微課讓寫話教學倍加精彩

曹海燕

【摘? 要】? 現代教育資源的發展將語文教學帶入了信息化的環境中。寫話教學時，教師可以使用微課技術傳遞寫話技巧，調整教育結構，逐步提高學生的寫話能力，增強學生寫話練習的積極性。

【關鍵詞】? 微課;小學語文;寫話

低年級學生正處于智力和語言能力發展的關鍵時期，在這一時期，小學語文教師應當抓住教育的機會，合理地安排寫話課程，讓學生在有效的寫話訓練中逐步提高表達能力。但是，目前教育資源缺乏，使得寫話課程的教育質量停滯不前。所以，教師急需探索新穎的教育工具，對傳統寫話課程的教育方式進行更新。而微課因技術優勢成為教師寫話教學的有效媒介，所以，語文教學中，教師有意識地將寫話課程與微課技術相整合，能夠讓寫話課程跳出傳統教育的框架，煥發出新的生機與光彩。

一、傳授技巧，發展能力

寫話教學中，培養學生的寫話技巧，讓學生知道從何處入手，如何開展寫話是十分重要的。然而，在實際教學中，教師卻常常將教學重點放在寫話訓練上，期望學生在多次練習中總結出創作規律，提高寫作能力。顯然，這對于小學階段的學生來說是具有一定難度的。語文教師可以利用微課技術制作視頻，錄制寫話技巧，方便學生隨時收看，逐步掌握寫話技巧。

在學習《一封信》一課時，教師借助文本激發學生寫信興趣，了解書信結構，適時布置小任務：給老師或者同學寫一封信。由于學生不了解書信格式，不知道從何處下筆，教師可以制作一個講解寫信技巧的微課視頻，幫助學生掌握寫信技巧。……