淺談初中英語翻轉課堂教學

洪偉

【摘? 要】近年來，課堂教學受到了教育界的廣泛關注，許多專家也加入了有關課堂教學的討論。同時，一些學校的學者建立了教學示范點，并進行了幾次課堂教學嘗試，以期對課堂教學進行更深入的研究。接下來，本文將討論初中英語課堂中的翻轉課堂教學，希望在吸引新思想方面發揮重要作用。

【關鍵詞】初中英語;翻轉課堂;應用分析

隨著社會的進步和發展，我國在教育領域取得了長足的進步，大多數教師在尋求新的教學模式方面也取得了成果。翻轉課堂作為一種新的教學理念和教學模式，為初中英語提供了一種新的教學方法，對培養學生的學習興趣起到了很好的作用。

一、翻轉課堂課的優點

翻轉課堂強調了學生在教學過程中的主導地位，學生可以根據自己的實際需求進行學習。通過翻轉課堂教學模式，師生可以使用網絡平臺在業余時間進行交流，這有助于提高學生發現和解決問題的能力。學生可能會問老師自己不理解的問題。在教室里，老師可以和同學交流課堂內容，了解學生的真正掌握程度，根據自己的能力教給學生，并最大限度地提高學生的學習效果。最重要的是，翻轉課堂的教學模式突出了學生的核心作用，使學生能夠充分理解其重要性，激發學生的學習興趣，并促進人性化的教學。

此外，所使用的課程有助于建立和諧的師生關系。使用翻轉課堂教學模式，學生可以選擇獨立探索主題，并在老師的指導下完成對主題的學習，教師還將允許學生分組討論具體問題，以鼓勵學生交流，老師將在討論過程中提供適當的指導。這些教學策略有助于在課堂上建立師生之間的和諧關系。

最重要的是，翻轉課堂可以增加老師，學生和父母之間的互動。在翻轉課堂教學模式下，課前學習是一個特別重要的步驟。學生參與課前學習的能力對課堂教學模式的結果產生了嚴重的影響。在課前學習中，父母是最好的照料者和向導，父母是最了解學生并具有一定自然優勢的人。家長可以與老師合作，在家長的幫助下監督學生的課前學習。學生，家長和老師之間的互動可以有效地提高課前學習的有效性。

二、初中英語翻轉課堂教學應用分析

（一）充分利用教學資源，增強學生的自主學習能力

老師能否在初中英語課堂上達到預期的教育目標，并使學生獲得知識和經驗，是翻轉課堂教學模式成功的關鍵。因此，教師應從學生的角度看問題，重視對學生學習方法和學習策略的分析研究，并盡可能多地了解學生的興趣愛好，人格特質，生活環境和學習方式，幫助學生養成健康的學習習慣。

此外，教師應整合人性化學習理論，將課堂內容轉化為更易于學生采用的高質量教學資源，以便學生可以根據學習水平發展個人學習。由于這種翻轉課堂具有巨大的技術優勢，因此可以多次學習，并且學生可以選擇課程并根據自己的實際情況調整學習進度，通常會有更好的學習效果。

（二）合理地提出問題，以激發學生對學習的興趣

在實際的教學過程中，一些老師通過在教室中引入一些看似高尚的生活中沒有依據的問題，采用“大感動”的問題識別方法，這常常使學生感到很困惑。為了避免在現代英語教學中出現這種情況，英語教師需要提出合理的問題，也就是說，鑒于教學目標和教學內容，教師需要提出與學生的健康含義相符的問題。特別是，教師應在課程設計階段整合教學目標和課程，并確定幾個問題以形成“問題字符串”，并教學生聽，說，讀和寫英語。

其次，教師應考慮核心和難點問題，提出一些啟發性和指導性的問題，并引導學生解決關鍵和復雜的問題，以加深知識的印象并最終吸收知識。

（三）通過研究促進協作學習，以提高學生的綜合素養

英語小組學習的發展可能是教師擺脫應試教育的局限性并靈活地遵循學科特點的好方法。在實際的教學過程中，協作小組學習是反映所使用的課堂教學模型的“共性”的第一個關鍵要素。因此，教師應允許學生通過各種小組學習活動來豐富學生的英語學習，然后鼓勵學生進行交流和討論，這有助于發展和改進課堂使用的教學模式。

目前，小組學習合作活動通常是分組進行的，即老師根據特定的分組標準指導學生組成不同的小組，每個小組都有一個學習能力強的學生作為小組長，教師可以幫助小組長協調其他學生的活動的內容和方法。這樣，教師可以開發綜合的課堂教學模型，促進學生交流，并進一步鞏固學生的學習基礎。

（四）全面改進多媒體技術，進一步提高課堂質量

在現代教育的發展中，所采用的課堂教學模式強調了教學技術的重要作用。在教學實踐中，學生可以根據自己的實際情況選擇教學資源，根據自己的知識和理解進行閱讀和總結，然后更好地利用上課時間進行更深入的研究。目前，教師應根據學生的實際需求為學生提供更多個性化的咨詢，以幫助學生理解和掌握所涉及的概念。由于多媒體技術具有許多優點和優勢，其是未來培訓改革和發展的重要方向，并且是網絡技術和計算機技術在教育領域中應用的關鍵體現。因此，教師應充分利用多媒體技術的潛力，進一步提高英語課程的教學水平。

結論：

大量研究和實踐表明，翻轉課堂教學模式的發展可以有效地提高初中英語教學的質量，并在提高學生的語言技能方面發揮作用。在實際的課堂教學過程中，應充分探索和使用現有的教材，并應采用多媒體等先進的教學方法來提高學生的自主學習能力。此外，在真實的教學過程中，教師應改變傳統的教學方式，不斷提高專業素養，以更好地利用翻轉課堂的優勢，促進我國教學的發展。

參考文獻：

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（作者單位：哈爾濱市第三十五中學）