淺析農村學生書寫現狀及解決措施

潘冬艷

【摘要】農村孩子寫字歪歪扭扭，結構不規范，書寫潦草，書寫筆順不正確，正確的握筆姿勢也無法掌握。文章探究了其原因，以尋求解決方法。

【關鍵詞】農村學生;書寫現狀;解決措施

農村的孩子寫字東歪西倒，書寫潦草，自主練筆動力不足，老師與家長無法給予正確有效的指導。探究原因，尋求解決方法是改變當前農村孩子書寫差的途徑之一。

一、農村學生書寫現狀探究

1.家庭因素

農村孩子很多都是留守兒童。孩子的書寫能力是需要大人引導和培養的，但很多農村家庭家中只有爺爺奶奶，都無法給予監管，更不要說引導。

2.學校因素

學校師資力量不足，課程開設不規范。現在很多農村學校沒有專業的書法老師，也沒有開設專門的寫字課。雖然有的學校選定有專門的寫字課教材，但是沒有專業老師上課，因而無法正常開設寫字課。學生拿到寫字教材，沒有專業老師指導，加上自主練筆動力不足，無法系統規范地訓練。筆者所在的中學，十幾年了，沒有開設過寫字課，因為學校沒有專業老師，無法開設課程。學校一直沒有一位專業的書法老師，上級部門沒有分配專業的書法老師，向上級部門申請多次也沒有，不只是我們學校，全縣都是這樣。所以，即使農村學校想開設書法課程，沒有專業的書法老師教授，也無法開設寫字課。

3.社會因素

隨著社會的發展，電腦、手機等電子產品使用率逐漸提高，電腦打字、手機書寫等新式的書寫方式逐漸代替了手寫。而且很多家長認為孩子寫的字好與不好都無所謂，因為以后都是電腦打字，對孩子以后的發展影響并不大。再說，現在很多家長隨波逐流，要求孩子參加才藝方面的培訓，如音樂、美術、舞蹈等，對于書法則不屑一顧。有些家長只看重孩子的學習成績，對于寫字并不刻意要求孩子去練習。

4.學生個體原因

學生不重視是重要原因，現在學生課業負擔重，作業都寫不完，怎么會一筆一畫地去練字呢？

那么，如何改變農村孩子書寫差的現狀呢？筆者認為可以采取以下措施。

二、農村學生書寫現狀解決的策略

1.加強教育導向的引領

《語文教學大綱》中對寫字教學的要求和國家教委頒發的《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》，都明確指出寫字是一項重要的語文基本功，學校要注重培養學生的書法基本功，重視培養學生良好的書寫習慣。但是在學校開設的課程中，勞技、心理健康、地方課程等都占有一席之地，唯獨沒有寫字課，寫字課成了語文課的附屬品，可有可無。因此，教育部門應加大監管力度，督促各學校增設書法課程。

2.解決無專業書法老師的問題

教育行政部門應引起對農村學校無專業書法老師的現象的重視，積極引進專業人才，增設書法課程。現在，大中專院校不斷擴大招生規模，教師錄用政策也做了調整和更改，因此，教育行政部門應該設置書法應聘崗位，聘用專業人才，解決農村學校無專業書法教師的問題。

3.多管齊下，宣傳要到位

教育部門應加大宣傳力度，利用電視、廣播、公益廣告等陣地廣泛宣傳規范漢字書寫教育工作的重要性。學校可以利用國旗下講話、廣播站、黑板報、標語牌、宣傳櫥窗、橫幅等宣傳手段把規范漢字書寫的活動輻射到千家萬戶、社會各個角落，讓每一位學生都成為規范漢字書寫的示范員、宣傳員、監督員、參與者，擴大規范漢字書寫活動的社會效益。

4.增加書寫考試分值

在學業考試中增加書寫分值，用于評價學生整體卷面書寫情況。筆者認為這種情形應該堅持下去，并可適當換用多種形式。比如在語文試卷中，除了全卷的書寫分，還可以在作文中另外標明書寫占幾分，以更加充分地引起老師、家長、學生的重視。除了語文課，在其他學科的學業考試中，也可對書寫的要求在分值上有適當的體現，如書寫規范，整潔無誤，無涂改現象的可加一分。類似這樣的方式，可激勵學生更加關注書寫，教師也能更加重視書寫教學與各學科的聯系。

5.營造濃厚的校園文化氛圍

環境對人起著潛移默化的作用，校園文化環境對學生的影響更為重要[1]。因而，學校可以利用櫥窗、教室、走廊、黑板報張貼書法家、老師和學生的優秀作品，營造良好的校園文化氛圍，引導學生從中感受到書法作品的藝術美，激發學生的練字熱情。也可利用本地資源，組織愛好書法的學生前往農村文化活動中心，觀摩學習農民書法家的現場作品，或者邀請農民書法家來校講課輔導。因為這些農民書法家有的可能是學生的鄰居或親戚，他們關系密切，沒有距離感，便于面對面交流，在交流中，受其影響，能自覺練字，提高寫字水平。

6.平時重視并發展特長

家長與學生要明白，漢語是我們的母語，日常的交流都用到漢語，而漢字作為書面漢語的信息載體，起到記錄和傳達語言的作用，更具有社會交際的實用性。要讓漢字起到社會交際的作用，就要把字寫得清楚，端正，整潔，使人容易辨認。學校老師要求學生練習寫字，不是要學生成為書法家，而是要把字寫得合乎規范，端正，整潔，容易認。如果寫的字難以辨認，就起不到交際的作用。所以重視書寫不只是學校老師的責任，家長與學生都要重視。家長再忙也要配合學校的教育，就算不能給予孩子指導，也要起監督作用，督促孩子養成良好的寫字習慣。

學生重視書寫，首先要養成良好的書寫姿勢。正確的書寫姿勢是寫好字的前提，因此學生要在老師的指導下，仔細觀察字形及基本筆畫的寫法，準確分析其結構，掌握運筆方法、運筆節奏、運筆力度，使所寫之字具有連貫性，認認真真一筆一畫地書寫，培養良好的書寫習慣。在掌握規范的正楷字書寫后，轉向學寫規范、通行的行楷字，逐漸提高書寫速度。其次要有持之以恒的精神。寫字并非一朝一夕就能練成的，關鍵在于持之以恒。農村學生要培養書法方面的興趣愛好，養成良好的寫字習慣，就要有持之以恒的精神，不管平時有沒有老師要求，都要克服困難，堅持不懈，天天練習，讓書法成為自己生活中的一部分，讓書法成為自己的特長。寫好字既能使自己終身受益，又能陶冶情操，還能把中華民族古老漢字文化傳承下去[2]。

總之，要想讓農村的孩子們也能筆下生輝，寫出一手規范、工整、美觀的漢字，各級教育部門、學校、老師、社會、家長及學生要從思想上重視，探究原因，采取有效措施，努力解決農村孩子書寫不好的問題。我們有理由相信，在不久的將來，在教育部門、學校、老師、學生、家長多方的積極配合下，農村學生書寫狀況將會大有改觀。

【參考文獻】

[1]袁月琴.農村小學語文十分鐘課堂寫字教學的科學實施[D].蘇州：蘇州大學，2015.