提高機械制圖線上教學效果的實踐與探索

陳喜春 宮良偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? ?2020年的公共衛生事件，深刻影響著我們每一個人。在特殊情況下，幾乎所有學校都進入線上教學模式。主要針對如何提高機械制圖線上教學效果的方法和技術手段進行實踐與探索。

[關? ? 鍵? ?詞]? 機械制圖;線上教學;教學效果

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0136-02

針對2020年教育部發起了“停課不停學”倡議，全國各個學校都開啟了線上教學模式，全體教師幾乎在一夜之間變成“網絡主播”。機械制圖的線上教學也在各個職業學校全面展開。我們知道機械制圖是一門應用性很強的學科，傳統授課主要采用講練結合的方式。要想提高線上授課的教學效果，本文認為可以從以下幾方面開展。

一、利用不同軟件優勢為教學服務

線上教學，教師可利用自己電腦上安裝的各軟件輔助教學。比如，講解剖視圖時，我們可以利用Inventor、UG、Solidwork等三維軟件中的投影及剖視圖等功能幫助學生理解視圖和剖視圖的區別，幫助學生判斷剖切區域的確定方法。利用AutoCAD軟件的二維草圖功能實時演示視圖和剖視圖的繪制步驟，如圖1所示。這種方式，充分利用不同軟件的優點為教學服務，讓在傳統授課中的難點輕松突破，激發學生學習興趣的同時也提高了學生的學習效果。

二、利用小程序發放虛擬模型，準確把握重點，突破難點

雖然我們可以利用教師自己電腦上的軟件展示三維模型的各種投影及剖視圖，但是，由于操作過程中始終是教師本人操作，不能兼顧到每一個學生需要看圖的時間及看圖的視角。為了彌補這一點，教師可以利用手機App發放虛擬模型，讓學生在手機上實時觀看。有“圖紙通”“CAD看圖王”等。“圖紙通”是一款查看2D和3D功能的小程序，“CAD看圖王”是一款可以在手機上查看并進行編輯cad格式文件的小程序，如圖2所示。

操作過程中，教師把事先繪制好的實物模型上傳到云空間，然后，把圖形鏈接在班級QQ群進行分享。學生點擊鏈接，就可以在手機上利用小程序中的視圖、測量、剖切等功能，對比剖視圖和視圖的區別，選擇不同的視角，在不同的視覺樣式間進行切換，更進一步理解各種不同視角甚至各種不同剖切平面的剖視圖，準確把握圖形繪制要點從而突破學習難點，如圖2所示。筆者在操作過程中主要采用的是“圖紙通”的功能，因為學生不用額外安裝軟件就可以看圖，而采用“CAD看圖王”，學生必須在手機客戶端安裝相應App才可以查看圖形。

三、通過線上互動實時了解學習效果，激發學生的學習興趣

線上教學主要有兩種形式，第一種是教師把授課內容提前錄制成視頻上傳到群或云平臺，學生自主選擇時間進行學習。這種教學的優點是學生可以自主選擇學習時間，缺點是教師不能準確掌握學生學習的時長及學習效果。第二種形式是教師在線直播授課。這種授課的優點是教師能夠掌握學生的學習狀態及學習效果。通過線上直播教學，減弱學生在家學習的孤獨感。為了避免線上直播授課過程中出現滿堂灌的局面，教師在授課過程中，可實時穿插答題或者語音、視頻連線等形式，豐富線上學習的內容，激發學生學習的興趣。此外，線上實時答題，可以通過顯示答題的人數及答題正確率，把握學生的實時學習效果，方便教師及時調整學習進度。

四、布置線上作業有效提高教師的教學反饋效率

線上作業有多種形式，可以是主觀題、客觀題、解答題等。教師可根據不同的教學內容采用不同的作業形式。筆者所面對的學生主要是培養學生的讀圖能力，所以，在布置作業的時候，以選擇題和判斷題為主。這種作業的缺點是教師出題比較麻煩，每一個選項和題干都需要教師在學習平臺填好，特別是機械制圖中涉及大量圖形，繪制圖形也需要花費大量時間。缺點雖然很多，但是優點也很明顯，一旦作業發布，學生在線提交作業后，系統就可以根據前期的設置，自動給學生評分，大大提高了教師的教學反饋效率，如圖3所示。此外，教師還可通過學習平臺的統計數據，準確掌握學生的作業完成率以及每一個題目完成的正確率來了解學生對知識把握的情況，方便教師分析數據調整教學方法及教學進度，準確把握教學重難點。

五、線下作業上傳到班級群，發揮傳、幫、帶的作用

考慮到標準件的繪制方法是國家標準規定的，對螺栓、螺釘、齒輪的畫法有很明確的規定，學生只要觀察足夠仔細，按照要求抄畫就不容易出錯。此時，作業形式是抄畫標準件并拍照上傳至班級群作業中。教師可以利用QQ群中的模范作業功能，讓全班學生都可以查看班級優秀作業。通過這樣的方式發揮優秀學生傳、幫、帶作用的同時也激發學生的學習熱情。此外，教師在評講作業過程中，可以把每一個學生的作業都進行線上展示并進行講解。學生通過教師的作業分析，可準確找到自己的錯誤認識，從而突破學習難點。通過這種方式，學生會為了在下一次的教師講評中展示更好的作業在同學面前，而努力地把線下作業做好，進一步提高學生完成作業的積極性。

六、利用線上已有機械制圖慕課資源豐富課堂教學內容

機械制圖是一門傳統的工科類基礎課程，在網上有很多相關的慕課資源和微課，教師在進行線上教學過程中，可搜集這些有用的教學資源進行輔助線上教學，在豐富課堂內容的同時進一步激發學生的學習興趣。

總之，提高機械制圖線上教學的方法有很多，教師可以有效利用自己的個性特點及專業特長提高機械制圖線上教學效果。隨著全國各地學校紛紛復學，經歷過線上教學的師生要做好投入教學改革熱潮的準備。在此過程中，教師還需要學習各種先進的教育教學技術手段，幫助學生提高專業技能和綜合素質，以更好地適應新時代的要求。

參考文獻：

陳喜春.《機械制圖》教學中信息化應用的實踐及分析：以“繪制棱柱及其截切體三視圖”為例[J].科技資訊，2016（5）.

編輯 王亞青