淺論有效做好幼兒入讀小學準備

孫莉莉

【摘要】眾所周知，幼兒園升小學是孩子人生的第一次轉折，對于孩子今后的學習有著深遠的影響意義，首先要做的就是建設好兒童的心理向往，讓他們從內心喜愛學校，培養(yǎng)兒童的自我服務能力、自我管理能力、交際能力、獨立意識等各項綜合素質。幫助家長看好入學誤區(qū)，為孩子入學做好準備，讓孩子開開心心地入學，健健康康地成長。

【關鍵詞】科學入學;培養(yǎng)能力

一、做好科學入學準備的重要性

幼兒園和小學在課程設置和活動方式以及教學方式等方面都有很大的轉變，兒童從幼兒園進入小學需要應對這些轉變，幼兒園大班和小學一年級，雖然時間相差并不遠，但卻是兩個完全不同的發(fā)展階段，幼兒的身體發(fā)育還未成熟，卻要經(jīng)歷兩個階段，對他們來說，壓力非常大。所以，孩子從幼兒園到小學一年級的過渡對于孩子來說非常重要。一方面要在幼兒園階段做好入學準備，即培養(yǎng)幼兒的求知欲、專注力、堅持性、獨立性、責任心等學習品質，而不是過早地讓幼兒品嘗學習的壓力。另一方面，小學初期應在教學方式上與幼兒園銜接，在學習內容上保持所有幼兒同一起點，放慢學習進度，而不能讓新生進行競爭性或追趕性的學習。目前，小學也都在嘗試降低坡度，進行新生入學適應期的學習準備，以更好地對接幼兒園教育。

二、幼兒入學前需要做哪些準備

（一）做好兒童的心理建設能力

引導孩子對學校產(chǎn)生向往和期待。家長要循序漸進給孩子講些學校的事情，讓孩子對小學有所了解。也可給孩子講一些小學生的故事，帶孩子到學校門口看看，熟悉一下周圍情況，讓孩子明白：自己就要成為小學生了，已經(jīng)長大了，學校將是第二個家，學習將成為今后生活中的主要內容。上學后不但要學知識，還要學習有禮貌、守規(guī)矩、要和同學友好相處，等等。通過以上正確引導和必要的心理準備，使孩子在心理上產(chǎn)生對上學學習的興趣和對學校的好奇和期待感，產(chǎn)生了渴望早日成為一名小學生的愿望，產(chǎn)生了上學要好好學習，當個好學生的積極意向，孩子入學后就會主動嘗試并融入其中，那么就可以避免對學校的恐懼、焦慮和不適應。

（二）培養(yǎng)幼兒的自我服務能力

自理實際上是種探索和學習，能極大的增強孩子的自信心。在入學準備這段時間要注意培養(yǎng)孩子的衣食住行、吃喝拉撒的自理能力，信任孩子，放手讓孩子自己去探索，強調自己的事情自己做，有策略的放養(yǎng)，你需要直接干涉的只有一件事，那就是保證孩子的安全。減少成年人的照顧，幫助孩子學會生存，學會自己的事情自己做，能夠自己管理自己的日常生活，管理好自己的玩具，以及日常用品。

（三）培養(yǎng)孩子的交際能力

很多孩子因為在幼兒園階段年齡小，處于被父母和老師保護的階段，再加上現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨生子女，處于被一大堆大人保護的狀態(tài)，交際能力極弱，以至于上小學之后找不到朋友，隨著孩子的年齡增長，孩子會越來越需要朋友和伙伴，因為是獨生子女分享和合作意識較差，要慢慢讓孩子懂得分享和合作，忍耐和分享等和別人交往的能力。

（四）培養(yǎng)孩子的自我管理能力

在孩子上小學后，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的書包經(jīng)常是一團糟，很多文具莫名其妙的就沒有了，這是因為孩子的自我管理能力太弱了，我們要在入學前多給孩子點自主管理，可以提議，盡量引導孩子讓他自己做主，比如，早上起床，什么時間做作業(yè)，出去玩多久。家長做好監(jiān)督即可，多點信心，要相信他可以自己處理。多點包容心，控制好自己的脾氣。需要我們幼兒教師運用多種方法合理、科學地教會幼兒，不能急于求成，循序漸進幫助幼兒完成自我管理能力的提升。

（五）培養(yǎng)孩子的獨立意識

比爾·蓋茨說過：“培養(yǎng)孩子的獨立性，不是讓孩子僅僅具有獨立的意識和態(tài)度就夠了，必須讓孩子自己去經(jīng)歷，讓他自己掃除障礙，只有這樣，孩子才能學到相應的知識和技能，才能用各種有效的方式去自行解決問題。”很多家庭父母溺愛孩子，包辦代勞孩子一切事情，導致孩子強烈的依賴父母，進而嚴重缺乏自理能力。建議家長放棄代勞孩子事物的一切行為，而是讓孩子自己動手，必要時家長加以幫助即可，讓孩子在摸索中思考、成長。孩子在初步掌握自理能力后，父母要陪孩子反復練習，一定不能看到孩子會做某件事情了，第二天就不做了。習慣的養(yǎng)成需要一個過程，父母要陪孩子一步步成長。同時，要及時給予孩子表揚，肯定孩子的進步，進而激發(fā)孩子的積極性，讓孩子有堅持下去的動力和決心。

（六）培養(yǎng)孩子積極努力的態(tài)度

從大數(shù)據(jù)看，那些從童年時期就很積極努力的孩子，往往會得到很好的發(fā)展，因此，家長要在孩子入學前，適時培養(yǎng)孩子積極努力的態(tài)度。態(tài)度是一種心理定式，會影響孩子看待事物的心理，想要孩子取得好成績，就必須保持積極努力的心理狀態(tài)。積極是一個人向上的表現(xiàn)，積極的行動才能帶來積極的結果。在入學前，一定要培養(yǎng)孩子對于學習的積極態(tài)度，幫助孩子更好地面對日后的學習生活，幫助孩子做好學習準備

三、養(yǎng)成良好的學習習慣

從新小學一年級的第一天開始，就已經(jīng)開始了正式的教育，有很多家長認為不能讓孩子輸在起跑線上，就是讓孩子多學知識，其實不然，良好的學習習慣才是孩子今后學習是否優(yōu)秀的根本。面對丟三落四的孩子，在幼兒園階段，家長就可以引導孩子根據(jù)第二天學習的需要，自己準備好學習用品，自己裝進書包，第二天早上自己背著書包上學去！這每一個環(huán)節(jié)，甚至每一個環(huán)節(jié)里面的每一個細節(jié)，都是孩子自己獨立成長的機會，請家長千萬別剝奪了孩子這么多的成長機會！正確的做法，是真正當好第一任老師，家長自己“懶”一點，幫助孩子練“勤快”，練動手能力，練有備無患，練做事情的條理性，等等。建議家長在旁邊看著孩子自己做，鼓勵孩子自己做，指導孩子自己做。自始至終做好陪伴即可。久而久之，孩子越做越會做，習慣成自然，也能夠在一定程度上培養(yǎng)孩子的自信心，以及專注能力。培養(yǎng)一定的學習能力。進入小學才算正式開始學習，每節(jié)課開始有每節(jié)課的進程，為了避免學生出現(xiàn)跟不上課的情況，應該提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力、計算能力，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力，能夠提升孩子的理解能力以及文學素養(yǎng)，而計算能力能夠幫助為一年級學習數(shù)學打下基礎，不會被一開始的困難嚇到，越學越容易。

四、入學準備的誤區(qū)

（一）家長的焦慮心態(tài)會帶給孩子學習壓力

現(xiàn)在似乎是一個“拼爹”的時代，很多家長因為自己本身實力不夠強，為學校、學區(qū)房等擔心所產(chǎn)生的焦慮情緒會在無形之中影響孩子，是孩子對小學產(chǎn)生抗拒心理，所以，家長一定要放松心情，淡定地面對孩子的入學，讓孩子感到入小學是一個自然而然的成長階段，要以一種積極的心態(tài)迎接入學。

（二）超前的學習產(chǎn)生的挫敗感會打擊孩子學習的積極性

幼兒還處于智力發(fā)育時期，大腦很多地方并沒有發(fā)育完善，需要通過親身體驗、動手操作來理解知識、獲取經(jīng)驗的。有很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，為孩子報了很多興趣班或者是提升班，讓孩子付出更多的努力去學習日后輕而易舉就可以學會的內容，幫幼兒無法解答出對應的問題時，家長的失望會造成孩子的自卑心理，認為自己就是一個“笨孩子”，在學習方面沒有天賦，從而在學習上懶得動腦，輕言放棄。幼兒的每個發(fā)展階段都是有其特點的，我們要根據(jù)幼兒的發(fā)展為他制定合理的任務，不能為了不讓孩子輸在起跑線上超前讓孩子學習一些知識。

（三）以電子產(chǎn)品作為獎勵會降低孩子學習的積極性

現(xiàn)在這個科技發(fā)展的時代，人人都離不開電子產(chǎn)品，而電子產(chǎn)品對于孩子來說，似乎又是一種別樣的誘惑，很多家長為了誘導孩子學習，選擇以電子產(chǎn)品作為獎勵。幼兒時期，兒童學習的目的應該是學習活動本身帶給孩子的滿足感，是個人的好奇，努力需要所驅使的，即使孩子遇到外界誘惑，也會理智選擇。而部分家長認為，電子產(chǎn)品即使帶有的娛樂性，但其中包括很多兒童學習軟件并不乏趣味性，也可以幫助兒童學習，兒童主要通過親身體驗和探索感知、了解世界，他們積極調動自己的感官，在與周圍環(huán)境的互動過程中，獲取知識，積累經(jīng)驗。學習軟件并不能取代孩子真實的學習，對于孩子的書面學習會有一定的影響。

五、結語

做好科學入學準備，不僅僅是對孩子的負責，更是對家長的負責。“幼小銜接”是幼兒步入正規(guī)教育的開始，起著承上啟下的作用。這是幼兒生命歷程中的一個重要轉折，順利度過這個轉折期，對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學階段的學習具有重要意義。幼兒入學前的準備是一個十分復雜的、長期的任務，這需要我們幼教工作者十分明確的目標意識和準備意識，及時地為幼兒入學作好準備工作，使他們能夠愉快地、順利地渡過初入小學的不適應階段，在小學里健康、幸福地成長。

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