中國傳統醫德傳承教育在中職醫學院校學生管理中的應用

周曉菁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著素質教育的不斷發展，培養學生的良好素質和品行成為中職教育中的重要內容。從優秀的傳統文化入手，教導學生學習傳統醫德，深化中職學生的思想道德教育是新時代中職學校學生管理的內在要求，更是高層次人文管理的新內涵。中職教師應當轉變傳統管理理念，重視傳統醫德教育，優化管理制度，不斷提升中職學生的綜合素養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中國傳統醫德;傳承教育;中職醫學院校;學生管理

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0152-02

中職學校教育的目標是促進中職學生的全面發展，要求中職學生不僅能夠掌握一定的科學知識與技術本領，還應當具備良好的品德修養以及正確的價值觀。道德品質的培養是其重要內容之一，而職業道德是一個人的道德品質在其職業領域的反映。醫學生是未來的醫務工作者，醫學院校對醫學生的職業道德教育，不但要遵循一般中職院校職業道德教育的普遍規律，而且必須結合醫學院校和醫學職業活動的特點，側重加強醫德教育。傳承轉換、弘揚創新醫德教育，是發展醫學教育事業、培養高素質醫學人才的重要工作。因此，我們的中職教師在學生管理中就應當融入和滲透德育內容，利用我們優秀的中國傳統醫德，幫助學生樹立正確的價值觀和是非觀，引導學生在理論和實踐中形成良好的品德，促進學生全面發展。本文就傳統醫德傳承教育在中職醫學院校學生管理中的有效應用進行簡單分析。

一、中職醫學院校開展中國傳統醫德傳承教育的意義

通過傳統醫德教育對學生展開教學管理，其教學本質是開展德育，讓學生能夠在學習過程、日常生活中，不斷提升自我修養，促進自身的全面發展。

第一，中國傳統醫德能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是對于當代醫學生以及醫務工作者最基本的要求，中職醫學院校學生經過在校期間理論知識的學習，隨即就是醫療衛生事業機構見習、實習、就業的過程，這就意味著學生需要快速轉變角色，因此通過傳統醫德教育，能夠讓學生在校期間逐漸增強自身的學習能力，促進綜合素質的提升。

第二，中國傳統醫德能夠培養學生的奉獻精神、敬業精神。對于醫療衛生事業，奉獻精神以及敬業精神是最基本的精神內容，尤其針對中職醫學院校學生，傳統醫德的優秀傳統能夠讓學生更好地適應就業環境，真正地做到全心全意為人民服務。

第三，中國傳統醫德能夠加強對學生的服務意識教育。醫療衛生行業是服務業中的重要組成部分，通過傳統醫德傳承教育，能進一步規范學生的服務意識，提高學生的職業道德，從而為我國的精神文明建設做出重要貢獻。

二、中職醫學院校中國傳統醫德教育的現狀

（一）教師對醫德教育認識不到位

中職醫學院校教師在教學過程中，對于中國傳統醫德教育重視程度不夠，使得學生對于自身的定位不準，導致學生的綜合素質偏低。很多中職醫學院校認為，傳授知識與技能是自身的職責，對于醫德教育應當由專門的教師負責，與自己無關。但在傳道授業解惑的道路上，每一位教師都有責任對學生進行思想道德引導，讓學生可以提升自身的思想道德素養，學會自我約束、提升自我修養。

（二）缺乏教學管理保障機制

教學評估是對教師的教學效果和學生的學習效果進行評價，在我們的教學過程中，教師過于側重對學生的知識與技能的評價，忽視對學生的醫德教學的評價，導致學生認為醫德學習與自身的學習內容無關，因此就造成學生不服從學校管理現象的出現，久而久之，中職醫學院校學生的綜合素質不高，學校管理困難。同時學校缺乏對于學生的科學性引導，教師傳統醫德教學存在困難。

三、中國傳統醫德教育在中職學校教育管理中的應用舉措

（一）增強中職醫學院校教師中國傳統醫德意識，樹立榜樣

在中職醫學院校中，教師是傳統醫德教育以及管理學生的主要引導者。因此應當從教師出發，讓教師首先加強自身的優秀傳統醫德教育，只有教師充分理解傳統醫德教育的內涵，才能夠對學生更好地開展教學。學校可以定期組織教師進行集中學習，重視起對傳統醫德的學習，如針對不同傳統醫德核心內容展開分期交流探討活動。在以“仁愛救人，赤誠救世”為主題的仁愛觀教學經驗分享中，中職教師可以根據自身的教學內容，互相探討如何將仁愛觀融入日常教學中，分享教學經驗。定期舉辦交流探討活動可以幫助教師及時更新自身的教育理念，從而展開因材施教。此外，中職教師還可以以班為單位，將醫德教育劃分為幾個部分，每位教師負責不同的教學板塊，在日常傳授知識技能時穿插滲透傳統醫德教育。如理論課教師可以將“術求精深、博級醫源”的治學觀作為教學的主要內容，融入理論知識教學中。對于實踐操作課教師，可以將“不分貴賤、普同一等”的平等觀融入日常的實踐操作課中，讓學生可以認識到無論貴賤、貧富，作為醫學生都應當一視同仁，學生能夠在學校里就樹立“醫乃仁術”的信念，這樣在未來就業時就能夠真正地受信念指引，讓患者感受親人般的照顧。學生可以在實踐操作過程中將傳統醫德融入內心，促進醫療衛生事業的發展，提升自身的修養。只有教師重視起對學生的傳統醫德教育，才能夠通過這種一點一滴的滲入，讓學生不斷增強自身的個人修養，彰顯傳統醫德精神，最終促進學生的全面發展。

（二）健全中國傳統醫德教育保障機制，規范制度

在學校中，我們倡導健全完善組織機構，明確學生管理職能職責，讓學生能夠在一個有序的環境中學習科學文化知識，感悟傳統醫德教育。首先，在中職學校中，健全領導機構。學校應當由校長作為帶頭人，教務處、學工處、班主任作為責任監督者，幫助學生展開傳統醫德教育。一方面，學校可以通過進一步完善傳統醫德課程體系，將醫德教育課程課程納入必修課程，讓學生真切地感受到傳統醫德的高尚，并將其作為理想信念帶動學生實踐。教師可以通過理論與實踐綜合學習的方法，提升學生的傳統醫德信念，在理論課堂上，教師可以結合多媒體為學生闡述傳統醫德理論，加深學生的認識;在實踐課堂上，教師通過中國優秀古代名醫主題教育，發揮榜樣示范作用，增強學生的學習意識。另一方面，學校可以利用現有的教學課程，革新課程內容，將傳統醫德教育融入教學過程中，如在講解具體的知識點時，教師在課堂上及時為學生引入與之相關的傳統醫德教育，讓學生能夠有意識地將知識與傳統醫德學習結合起來。其次，在對學生的管理規范制定上，有意識地利用中國傳統醫德對學生進行規范。如學生需要將傳統醫德作為日常行為規范條例中的內容進行背誦，教師通過《學生管理手冊》對學生進行定期的測驗，進行傳統醫德知識學習的學生可不進行傳統醫德考試，而對日常行為不規范的學生進行期末考試測評，讓學生充分地重視起對中國傳統醫德的學習，從而通過這些優秀文化對自身進行約束，構建和諧美好的校園。

（三）校園文化融入中國傳統醫德教育，營造氛圍

校園文化建設是對學生進行管理的重要內容，因此針對中職學校，應當合理利用現有的物質文化資源，營造醫德教育氛圍，讓學生走在校園中，不知不覺就能夠感受到醫德教育的熏陶，從而增強學生的醫德意識。例如，在校園的固定位置設置中國古代名醫的雕像，并添加該名醫生平簡介以及主要醫德思想，讓學生置身其中，既能夠彌補課堂教學中存在的不足，還能夠隨時隨地都感受到文化熏陶。教師還可以在學校的宣傳欄以及教室內設置有關名醫的介紹、傳統醫德內容的宣傳標語，讓學生深入了解醫德教育;在班會中穿插有關中國傳統醫德教育的視頻，為學生營造文化氛圍，充分地調動學生感官，加深學生對于傳統醫德的記憶。除了基礎的校園文化建設，學校還可以舉辦一些豐富的校園文化活動，讓學生可以通過具體的實踐參與到傳統醫德教育中。如組織學生進行演講活動，主題是“我是中國傳統醫德傳承者”，學生可以在進行演講稿撰寫時，廣泛地搜集資料，了解有關中國傳統醫德的知識;還可以舉辦名醫典籍的讀書交流會，讓學生通過閱讀獲得有關中國傳統醫德教育的知識，在交流會中與他人進行交流分享，互相學習，既可以豐富學生的課余活動，又可以提升學生的交流溝通能力，促進學生個人修養的提升。校園文化還可以通過各種各樣的方式展開，學校和教師應當極力為學生營造一個良好的文化學習氛圍，激發學生對傳統醫德的學習興趣，積極參與其中，最終提升學生的綜合素質，這樣一來，對學生的管理也會更加高效。

（四）開拓中國醫德教育網絡陣地，與時俱進

在信息技術的飛速發展的今天，我們的中職學校學生管理工作也不能忽視了對網絡陣地的開拓。現在幾乎每一位中職生都有手機，學校可以正確、合理地利用學生手機，在中國傳統醫德教育的過程中，積極利用網絡平臺，如建立公眾號，重視醫學大家高尚醫德的示范作用，定期為學生傳播中國傳統醫德的教學內容，還可以在網絡上設置問卷調查，收集學生在學習過程中、日常生活中存在的問題，便于教師更好地對學生進行教學授課和管理;還可以通過網絡與課堂銜接，讓我們的中職教學課堂更加豐富多彩，學生在與教師的互動中學習傳統醫德的內容。在中國傳統醫德的教學管理中，學校和教師應當與時俱進，在新時代下充分發揮其積極性，幫助學生樹立正確的人生觀，養成良好的思想道德品質。

中國有著很多優秀傳統醫德文化，中職教師應當積極利用，在保留傳統醫德思想精華的同時，現代醫德教育在內容上必須拓展，德性與規則相結合，權利與義務相結合，義務與價值相結合，使傳統醫德思想的精華有機融入現代醫學道德規范體系之中，重視起對學生的素質教育，全方位、多層次地為社會輸送具備知識技能以及良好思想道德品質的高素質人才，讓學生可以在激烈的社會競爭下，立足腳下，不斷前進。

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編輯 李 爭