關于構建高中化學高效課堂的有效策略探討

蔡春英

【摘? 要】化學是高中階段教學難度較大的課程，受教材中知識點抽象性強，學習難度大的影響，如何構建高效課堂一直是困擾高中化學教師教學活動有效開展的重要原因。本文認真分析當前教學活動存在的問題，針對問題進行研究和反思以期可以改變當前的教學現狀。

【關鍵詞】高中化學;高效課堂;教學;策略

引言：

化學是高中階段一門非常重要的學科，但是由于課程所涉及的知識點學習難度大，因此教師的教學效率普遍都很低下。為了改變當前的教學現狀，高中化學教師都在積極展開對傳統教學活動的反思，想要借助反思來探索構建高效化學課堂的策略，筆者認為構建高校化學課堂需要教師認真分析學生學習現狀，做好課堂教學規劃，同時也要調動學生學習的積極性，使學生能夠主動融入課堂教學之中，借助對教學全程的關注，發現學生學習過程中存在的問題，這樣才能實現構建高中化學高效課堂的教學目標。

一、當前高中化學教學現狀

1、學生的化學學習積極性不足

教師的教學活動能否取得理想的教學效果，與學生學習積極性是否得到激發有著直接的關系。在目前的教學活動中，受學習難度大的影響，大多數學生的化學學習積極性都沒有得到激發。這與教師課堂教學所采取的教學模式有著直接的關系，需要教師認真反思并加以改善。

2、缺乏實驗教學

高中化學所學知識點都具有很強的抽象性，而化學是一門建立在實驗基礎上的學科，所以對學生開展化學課堂教學的過程中，需要教師積極借助實驗教學，來幫助學生更好的理解和掌握教材中的知識點。在目前的教學活動中，大多數化學教師并不注重實驗教學，因為實驗教學對教師的操作能力有著很高的要求，而且實驗教學目前并未列入高考之中，因此大多數教師對于實驗教學態度消極。

3、缺乏現代化教學設備的應用

為了更好的促進高中階段的課程教學，國家不斷加大教育投入力度，對高中學校配備了功能齊全的現代化教學設施，但是利用現代化教學設施對教師的信息技術有著很高的要求，而大多數教師并不具備利用信息技術開展教學活動的能力，而且應用最新技術的過程中，還需要教師在平時認真做好教學課件的編寫和設計，這需要耗費教師大量的時間和精力，目前高中階段的教師對此大多并不重視，而且錄制課件本身就是一項專業性非常強的工作，并不是教師能夠獨立完成的，所以缺乏現代化教學設備的應用也是目前嚴重制約高中化學課堂教學有效性的主要原因，需要教師認真分析這一問題，借助積極學習和掌握現代化教學設備的應用，以此來優化課堂教學，促進化學高效課堂的營造。

二、構建高中化學高效課堂的策略

在高中化學課程教學中構建高校課堂，對教師有很高的要求，為了幫助教師實現這一目標，建議教師采取以下策略來開展教學活動：

1、不斷加大對教材的研究在此基礎上展開備課活動

備課是教師高效課堂開展的前提，如果教師不能在備課環節全面理解教材的內容，就很難把握重點對學生開展課堂教學。所以教師要在課前認真展開對教材中知識點的研究，通過研究在腦海中形成深刻的印象以及教學思路，并據此做好教學目標的設定工作，在設定教學目標的過程中，教師要明確課程教學重點，根據教學大綱和學校編制的教學進度表，來做好每節課教學內容的安排。同時教師也要結合學生的接受能力來做好各種教學素材的收集以及課件的設計，在講解化學知識的過程中，要由淺入深逐步加深難度，這樣才能使不同層次的學生都能借助參與教學活動，快速提升個人的化學成績，以此來促進高校化學課堂建設。

2、以學生為本來開展課堂教學

長期以來，很多高中化學教師都養成了以自我為核心開展應試化教育的習慣，在這種教學模式下，由于學生處于被動學習的狀態，因此大多數學生對于化學學習都存在抵觸情緒。為了改變這一教學現狀，需要高中化學教師，在教學過程中認真做好對學生的研究，充分尊重學生在化學學習上的主體地位。這樣才能充分調動學生學習化學知識的積極性，使學生能夠更好的融入到課程教學之中。已指導學生學習電化學這一節的教學為例。學生大多都會對電池設計的原理產生濃厚的學習和探索興趣，所以教師就可以結合化學反應方程式Pb+CuSO4=PbSO4+Cu來做好對學生學習的引導，并利用方程式來引導學生自行探索原電池的制造方法，教師要積極為學生探索提供思路，使學生能夠在教師的引導下，通過自己親自動手參與實驗，來加深對教材中知識點的認知。在教學過程中，由于學生能夠積極參與其中，而且在參與的過程，中學生也會充分利用自己所學化學知識，所以學生學習的積極性得到了激發，課程教學的有效性也會得到全面提升。

3、積極使用信息化教學設備

在高中階段的化學教學活動中，為了更好的促進學生理解和掌握教材中的知識點，需要教師在課堂上積極向學生開展演示實驗，但是在傳統的課堂教學模式下教師所開展的演示實驗，學生很難清晰直觀的觀察實驗全程，所以需要積極使用信息化教學設備來改變這一教學現狀。教師在課前要積極從互聯網上搜集與教學內容相關的演示實驗，在課堂教學過程中通過信息化教學設備向學生清晰的展示演示實驗的全程，引導學生觀察實驗細節。在此基礎上，對學生進行系統全面的介紹，就能使高中化學教學的有效性得到不斷提升，使學生能夠在理解的基礎上記憶教材中的知識點。

4、不斷加強對學生的研究和教學反思

構建高校化學課堂不僅僅需要教師認真做好對學生的引導，還需要教師不斷加強對學生的研究以及教學反思，因為學生在學習過程中會出現各種各樣的問題。學生無法準確了解教材中的知識點，在很大程度上還與教師的教學策略有著直接的關系，所以要借助研究和教學反思來發現教師自身在課堂教學上存在的不足。以此來改變教學現狀，構建高校化學課堂。

結束語：

構建高校化學課堂，對高中教師有著非常嚴格的要求，教師需要在平時認真做好教學反思，認真分析學生的化學學習現狀，以激發學生興趣為目標來做好對學生學習的引導，充分利用現代化教學設備吸引學生更加積極的參與到課堂教學活動之中。

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（作者單位：重慶市豐都縣實驗中學校）