探析大學生社會主義核心價值觀教育路徑

姜梅

摘要：著重強化針對現代大學生的社會主義核心價值觀指導教育，是實現新時代中國夢、建立穩(wěn)定和諧的法治社會的必然需要。詳細列舉了現階段對高校大學生展開核心價值觀宣講指導過程中遭遇的各類困難和問題，指出國內高校應從舉辦校園文化宣講活動、創(chuàng)立現實實踐活動平臺、構建良好的價值觀學習環(huán)境等方面著手，切實強化高校大學生新時代核心價值觀念指導教育的現實效果。

關鍵詞：大學生 社會主義核心價值觀 路徑 教育

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0177-02

我國當代大學生群體不僅是未來開展社會經濟建設的可靠力量，也是傳承延續(xù)偉大的新時代中國夢價值觀的重要載體。怎樣認識、指引、實際落實新時代的核心價值觀思想理念，將其深刻融入高校的思想道德培育課程和大學生群體的專業(yè)素養(yǎng)訓練的過程，逐步引導當代大學生群體的行為完全參照新時代的核心價值觀要求，是國內高校思想道德教育工作者必須完成的急迫而艱巨的任務。

一、強化核心價值觀教育的意義

（一）實現中國夢的必要前提

培育現今的大學生群體以核心價值觀為思想準繩，對中國夢的實現有著不可估量的巨大意義。中國夢的實現絕對無法脫離核心價值理念在思想層面的支持，核心價值觀對大學生的諄諄教導將會為在我國實現中國夢提供無可比擬的強大社會驅動力和堅實的理論層面的支撐[1]。高校大學生群體是早日實現中華民族在新時代崛起于東方的不可或缺的強大社會力量，強化對他們的核心價值觀引導教育與規(guī)訓矯正，能夠使得頹廢懶散的大學生盡早樹立起符合新時代核心價值觀的自我價值判斷取向，督促其為了早日實現偉大祖國的重新崛起而無我拼搏。

（二）建立新時代和諧社會的必要條件

建立和諧社會是我黨近年來一直非常重視的發(fā)展目標，要盡早達成這一發(fā)展目標，背后必須有堅實的思想觀念的支撐和強大的內在精神力量推動[2]。當代大學生群體是構建未來和諧社會所不可或缺的一分子，他們在未來必須完全承擔起巨大的社會責任與義務，成為建設和諧法治社會的核心發(fā)動機。強化對大學生群體的核心價值觀引導規(guī)訓，對建立和諧社會有著難以估量的巨大現實意義，社會主義核心價值觀一旦被我國的大學生群體所完全接納，就必然會在高校甚至是整個國家產生強大無比的基層共同體凝聚力和社會階層向心力，為新時代的和諧法治社會的建設提供取之不竭的集體精神力量。

（三）協(xié)助大學生全面發(fā)展的必要條件

現階段我國高校大學生群體的精神思想觀念是比較偏向于健康積極一面的。但要明確認識到，來源于西方資本主義國家的個人英雄主義、及時享樂思想、透支消費思想等各類僵化混亂的思想觀念和意識形態(tài)取向，正在對我國大學生群體進行全面的精神侵蝕和心理損害[3]。故而，高校必須盡早強化對大學生群體的人生價值觀念的引導訓練，使其將自身人生抱負與國家社會的命運相聯(lián)系，盡早樹立為高尚偉大的中國夢奉獻一切的思想理念。大學生群體正處在思想價值觀念初步萌發(fā)構建的青澀時代，我國高校的思想政治訓導人員必須及時抓住這個關鍵的精神上的十字路口，盡力引導高校大學生群體在日常生活學習的各個層面踐行新時代核心道德價值觀。

二、大學生新時代核心價值觀訓導的基礎特性

（一）層級性

社會主義新時代的核心價值觀是復雜的思想觀念的集合和完備的社會現象解釋體系，其內在思想和人們的日常生活規(guī)律有著一定的關聯(lián)性[4]。新時代的核心價值觀在深層思想內涵上，作為社會主義道德體系的重要構成部分，既蘊含“認識社會現象—解釋社會現象”的表層因素，又涵蓋“人生價值觀念—理念信仰”的核心層次構成因素，還擁有“整體發(fā)展目標—具體實現手段”的實際操作層面的因素。

（二）遞進性

新時代核心價值觀是一個龐大的社會意識形態(tài)解釋系統(tǒng)，既包含了豐富的文明內涵，又充分涵蓋了現階段我國社會的基本價值取向。從社會價值觀的萌發(fā)產生來看，主要呈“萌發(fā)—初創(chuàng)—構建—穩(wěn)定”的變化規(guī)律。對大學生的核心價值觀的培育引導，不僅要充分聯(lián)系高校大學生的個體自我實現層次和價值觀理解能力，逐漸內化認識，還要隨著核心價值觀自身的自然發(fā)展演變而不斷更新認識。

（三）局限性

高校大學生處在社會個體發(fā)展的初步成熟階段，所具備的思想觀念不像處在幼兒階段的思想萌芽期易于改變;也不像完全成年個體的價值觀念一樣成熟穩(wěn)定，無法接納新時代的先進思想。大學生已經在成長過程中形成了比較穩(wěn)定的思想價值結構，盡管此類思想觀念并不完全成熟穩(wěn)定，但依然影響到大學生接納新的先進思想。

三、培育大學生核心價值觀的可行路徑

（一）創(chuàng)造良好的學習氛圍，凈化教育環(huán)境

我國高校可從“硬設施”和“軟氛圍”兩方面著力凈化改善校內的思想教育環(huán)境。

1.硬設施

高校必須配置足夠的校內硬件教育設備，滿足價值觀教育開展的基本設施要求。完備的教育設施能為學生學習與踐行核心價值觀提供良好的物質條件保障。故而，高校應當著力營造環(huán)境優(yōu)良、功能齊備的校園教育環(huán)境。

2.軟氛圍

營造良好的校內風氣。可通過校內擴音宣傳、板報等不同途徑，與大學生日常生活狀況相聯(lián)系，借此使核心價值觀深入人心。既要構建優(yōu)良校風，又要深化大學生群體對核心價值觀的認識了解。

（二）建立實踐活動平臺

現有的枯燥的理論課程，解決不了大學生群體的嚴重思想問題。只有把大學生群體在價值觀念層面的淺陋的初步的認識轉變成社會活動的具體實踐操作，才能有效實現思想政治教育的基本任務。故而，對大學生群體進行核心價值觀引導規(guī)訓，必須有準備、有預案地舉辦多種多樣的核心價值觀實踐活動，通過不斷進行社會實踐，逐步深化大學生群體對核心價值觀的全面認識與深入理解。高校可充分利用學生的假期時間，組織大學生群體深入社會，到基層街道機關進行社會主義核心價值觀的宣傳，通過這種理論宣傳，不僅能使大學生深入了解核心價值觀的基礎理論體系，同時也能對街道單位的基層工作人員進行價值觀的再教育。

（三）依托校園文化活動，強化價值觀引導規(guī)訓

當代高校學生群體的核心價值觀引導培育必須與大學內的校園組織文化的構建建立密切的聯(lián)系，在大學生的校內日常生活、學習的環(huán)境中深深扎根，力圖逐漸達到潛移默化的價值觀引導矯正效用。可定期舉辦校園主題文化宣講活動。高校校園內的主題文化宣講是對高校學生開展價值觀全面規(guī)訓引導的重要載體。通過舉辦主題明確、健康陽光的校園主題文化宣講大會，讓無影無形的思想觀念具現化，持續(xù)強化國內高校學生群體對核心價值觀的思想認同，把核心價值觀的基本行為要求悄然融入到不同主題與形式的校園文化宣講活動中。

四、結語

高等教育學生群體核心價值觀的構建，有賴于學生自身思想道德觀念和基本素質的逐步提升，這與高校、家庭環(huán)境和外部社會條件的影響是密不可分的。當代大學生群體必須盡早強化對馬克思主義理論的學習和踐行，秉持中國特色社會主義的世界觀與方法論。而社會各界應當加強思想規(guī)訓力度，充分借助國家權力機關的政策制定能力、外部社會環(huán)境的熏陶影響能力、高校的規(guī)訓矯正能力，甚至是家庭關系中的團結凝聚力，來完成當代高校學生群體的正確價值觀的構建。

參考文獻：

[1]陳俊.新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀教育研究[J].教育評論，2018（1）：81-86.

[2]華玲.大學生社會主義核心價值觀教育路徑探析[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2017，26（6）：81-83.

[3]李洪賓，趙洲洋.論紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的教育路徑[J].知與行，2018（2）：32-36.

[4]劉素貞.自媒體語境下大學生社會主義核心價值觀的認同特點與教育路徑[J].上海對外經貿大學學報，2018，25（4）：81-87.

責任編輯：趙慧敏