淺析技工院校政治教學中德育資源的開發和利用

李玉潔

摘 要：隨著新課改的實施，德育成為了技工院校課程體系中重要的組成部分，技工院校的學生正處于青春期，是心理成長的關鍵時期，做好其德育教育工作是非常重要的、同時，傳統的德育教育已經不再適合當代的技工院校學生，而通過政治教學來加強技工院校學生德育教育是一個有效途徑。在此，本文就技工院校德育創新與政治教學教育有效融合進行探討。

關鍵詞：技工院校 政治教學 德育資源

隨著我國經濟的迅猛發展，教育的意義不再僅是教會學生知識，更加注重學生的綜合素質的培養。我國的心理教育比較晚，還存在著一些不足，通過將心理教育與德育教育相融合，能夠在一定程度上彌補兩者的不足，這對技工院校學生的綜合素質的提高有著非常的現實意義。因而，如何將德育教育與政治教學相融合，成為了一個值得研究的課題。

一、 在技工院校通過政治教學進行德育教育的重要意義

1.為技工院校學生的身心健康成長提供保障

當前，我國的技工院校學生大多數都存在這樣一種現象：孩子都是家庭中最重要的成員，在家中受盡寵愛，很容易養成驕縱的性格。同時當前的社會是一個信息發達的社會，技工院校學生能夠接觸到各種各樣的信息，而技工院校學生分辨是非的能力還比較缺乏，很容易被誤導，不利于培養和提高技工院校學生的綜合素質，在一定程度上阻礙了技工院校德育課程的進行。

2.德育教育是我國教育事業的靈魂，是不可忽視的重要內容

我國是一個擁有五千年歷史的文化底蘊深厚的國家，許許多多的傳統文化承載著中華文明的靈魂，為了更好地將其傳承下去，要從技工院校學生抓起。

3.技工院校學生作為新生代是中國未來的希望

當前，我國越來越國際化，讓技工院校學生更好地繼承我國傳統的優秀文化和精神尤為重要，技工院校學生就像一張白紙，他們充滿了無限的可能性和創造力，他們將成為將我國傳統文化與國際更好地接軌的主力軍。

4.有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

隨著時代的進步，對具有綜合型素質的人才的要求越來越高，且越來越多。學歷不再是衡量學生能力的唯一標準，學生的內在精神特質也是社會所看重的，因此，只有從小培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能夠符合社會的要求，從而立足于社會。

二、 技工院校如何在政治教學中開發德育資源

1.通過政治教學開發德育資源的途徑

通過政治教學開發德育可以從兩個方面來分析：一是廣義的角度，即為什么會有這樣的教學理念;二是狹義的角度，即教學資源是來自于哪里。隨著互聯網的發展，網絡信息也隨之不斷增多，政治教學變得更加快捷便利，許多教學內容都可以從網絡上找到，這樣就可以根據學生的特點來選擇合適的內容。同時，學生也可以充分利用網絡，了解相關的內容，即能夠開闊學生視野，也能夠學到相關的政治知識。另外，政治教學與社會的發展關系是十分密切的，而且技工院校培養出來的人才都是極具競爭力的人才，所以學生的綜合素質是教學的重要組成部分之一，由此可見，通過政治教學對學生進行教學是必然的。

2.通過政治教學開發德育資源的方式

（1）充分挖掘學校和家庭的資源。學校和家庭是學生最主要的兩個活動場所，因此，充分挖掘學校和家庭的資源，將其用于政治教學，是非常具有說服力的，能夠在很大程度上提高教學質量。

（2）充分運用網絡資源。互聯網技術已經融入到我們的日常生活、工作和學習中，通過網絡教學資源，學生的積極性會大幅度提高，但是網絡是一把雙刃劍，在使用的時候，教師特別要注意方式方法。

三、 技工院校如何在政治教學中利用德育資源

1.尊重學生的個性化

當前社會的包容性極高，也重視每個個體的個性，重要的是將知識積累起來，所以在教學過程中，教師要尊重學生不同的學習方法，幫助學生全面發展。

利用評價性學習文本。學習和開發文本主要是為了教學過程的順利進行，將其充分利用也能夠在一定程度上提高德育教育質量。例如，學習國際社會維護國家利益的內容時，學生必須要了解一些時事，教師可以讓學生自主去搜集，培養學生獨立學習的能力，也是德育教育的重要內容。

2.重視德育工作

學校、學生和家長都應重視德育教育。學校應落實基于“中國精神”教育的德育課程的開展和科學實施。教師應采用先進的教學理念、科學的教育方法，實施基于“中國精神”教育的德育課程的教授。課程內容不應是空洞冷硬的淺顯理論，而應該是豐富有意義的。教師授課方式不應是照本宣科、單向灌輸，應該是生動形象、充滿活力的。教師要在合理的教學目標、科學的教學內容的基礎上，遵循教育的規律，根據學生特點進行知識的講解與理論實踐。深入淺出、有條不紊，引導學生主動學習、積極聽課，達到良好效果。學校要營造德育氛圍，重視德育教育，宣傳德育理念，提高學生和家長對德育工作的重視。學生在良好的環境下，能夠提高其學習德育知識的積極性、主動性，有利于德育教育的開展和取得良好效果。

3.改變傳統教學方法

現在，有些技工院校的德育課程依然是傳統的授課方法，單向的知識灌輸。傳統的教學方法不利于學生更好地學習理論知識，不能達到既定的教學目標和要求，已經落后于時代的發展。教師應該轉變教學理念，改變傳統的教學方法，增強學生學習的主動性，發揮學生的能動性。讓學生愛上學習，愛上德育課。隨著“中國精神”內容融入到德育課程體系中，教師更應該改變教學方式，探究基于“中國精神”教育的德育課程教學方法。將“中國精神”教育與原有的德育教育完美地融合，改進教學理念，創新教學方式，使學生真正學習到“中國精神”的內涵。教師可以增加課程的實踐內容，利用先進的教學工具輔助教學，增強與學生的溝通互動。教學不應局限于課本，教師要增加課外拓展內容，幫助學生更好地理解知識，激發學生的學習興趣，達到良好的教學效果。

4.提高教師專業素養

教師應加強專業知識方面的學習。

（1）教師應加強對“中國精神”的學習和理解，只有教師完全掌握了理論知識，才能更好地教授學生。

（2）教師應不斷地學習德育教育的內容。教育知識并不是一成不變的，教師應該樹立“終身學習”的理念，不斷地更新自己原有的知識體系，不斷地學習新知識，拓展其他領域知識，與教育理論和實踐的發展一同進步。擁有高素養、新教育理念的教師，才能教育出優秀的學生。因此，教師應該提高專業素養，加強理論方面的學習，探究“中國精神”教育與德育工作的融合，推動基于“中國精神”教育的德育工作的實施。

四、 小結

綜上所述，筆者通過分析德育教育存在的問題和重要性提出了幾點建議，以期能夠與同行交流，為我國技工院校德育教育質量的提高盡綿薄之力。總而言之，在技工院校通過政治教學進行德育教育對于學生的一生都會產生深遠的、細水長流的影響，教師一定要勇于探索、敢于實踐，根據學生特點找到最為適合學生的教育方法。

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（作者單位：南陽市高級技工學校）