基于提高達成效果的虛擬儀器課程教學改革

劉偉玲　肖艷軍　徐曉明　高楠　周圍

摘要

工程教育認證中，畢業要求的實現是由課程目標實現支撐的，因此，在專業課程中，如何提高課程達成效果是整個培養體系的核心問題[1]。本文針對測控專業核心課程“虛擬儀器技術”，從課程內容與授課方式改革、課程資源建設、項目驅動教學、評價方式改革等方面，提出了可操作的具體方案，并在本專業認證工作中進行了實施，取得了較好的效果。

關鍵詞

畢業要求;課程目標;評價方式;課程達成度

中圖分類號： TQ086-4;G642 ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.24

“虛擬儀器技術”課程實踐及應用性很強，授課效果將直接影響學生在后續的畢業設計及專業實踐環節能否具備知識的“應用力”。為此，我專業在課程設計中秉承“實踐為主”的理念，實現各課程知識的交叉應用與貫穿，即以傳感器、電路、微機等為經、以信息為緯，實現銜接與交叉。本文中從“虛擬儀器技術”課程的教學大綱與教學內容設計、教學資源建設、課程考核評價體系建設等方面進行闡述，來展現相關改進措施的實施方法、過程及效果。

1 教學大綱及教學內容設計

在教學大綱設計中，將學生為中心，OBE及持續改進作為教學設計的核心[2]，以專業結合培養目標及課程對專業畢業要求的支撐，細化課程目標，使課程目標更明確、系統并易于考核評價。

1.1 課程學時分配設計

縮減課堂講授學時所占比例，課內18學時、項目12學時、實驗16學時、上機操作考試2學時，使學生有更多的時間進行知識點應用及實踐。……