民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育研究

陳晶華 劉國軍

摘要：培育和鑄牢民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識是民族高校思想政治教育的基本內(nèi)涵之一，對于共建中華民族、促進民族團結(jié)和進步具有重要意義。在當前“大思政”格局下構(gòu)建民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育機制，探索構(gòu)建全員、全程、全媒、全域式協(xié)同育人模式，豐富和擴展民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育的理論陣地、實踐形式、媒體渠道、育人環(huán)境，是提升培育工作時效性的重要實踐途徑。

關(guān)鍵詞：民族高校 中華民族共同體意識 培育

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0046-02

自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入體察中華民族形成、發(fā)展的歷史過程及國內(nèi)外政治格局，創(chuàng)造性地提出了中華民族共同體思想，這一思想成為推動民族復(fù)興最為有效的文化標志和政治標志。鑄牢中華民族共同體意識，增強中華民族的凝聚力和向心力，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)，對于新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展具有重大意義。

一、培育民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識的意義及現(xiàn)狀

民族高校大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是共建中華民族、促進民族團結(jié)和進步的中堅力量，將習(xí)近平中華民族共同體思想融入民族高校思想政治教育之中，培育和鑄牢民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識，使其樹立正確國家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，增強其歷史使命感和責任感，能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興凝聚力量。培育大學(xué)生中華民族共同體意識是當前民族高校思想政治教育的重要內(nèi)容和實現(xiàn)民族高校思政教育育人目標的現(xiàn)實需求。目前國家雖大力倡導(dǎo)改革創(chuàng)新理念推動思政教育質(zhì)量提升，但因師資等教育資源有限，大多數(shù)民族高校的民族團結(jié)教育仍然主要在傳統(tǒng)思政教育模式下開展，難以提升培育大學(xué)生中華民族共同體意識工作的時效性，因此有必要探討在當前“大思政”格局下構(gòu)建民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育機制的問題。

民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育問題雖已引起學(xué)術(shù)界和各高校的普遍關(guān)注，但相關(guān)理論研究及實踐探索仍存在不足。

首先，缺乏對民族高校非少數(shù)民族大學(xué)生中華民族共同體意識培育問題的關(guān)注，尤其是缺乏對培育機制的實踐探索研究。

其次，現(xiàn)有研究成果多是在傳統(tǒng)思想政治教育格局下，討論培育民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識相關(guān)問題，不符合新時代民族高校思想政治教育“大思政”格局發(fā)展趨勢，無法通過整合教育資源，為培育大學(xué)生中華民族共同體意識，提升思想政治教育時效性提供堅實的平臺。

最后，構(gòu)建民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識長效培育機制問題的理論研究及實踐探索尚處于起步階段，尚未形成適應(yīng)新時代民族高校思想政治教育需求的成熟機制。

二、培育民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識的著力點

針對現(xiàn)有研究及探索中存在的不足，如何以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以民族高校“大思政”育人格局為平臺，以立德樹人為根本目標，以協(xié)同育人為基本模式，以國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀教育為基本內(nèi)涵，建立一套師資隊伍全員化、課程體系全覆蓋化、育人技術(shù)手段全媒化、育人環(huán)境全域化為特征，且具有一定自我更新能力的民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識長效培育機制，切實推進培育和鑄牢民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識工作的全面開展是當前研究要解決的核心問題。要完成這一目標，相關(guān)理論研究及實踐探索需著重解決以下問題。

切實踐行以人為本、以學(xué)生為主體的育人理念。大學(xué)生的思想意識正處于漸趨成熟階段，易受外界環(huán)境影響，當前諸多錯誤社會思潮和西方敵對勢力的意識形態(tài)滲透，不利于民族高校大學(xué)生樹立正確的價值觀，如何構(gòu)建能夠時時獲取學(xué)生信息，及時深入了解他們思想和生活實際狀況的信息采集系統(tǒng)，關(guān)注他們思想動態(tài)變化和學(xué)習(xí)、生活中面臨的困難，尤其是學(xué)生對國家、民族、歷史和文化的認同狀況，在對上述信息進行分析基礎(chǔ)上設(shè)計大學(xué)生中華民族共同體意識培育機制，才能使培育工作具有針對性、精準性、時效性。改變現(xiàn)行傳統(tǒng)思政教育模式下，民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育中單純灌輸知識、道德觀念等做法，以關(guān)注學(xué)生的思想和生活現(xiàn)實狀況、摸清他們對中華民族共同體相關(guān)問題的認識和態(tài)度作為整個培育機制各環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置的基本導(dǎo)向;在育人過程中改變學(xué)生被動接受的角色地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)相關(guān)活動，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情。

整合校內(nèi)校外教育資源，形成民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識協(xié)同培育機制。民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識的培育必須突破以往在培育群體、培育途徑等方面的局限，要在“大思政”格局下，整合校內(nèi)校外教育資源，形成全員、全程、全媒、全域協(xié)同培育機制，從而使培育的理論陣地、實踐形式、媒體渠道、育人環(huán)境都得以豐富和擴展。當前各民族高校雖在著力推進“大思政”格局建設(shè)，但受制于師資力量、傳統(tǒng)教育格局等因素，這一改革尚未成熟，如何將構(gòu)建民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育機制融入“大思政”育人格局，與其同向同行是該領(lǐng)域研究的重點問題。

三、民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識培育機制的構(gòu)建

培育民族高校大學(xué)中華民族共同體意識必須堅持以下基本原則。首先，堅持以習(xí)近平中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，這是培育大學(xué)生中華民族共同體意識工作始終保持正確方向和定力的根本保證。其次，堅持以樹德立人為宗旨，以“五個認同”教育為核心內(nèi)容，強化民族高校大學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，作為培育和鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的基礎(chǔ)。最后，堅持以協(xié)同育人為基本模式，整合校內(nèi)校外、課上課下、線上線下育人資源，構(gòu)建培育大學(xué)生中華民族共同體意識協(xié)同育人機制。

在“大思政”格局下構(gòu)建培育民族高校大學(xué)生中華民族共同體意識的培育機制，應(yīng)秉承全員全域協(xié)同育人理念，打造一套師資隊伍全員化、課程體系全覆蓋化、內(nèi)容載體全媒化和育人空間全域化為基本特征的培育體系。首先，培養(yǎng)一支以思想政治理論課教師和學(xué)生工作者為主體，全體教師積極參與的育人隊伍。其次，構(gòu)建以思想政治理論課為主，各門專業(yè)課程為輔助的課程體系，開展培育大學(xué)生中華民族共同體意識的理論教學(xué)工作。再次，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，構(gòu)建培育大學(xué)生中華民族共同體意識的網(wǎng)絡(luò)平臺，線上線下育人途徑互補協(xié)同。最后，通過校內(nèi)課堂教學(xué)、校園文化活動、校外社會實踐、家庭教育有機結(jié)合，將育人空間擴展至學(xué)校、社會、家庭全領(lǐng)域。

民族高校還應(yīng)為大學(xué)生中華民族共同體意識培育機制的運行提供制度和資源保障，包括為教育資源整合、協(xié)同育人機制順利運行、育人效果考核等工作制定合理政策，以及為理論教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用、社會實踐活動開展等提供有利的資源保障。

責任編輯：張正吉

[基金項目]2019年度國家民委民族院校大學(xué)生思想政治教育研究基地項目“‘大思政格局下培育民族院校大學(xué)生中華民族共同體意識的實踐路徑研究”（C2019JD04）。

[作者簡介]陳晶華，大連民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，博士，研究方向：中國近代社會文化史、思想政治教育;劉國軍，大連民族大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士，研究方向：中國近現(xiàn)代思想史。