淺談中職教育存在的問題及對策

劉國旺

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會經濟的發展，職業教育越來越受到國家的重視，針對職業教育的改革政策也相繼實施，在目前的中職教育中，存在一些問題需要解決。針對目前中職教育中出現的問題進行闡述，并提出相應的解決措施，以便于中職教師進行參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;問題;對策;文化教育;職業教育

[中圖分類號]? G710? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0084-02

一、引言

中職教育相對于普通高中教學來說，存在其特殊性，因此在中職教育的過程中出現各種各樣的問題需要解決，如教學過程中文化教育和職業教育不能很好地進行兼顧、中職學生的心理健康問題、文化教學中的教學方式和教學內容問題、職業教育中的實踐問題等，這些問題都需要教師在教學的時候予以解決。

二、目前中職教育中出現的問題

（一）文化教育和職業教育不能兼顧

在中職學校中有一種非常普遍的現象，那就是會在新生進入學校的時候就讓他們選擇在三年后是考取大學還是進入職場，因為這會決定學生進入什么樣的班級。如果選擇了考取大學，那么學生就會進入“文化班”學習，并且在整個中職學習生涯中會根據自己在進入學校時的考大學的目標每天學習文化知識，對將來工作的專業知識的涉獵會非常少，并且在中職三年級的時候會像普通高中的學生一樣進行高三總復習似的學習，目的就是為了考取大學。而選擇了三年后進入職場，學生就會進入所謂的“就業班”，在中職的三年時間里，雖然也會學習文化知識，但是僅僅是為了豐富學生的學習生活，而不是為了高考進行準備，這部分學生學習最多的還是各種專業技能，并且在三年的學習過程中，通常會以“一年學基礎，一年學技術，一年去實習”的方式度過。這兩種截然不同的教育方式，使得學生的選擇只能有一條，而且死死地切斷了學生向另外一個方向發展的機會。

（二）中職學生的心理問題沒有得到重視

目前，當人們談起中職學校的時候，很多人都有中職學校不好、中職學校很亂和中職學生沒有前途的印象，人們產生這種印象的原因就是中職學校的教師對學生的心理沒有進行及時的干預，導致中職學生出現了各種各樣的問題。筆者經過走訪調查，發現中職學生會有以下幾種心理，并且伴隨著不同的行為。

首先是在中職學校進行文化學習的學生，這部分學生并不甘心于中考的失敗，雖然沒有機會進入普通高中進行文化學習，但是希望在中職學校中進行文化的學習而改變自己的命運。這部分學生一般是非常乖巧的，對于學習是非常認真的，能夠很好地遵守校規校紀，能夠成為其他學生的榜樣，并且也不會參與到學校其他學生的糾紛中去，能夠很好地完成相關的學業。

其次是中職學校進行文化學習的學生，并沒有很好地進行文化學習。這部分學生對自己中考的失敗并不以為然，而他們進入中職學校進行文化學習的原因就是不愿意學習相關的技術，這部分學生怕苦怕累。同時，這部分學生家中的經濟比較好，會進行各種各樣的攀比，以至于會帶壞班級的風氣。

最后就是進行職業培訓的學生，這部分學生也分為兩種，就是被家長逼迫進行技術學習的學生和自愿進行技術學習的學生，這兩種學生的技能學習狀態會有很大的不同，和文化學習的學生相似，大部分的學生是能夠靜下心來進行技術學習的，但是有一小部分學生因為家中經濟較好，也是被父母逼迫的，所以就不努力，以至于出現學生傷害事件、早戀事件，最后直至退學。

不同心理狀態的學生所表現出的行為是有天壤之別的，但是很多中職學校的教師并沒有對不同狀態的學生進行心理干預，甚至有很多中職教師在學生一進入學校就認定這些學生是學困生，進而對這些學生不管不顧，這是目前中職教育中最大的問題。

（三）文化教育中的教學方式和教學內容較為單一

在進行文化教育的時候，不管是中職學校還是普通高中，都存在教學方式和教學內容方面的問題。很多教師在進行教學的時候，使用的是傳統的教學方式，這種傳統的教學方式有很大的弊端。在教學的過程中，教師和學生之間只是一種知識單向灌輸的關系，教師在講臺上認真地講課，學生認真地聽講和記錄筆記，在進行知識點鞏固的時候，教師所采用的方式就是題海戰術，讓學生完成更多的試題，以便能夠幫助學生更好地進行知識點的學習和掌握。這種教學方式完全是在應試教育體制下開展的，只是注重學生獲取分數的能力，對于學生學習能力的發展沒有任何好處。同時，教師在進行教學的時候，對教學內容并沒有進行處理就直接開始進行教學。雖然針對高考的教學內容都在教學大綱中，但教師可以對教學內容的形式進行創新，可以帶給學生更好的學習體驗，但是在實際的教學中，很多中職教師并沒有這么做。

（四）職業教育中的問題

在對學生進行職業教育的時候，在學校學習階段和實踐階段都會出現問題，這導致很多學生的專業技能并不過關，使得學生的職業生涯受到了很大的影響。

在學校學習的時候，學生需要進行理論的學習和實操的學習。在進行理論學習的時候，教師本應該幫助學生將相關的理論知識學扎實，但實際情況是很多教師只是照著課本進行朗讀，對其中的原理解釋和相關的案例并沒有進行深入的了解，導致學生在學習的過程中一頭霧水，不能夠打好堅實的理論知識基礎。甚至有一部分教師在進行教學的時候，會給學生播放從互聯網上下載的教學視頻，企圖利用互聯網上的教學視頻代替自己的講解，這種行為對學生的傷害更大。在學校進行實操的時候，很多教師在教學的時候并沒有時時刻刻在學生的身邊，其教學方式就是讓學生圍觀，然后進行實操的演練，之后就讓學生自己進行動手操作。學生在實際操作的過程中會出現各種各樣的問題，但是沒有教師的指導，就導致很多學生并不能學習到真正的技術，往往只是知道了怎么操作機器，卻不知道怎么操作機器才能實現更好的做工，這對學生的發展有極大的阻礙。

在進行校外實踐的時候，本來是學生熟悉生產過程，為接下來的就業打基礎的時候，但是有很多教師卻沒有擔負起這個責任，導致學生在校外實踐的過程中狀況百出。首先是學生在進行校外實踐的時候都會以為實習教師就是指導教師，但是很多的實習教師并不會在學生身邊進行指導，甚至在學生實習的整個過程中也不會出現;其次，在學生實習的過程中，很多學生出現了被剝削的狀態，沒有正常的作息時間，導致學生叫苦不迭;最后，在進行實踐的時候，很多學生進行的實踐內容和實際學習的內容并不對應，導致很多學生在學校學習的技能出現了荒廢的現象，導致實習之后學生無法找到對口的工作，耽誤了學生的就業。

三、提升中職教育教學的策略分析

（一）建立健全相關的規章制度

在中職學校中最大的感受就是規章制度的不健全，因此中職學校需要建立健全相應的規章制度，筆者認為可以從以下三個方面來進行。

首先，針對教師的教學評價制度要統一。很多教師在進行教學的過程中弄虛作假的原因就是沒有一個完善的評價制度，因此針對教師的評價制度要完善。學?？梢詮慕虒W形式、教學內容和教學效果三個方面對教師進行考評，同時引入學生評價制度，在教師進行教學的時候可以對教師的教學行為進行抽查，由學生對教師進行評價，當教師的評價過低時，學校要有相對應的懲罰。針對實操課程，學?？梢栽趯嵅俳淌野惭b攝像頭，對教師的教學行為進行錄像和備份，并進行定期的抽查，對教學不認真的教師要進行懲罰。其次，要完善“文化生”和“就業生”的相互轉化制度。針對想就業的“文化生”，學校要將其調入相關的專業進行學習，最好是能夠從一年級開始，同樣的，對于想學習文化的“就業生”，學校最好也能夠進行相同的操作。最后，對于校外實習要完善相關的制度，學校要把控合作企業給學生安排的崗位，要能夠讓學生在實習的過程中學有所用，并對學生的發展起到促進作用。

當然，在一所中職學校中各種規章制度是有很多的，以上只是根據筆者的認識所提出的不成熟建議，希望所有的中職院校都能夠以學生的發展作為自己最重要的責任，能夠幫助學生更好地完成相關的學習任務，幫助學生更加全面地發展，讓學生的人生之路走得更加順利。

（二）加強對學生的心理干預

進入中職院校的學生都是中考的失敗者，他們的心理是非常復雜的，這對于中職學校的教師來說是一項非常重要的教學任務。在中職院校中經常發生各種打架事件和早戀事件，主要是教師沒有及時地對學生的心理進行干預。處于青春期的中職生心理是非常敏感的，很多學生經過中考的失敗，就產生了對自己的否定心理，認為自己是一個很差的人。同時，受到家長恨鐵不成鋼的心理狀態的影響，很多學生的心理狀態是非常差的。教師在進行心理干預的時候首先要幫助學生找回對自己的信心，要讓學生產生上進的動力，讓學生了解不同的人所擅長的領域是不同的，從而激發學生的斗志，幫助學生更好地進入學習狀態。

在幫助學生找回對自己的信心之后，還要在學生的生活和學習上給予各種各樣的幫助，雖然在教師看來，這些幫助微不足道，但是可能會改變學生的一生。很多學生在經濟上是富有的，而精神上是貧窮的，有的學生可能從小就被父母看低，這導致很多學生希望得到精神上的溫暖，因此教師可以在學校中讓學生感受家庭般的溫暖，讓學生能夠實現精神上的富足，從而讓學生學會感恩，并將這種感恩轉化為學習的動力。

四、結語

中職教育中有很多的問題需要解決，針對學生的教育問題應當建立健全規章制度，以便保證學生受到良好的教育，教師也要給學生家庭般的溫暖，改變學生的心理狀態，以便讓學生能夠進行自發的學習，讓學生全面發展，從而為學生以后的發展之路打下堅實的基礎。

參考文獻：

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編輯 郭小琴