微課在中學美術教學的應用分析

錢雪楠

隨著新課改教學標準的推廣，人們逐漸開始重視素質教育理念。美術教育作為藝術教育的代表性專業科目，可以促進素質教育的有效開展。微課是互聯網技術的衍生產物，可以為學生帶來更直觀、更形象的課堂體驗，讓學生仿佛身臨其境，提升美術審美能力和鑒賞能力。

微課可以彌補傳統教學方法的不足，綜合運用新的組織形式與信息技術，采用具有特色的教學創新模式。傳統教學過于重視課堂教學時間，而微課可以充分利用零散時間，提高教學效果。微課時間較短，能夠突出教學重點，培養學生的學習興趣，提升學生的綜合素質。

一、中學美術與微課概述

在傳統中學美術課堂教學中，教師居于主體地位，主要依賴課堂傳授知識，課后以作業形式鞏固學生的學習內容。雖然傳統教學方式能夠使學生掌握理論知識，但往往流于表面，學生無法深入理解學習內容，這與美術素質教育理念存在較大的偏差。一般來說，傳統美術課堂采用的是知識講解模式，單一的授課模式枯燥乏味，學生對此提不起興趣，教學效率不高。美術教學的主要目的是培養學生的創造力、想象力、審美能力以及對美術的興趣，怎樣有效使一節美術課最大限度地達到教學目的，成為美術教師面臨的重要問題。

隨著新課改的推進，微課應運而生，它改變了美術教學形式，教師可以充分利用信息技術的優勢為學生帶來不同的教學體驗。微課可以顯著縮短教學時間，將更多的自主支配時間交還給學生，學生可以充分利用課堂時間提升自身的繪畫技巧。對學生和教師來說，微課可以提高中學美術教學效果。教師無須出現在教室，可以采用遠程授課方式。學生的學習地點也不局限于教室，其可以隨時隨地學習。

二、微課在中學美術教學中的具體運用

微課是一種新型的教學方式，短小精巧，符合現代中學美術教學理念。微課可以應用在中學美術教學中，為學生創造寬松的教學情境，有效地激發學生的學習興趣，突破學習難點，提高課堂教學效果。教師可以借助微課，及時補充課堂教學內容。不管是課中還是課后，中學美術教學都要充分發揮微課的優勢，豐富美術教學內容，提高美術教學效果。

（一）課堂中使用微課

中學階段，部分學生難以理解美術理論知識，此時，如果教師過于重視對理論的講解，便會導致實踐和理論失調。因此，教師可以采用微課形式，將部分難懂的理論內容加以替換，促進學生理解相關專業知識，提升學生的美術能力。此外，教師在課堂中要活用微課，吸引學生對美術的興趣，增強學生的學習積極性。

（二）課后使用微課

美術教育是素質教育的重要形式，不僅可以培養學生的審美能力，還能激活學生的創新思維。中學美術教師可以錄制微課視頻，總結每節課程的難點和要點，方便學生課下自主學習，有效鞏固學習成果。當下，智能技術廣泛推廣并應用，學生可以采用平板電腦、手機等工具，利用微課鞏固知識，提升個人能力。此外，微課能夠加強家長與學生的互動交流，家長可以與學生共同觀看微課視頻，督促學生強化練習。

三、微課在中學美術教學中的作用

（一）提高學生的學習興趣

中學美術教學具有較強的直觀性，能夠給予學生直觀的視覺沖擊。微課形式有很多種，可以從不同角度、不同層面展現經典繪畫作品的美感。受視覺沖擊的影響，學生會加強美術學習，增強學習興趣，提升個人能力。微課內容不局限于教材知識，教師可以利用互聯網的搜索功能，豐富微課內容，增強學生學習興趣，最終提高美術教學效果。

（二）提高課堂效率

在傳統美術教學中，學生的學習往往集中在課堂，教師需要充分利用課堂時間開展理論教學與實踐教學，占用的課堂時間較多，不利于對學生的個性化培養。為了提升學生的個人能力，教師可以拍攝課堂教學視頻，使學生擺脫學習場所的限制，充分利用課余時間提升個人學習能力。

（三）提升美術教學質量

在傳統美術教學中，教師可支配的時間往往只有課堂時間。新時代，學生可以通過微課隨時隨地學習美術知識，強化美術訓練，鞏固理論知識。微課可以為學生提供充足的學習機會，引導學生反復練習。透過實時交流平臺，教師可以及時解答學生的疑問。當前，學生只有不斷強化美術學習，采用科學的學習方法，才能提升美術學習效果。同時，教師要有效挖掘微課價值，充分發揮微課的作用，保證美術教學質量。

四、結語

新時代，信息技術快速發展，中學美術教學要有效利用微課這種新興教學方式，提高教學質量。微課不僅能夠通過直觀的教學視頻增強學生的個人能力，還能夠通過直觀的視覺刺激提升學生的美術學習興趣，最終提高教學質量。近年來，我國堅持以素質教育理念為指導，不斷創新教學模式。美術是素質教育的重要內容，中學美術教師要積極轉變教學觀念，合理運用微課，為學生帶來不同的教學體驗，提高學生的學習效果。

（南京市玄武中等專業學校）