新時代“三全育人”視角的高校思政工作探析

魏雷

摘要：隨著我國發展進入新時代，國家在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出“三全育人”的思政工作理念，“三全育人”成為重要的育人課題。近兩年全國各地各高校都在做相關的探索，其中有典型做法，也有需要進一步完善的方面。通過高校做好大學生思政工作統籌、為思政工作者提供更多的研修機會、提高高校課程質量、思政工作符合學生發展規律、與社會家庭協同育人等方法，能夠更高效、高質量地實現“三全育人”，培養出合格的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：三全育人 大學生 思政

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0102-02

“三全育人”即全員、全過程、全方位育人。2017年2月，中共中央、國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出：“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制”。黨的十九大以來，中國特色社會主義進入新時代，大學生思政工作也面臨新的機遇和挑戰，在新形勢下做好“三全育人”工作，對提高大學生思政教育質量具有重要意義。

一、“三全育人”理念對做好大學生思想政治工作的必要性

（一）新時代向大學生思政工作提出新要求

黨的十九大后，新時代對大學生思政工作提出新要求：

首先，我國進入決勝全面建成小康社會，實現第一個一百年奮斗目標，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程。更高標準的發展目標需要更多思想理論強、信仰堅定、知識扎實、有遠大理想和創新精神的優秀建設者和接班人去實現。做好大學生思政工作，培養合格的接班人對中國特色社會主義的發展和中華民族的偉大復興事業來說不僅是必要的，而且是一項緊迫的任務。

其次，互聯網、大數據等新技術的發展，催生了互聯網經濟、互聯網文化的繁榮。這既對青年大學生的日常教育管理帶來了挑戰，也對大學生思政工作的方式和內容形式提出了新要求。

（二）大學生作為個體的人獲得全面發展的內在需求

馬克思關于人的全面發展理論指出，“人的全面發展，即意味著勞動者智力和體力兩方面，以及智力的各方面和體力的各方面都得到發展，達到體力勞動和腦力勞動相結合，這是人的全面發展的基礎，但從更深層次來看，它也是指一個人在志趣、道德、個性方面的發展。而且是每個社會成員得到的自由的、充分的發展。”[1]大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，也是大學生增長知識、學習技能、堅定信仰、錘煉品格的重要階段。在黨和國家的各項事業進入新時代的背景下，作為個體的人，作為未來社會主義的建設者和接班人，急需從更廣泛渠道獲得更多、更高質量的知識傳授、技能教育、思想價值引領，以使自己在學識修養、職業素養、人生信仰上獲得全面發展，成為“又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人”[2]。

二、“三全育人”視角的大學生思政工作現狀

（一）探索大學生思政工作的新路徑

近兩年，“三全育人”理念指導下的大學生思政工作已全面鋪開，從中央到地方各級教育行政管理部門和高等學校等教學科研機構都在這一育人理念的指導下探索大學生思政工作的新路徑。

1.國家層面連續出臺多項政策

2018年4月12日教育部出臺《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》，2018年9月4日教育部出臺《高校思想政治工作專項資金管理暫行辦法》等，從政策制度上支持高校思政工作，并且遴選出北京市等5個省市、清華大學等10個高校、50個院系作為首批“三全育人”綜合改革試點建設[3]。

2.各地在探索“三全育人”工作中也涌現出一些特色明顯、頗有成效的模式

比較典型的如湖北省。湖北作為中西部地區唯一入選全國首批“三全育人”綜合改革試點的省份，其“人人都是育人主體、時時都是育人契機、處處都是育人載體”[4]的育人思路，很好地把“三全育人”理念貫徹到大學生思想政治工作中，大學生思政工作既有理論內涵，又能做到貼合學生生活，取得了很好的育人效果。

（二）需要進一步探索和完善的方面

普遍來看，“三全育人”理念下大學生思政工作還存在一些可以進一步深入探索和完善的方面：

1.全員育人參與度還有進一步提高的空間

一些高校的大學生思政工作還處于簡單的思政公共課教育、輔導員的思政引導教育狀態，高校內全員育人參與度和高校思政育人功能的發揮還有很大的提升潛力。

2.全過程育人和學生成長規律切合度有待進一步提升

大學生正處于青年成長期，精力充沛，在身體、情感認知、智力、價值觀等處于急需引導的階段，并且在大學四年不同時間段有不同的特點。如何將思政工作與大學生成長規律充分契合，開展思政教育的同時也為學生排憂解惑，更好地引導學生成長成人成才，還需要進一步探索出有效的方法。

3.全方位育人體系尚需完善

目前大學生思政工作普遍以思政理論課教學和輔導員日常引導為主，在大學生思政工作渠道、資源、領域方面尚未形成完善的體系，多方協同育人成效還有很大的提升空間。

三、“三全育人”理念指導下大學生思政工作的有效路徑

大學生思政工作是一項長期性、持續性、需要多方合作、多領域協作的事業。要做好大學生思政工作，要用全局眼光構建大思政框架，用“三全育人”理念指導開展大思政工作，同時對每一位思政工作者的個人能力也提出了高要求高標準。我認為具體可以從以下幾個方面進行：

（一）高校層面做好大學生思政工作統籌，促進全員育人的實現

高校根據本校的學科設置、師資情況、特色工作、學校資源等具體情況，統籌規劃布局本校的大學生思政工作，充分調動校內各崗位教師、各項校內工作、特色活動等為大學生思政工作提供資源、幫助，構建校內大思政體系，做到全員參與。