者是因?yàn)樗耐瑢W(xué)跟朋友選擇了這個(gè)專業(yè)，到底這個(gè)專業(yè)與自己的興趣愛好、能力特長(zhǎng)，能不能有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生卻不太關(guān)注。

2.農(nóng)村電商專業(yè)教材和案例針對(duì)性和實(shí)效性不夠

自2001年全國(guó)設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)以來，有關(guān)方面一直在對(duì)人才培養(yǎng)的課程體系進(jìn)行完善，整體來看，目前已經(jīng)基本達(dá)到一個(gè)滿意水平。但是，農(nóng)村電商這方面的課程還比較零散，構(gòu)不成體系，教材和案例針對(duì)性和實(shí)效性不夠，存在著電商課程未能與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品及服務(wù)有機(jī)結(jié)合。比如筆者學(xué)校的電商教材，鮮有選擇本地茉莉花、甘蔗、百香果、木瓜丁等這些常見農(nóng)產(chǎn)品做分析對(duì)象，使得學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的電商推廣要領(lǐng)比較陌生。再者，電商行業(yè)發(fā)展日新月異，課程體系設(shè)置與實(shí)際需求脫節(jié)，實(shí)用度不夠，從而導(dǎo)致農(nóng)村電商專業(yè)的畢業(yè)生不能勝任農(nóng)村電子商務(wù)的相關(guān)工作。

3.農(nóng)村電商專業(yè)師資隊(duì)伍能力不強(qiáng)

農(nóng)村職校電商專業(yè)基本沒有電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的教師，電商專業(yè)的老師大多是計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)專業(yè)教師轉(zhuǎn)型過來的，少部分是物流專業(yè)教師轉(zhuǎn)型來的。電商專業(yè)教師缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的電商和農(nóng)業(yè)方面的知識(shí)，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，在教學(xué)中很難傳授關(guān)于農(nóng)產(chǎn)品方面的電商技巧，這也影響了農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)。在實(shí)際教育過程中無法將農(nóng)業(yè)知識(shí)與電子商務(wù)技能有效結(jié)合，影響了人才培養(yǎng)的效果。

針對(duì)農(nóng)村職校電商專業(yè)存在的問題，加快校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企“雙元”育人模式就顯得非常重要了。

二、構(gòu)建校企協(xié)同育人模式，完善農(nóng)村職校電商專業(yè)人才培養(yǎng)方式方法

1.做好專業(yè)認(rèn)知教育

專業(yè)認(rèn)知教育不僅可以幫助學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)，快速融入新的集體和環(huán)境，還可以幫助學(xué)生做好在校期間學(xué)習(xí)規(guī)劃，樹立良好的專業(yè)思想、專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神，提升專業(yè)認(rèn)同感，明確專業(yè)內(nèi)涵及目標(biāo)，為其專業(yè)能力的發(fā)展注入不竭動(dòng)力。所以，開學(xué)第一周，筆者學(xué)校就開展專業(yè)介紹活動(dòng)。電子商務(wù)專業(yè)從本專業(yè)的師資力量、學(xué)生取得的成績(jī)方面入手，客觀講述學(xué)生就業(yè)與升學(xué)方面的前景，讓學(xué)生明確自己努力的方向和奮斗目標(biāo)，憧憬美好的未來，

2.做好電子商務(wù)企業(yè)認(rèn)知教育活動(dòng)

組織學(xué)生到電子商務(wù)企業(yè)參加認(rèn)知教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)行業(yè)有了初步認(rèn)知，對(duì)電子商務(wù)企業(yè)也有了較為直觀、感性的了解。同時(shí)，通過與企業(yè)管理者溝通交流行業(yè)現(xiàn)狀，有助于學(xué)生了解企業(yè)對(duì)員工專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、紀(jì)律觀念和待人接物的基本要求，讓學(xué)生能夠針對(duì)自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地找準(zhǔn)自己的學(xué)習(xí)方向，朝著目標(biāo)安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。開學(xué)第二周，筆者學(xué)校電商專業(yè)就組織一年級(jí)新生按照“北京張一元茉莉花博物館→中華茉莉園→廣西順來茶業(yè)有限公司→橫縣電商孵化園”的路線參觀橫縣比較著名的電商企業(yè)。讓學(xué)生實(shí)地感受企業(yè)的工作流程、企業(yè)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且讓學(xué)生針對(duì)企業(yè)認(rèn)知活動(dòng)的所見所聞寫觀后感，在電子商務(wù)學(xué)生專業(yè)群中分享學(xué)生寫的比較好的觀后感言，鼓舞和鞭策學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。

3.邀請(qǐng)電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生代表，電子商務(wù)知名企業(yè)老總返回學(xué)校給學(xué)生做勵(lì)志講座

通過優(yōu)秀畢業(yè)生分享自己的學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)業(yè)心得，鼓勵(lì)學(xué)生敢于追求夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓他們堅(jiān)信通過自己的努力，也能夠讓夢(mèng)想開花結(jié)果。比如，筆者學(xué)校電商專業(yè)邀請(qǐng)了優(yōu)秀畢業(yè)生代表賴彩麗同學(xué)來給新生做講座。賴彩麗從筆者學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)之后，先到廣東電子商務(wù)企業(yè)打工，然后回到橫縣自己創(chuàng)業(yè)。她創(chuàng)辦了自己的電子商務(wù)公司，專門銷售橫縣農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)有員工8名，年收入20多萬。賴彩麗從在校期間的學(xué)習(xí)生活到打工和創(chuàng)業(yè)歷程，娓娓道來，給學(xué)生分享了自己的心得體會(huì)，講述企業(yè)招收員工最看重的素質(zhì)、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)和動(dòng)員同學(xué)們抓住機(jī)會(huì)，鍛煉自己，努力提高自己的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取給自己一個(gè)人生出彩的機(jī)會(huì)。

4.校企深度融合，師資互派，實(shí)現(xiàn)雙贏

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第二學(xué)期，也就是在每年6月份的技能活動(dòng)周開展校級(jí)電子商務(wù)專業(yè)技能競(jìng)賽。比賽試題由專業(yè)老師和從電子商務(wù)企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師來共同命題，一起改卷，保證比賽內(nèi)容的真實(shí)性、實(shí)用性和針對(duì)性。通過競(jìng)賽，可以檢查學(xué)生一年來的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生知道自己還有哪些知識(shí)盲點(diǎn)，做到查缺補(bǔ)漏，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)指明方向。與此同時(shí)通過這些競(jìng)賽，可以為市級(jí)技能比賽選拔優(yōu)秀人才，取得更好的成績(jī)。

學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第三個(gè)學(xué)期，也就是在每年的10月到12月，學(xué)校會(huì)安排學(xué)生在本地電商企業(yè)開展為期20天的跟崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。考慮到農(nóng)村職校周邊的電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模都不是太大，單個(gè)企業(yè)能夠接納的學(xué)生不多，所以對(duì)跟崗實(shí)習(xí)要靈活安排，分班分批進(jìn)行。通過跟崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)地了解工作崗位需要用到的技能，工作環(huán)境對(duì)人際交往能力要求，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)紀(jì)律的要求。以便學(xué)生回到學(xué)校以后能夠針對(duì)自己的問題和不足進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，改正不良的行為習(xí)慣，全面鍛煉自己各方面的能力。對(duì)企業(yè)來說，也可以解決他們?cè)陔p十一期間“用工荒”的問題，皆大歡喜。

為解決農(nóng)村電商專業(yè)教材和案例針對(duì)性和實(shí)效性不夠，師資隊(duì)伍不強(qiáng)的問題，學(xué)校在寒暑假期間，將電商老師送到企業(yè)里面去開展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)企業(yè)實(shí)用的技術(shù)、先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理制度和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校也要從企業(yè)里面引進(jìn)優(yōu)秀人才來做兼職教師，讓企業(yè)表達(dá)能力較強(qiáng)、有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的管理人員或者技術(shù)人員到學(xué)校給學(xué)生上課。根據(jù)企業(yè)實(shí)際，這些兼職教師的課程可以靈活安排，教學(xué)內(nèi)容圍繞縣域電商最新的技術(shù)和理念來設(shè)計(jì)，教材可以是活頁(yè)式、卡片式，時(shí)間可以安排在晚上，形式可以是講座式。努力不影響企業(yè)管理人員和技術(shù)人員的正常工作，電商老師也可以和學(xué)生一起聽課和學(xué)習(xí)。保證老師和學(xué)生也可以學(xué)到最新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，通過與企業(yè)的良好合作關(guān)系，利用校企合作平臺(tái)，也可以將電商企業(yè)的項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校，讓老師學(xué)生協(xié)助完成，這樣既可以讓學(xué)生老師參與真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)到真正的技術(shù)，同時(shí)也可以解決企業(yè)人員不足的問題。此外，也讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后就可以與本地電商企業(yè)順利對(duì)接，不用企業(yè)再次花心血來培訓(xùn)，達(dá)到校企雙贏的效果。

當(dāng)前電商扶貧事業(yè)的蓬勃發(fā)展，農(nóng)村電商人才需求量極大，農(nóng)村職校應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，加強(qiáng)校企合作，完善農(nóng)村職校電商人才培養(yǎng)模式，為農(nóng)村電商事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、為中華民族的偉大復(fù)興做出農(nóng)村職校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：橫縣職業(yè)教育中心）