國難中流亡的東北中山中學

摘要：“九一八”事變后，東北中山中學誕生在抗日救亡的前線北平;它是以抗日救國為主旨，以偉大革命先驅者孫中山先生的名字命名的民國第一所國立中學。它隨著抗戰局勢變化，輾轉萬里，流亡抗戰大后方，堅持抗日救亡活動，秉持愛國主義教育，培育“復土還鄉”人才;創造了愛國不屈的中山精神，也創造了中華教育史上的奇跡。

關鍵詞：國難 流亡 東北中山中學

中圖分類號：K264? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0080-02

1931年，“九一八”事變發生后，大量東北民眾逃往關內。1931年底，流亡到平津一帶的東北學生就有萬余人。到1934年初，流亡入關的東北學生達三四萬人。“七七”事變前，流亡關內的東北人有四五十萬之多。[1]東北流亡群體抗日熱情高漲，為各方政治勢力所關注。同時，嚴峻的安置、生計、教育等社會問題也接踵而至。如何妥善安置東北流亡學生，成為能否穩定平津乃至華北局勢的關鍵。東北中山中學應運而生，為國家民族培養了大量人才，在國難中保留了救亡圖存的火種。

一、在國民黨主導下的流亡學校

東北大部淪陷后，大量東北流亡學生流落在平津一帶。國民黨東北籍愛國人士齊世英、梅公任等對此非常痛心，為了保護與培植東北愛國力量以實現“復土返鄉”，特倡議并報經南京行政院批準，于1934年3月26日在北平創辦了專收東北學生的、全國第一所實行全公費的國立中學——國立東北中山中學。原吉林大學校長李錫恩出任校長，學校擬為國民黨中央軍政兩校未來的預備學校。齊世英一再強調以“中山”來命名該校，以加強學生對國民黨“主義”的認識。[2]

東北中山中學的師資力量很強，絕大部分的教師是清華、北大、東大、師大和燕京等全國名牌大學畢業的高才生。招收的全部是東北流亡青年學生，全校總共有學生二千余人。此外，梅公任于1932年在北平創立知行中學與知行小學，專收留流亡到關內的東北青年。1934年3月并入東北中山中學，改名為中山南校。[3]

1936年11月，因日寇侵華升級，危及北平，中山被迫作集體流亡南下南京附近的板橋鎮。南下復課后進一步強化了愛國主義教育，提出了“楚雖三戶，亡秦必楚”的響亮口號，校內許多建筑物都以東北地名命名，借以激勵全體師生不忘國恥。1937年秋，中山中學的高、初中的應屆畢業生參加南京市畢業會考時，總成績居全市中學第一。中山中學開辦時校長為李錫恩，“學者治校”，比較開明。訓育主任是老國民黨員王宇章，來校前任中央軍校炮兵教官，對學生非常嚴厲。學校南遷，李錫恩調任東北教育救濟處處長，由王宇章接任了校長。“軍人治校”，比較粗暴守舊，他作為東北人具有濃厚的鄉土觀念，內心也是很愛護東北子弟的，但他是站在國民黨立場的，連學生唱“流亡三部曲”都遭到國民黨黨部的非議。[4]

二、“復土還鄉”的抗日救亡教育

東北中山中學的建校目的十分明確：要培養大批愛國的有才干的東北青年，準備收復東北失地。東北籍國民黨人士韓春暄曾回憶，“吾校創立伊始，因各年級分子不齊，思想龐雜，為期復土還鄉重大使命起見，乃實施嚴格軍事訓練，軍事管理，使之生活紀律化，思想正確化，行動統一化，以為將來收復東北失地第一線之英勇志士焉”。[5]學生在學習上刻苦認真，生活上全部軍事化。早晨天不亮即吹號起床。接著跑步、上操、早自習。南校的報國寺是一座大廟，全校三百多人的吃、住、上課和活動均在廟內。除星期六晚、星期日和假日以外，其他日子學生一律不準外出。那時學生的穿著是：初中學生全部是黃色童子軍服，頭戴北平盛錫福出品的黃呢童子軍帽;高中學生一律軍服打綁腿。還組織學生成立軍樂隊，故課余時間不斷傳來號聲與鼓聲。[3]

中山中學的校鐘掛在北平校園西南角的一棵老松樹上。分校校長高星橋先生提議，起床鐘共敲45下，分3節，每節15下。提醒學生勤奮向上，勿忘國恥家仇。東北中山中學的學生十分清楚自己身負的歷史使命。“東北是我國的生命線，勢在收復，而收復失地的先鋒隊，自以東北青年為首選。因為他們歸家心切，復仇志堅，而又洞悉民情，熟悉地理……這樣都合于這個條件。因此，政府首先把‘收復失地的大責任，交給東北中山中學，而東北中山中學也真能負起這種使命。”[5]

學校遷徙抗戰大后方后，曾全體參加了四川寶光寺舉行的全國大學生軍事訓練總隊的軍訓。在軍事訓練中，東北流亡學生是經過很多磨難和長途跋涉的，軍訓對學生來說是小菜一碟，太不費力了。[6]校長王宇章對于“復土還鄉”的嚴格軍事訓練有著自己的認識，以軍隊精神講話及古賢講學兩種方式，集體訓練，養成“集體生活”“集體行動”精神。一切向戰時政策看齊，為“復土還鄉”做好軍事斗爭的準備，這是東北中山中學的歷史使命。

學校堅持了嚴格的軍訓。1937年夏全面抗戰爆發時，東北中山中學高中部分學生參加首都南京中學生軍事集訓的成績，位列全市前茅。其中獲個人成績第一名的中山中學學生韓錫鵬，曾受到蔣介石在廬山的召見和嘉獎。

三、抗戰大后方的育人基地

1937年，“盧溝橋事變”后，平津棄守，上海“八一三”抗戰接踵而至，國民政府撤離南京，東北中山中學倉皇內遷，從此走上流亡之路。由蘇而皖而贛而鄂而湘，由湘入桂，經黔進川，跋涉萬里，艱苦備嘗，于1939年6月到達抗戰大后方校本部，位于四川自流井西南三十里左右的靜寧寺。東北中山中學南遷后，“當地民眾大放鞭炮，街巷里滿掛著：南下讀書，北上救國一類的標語，并且集合了數百人，迎我們這群失家流難的苦學生！”[7]

在中山中學就讀的學生，“東北籍者幾占半數以上，其他亦多戰區同學。彼此均已嘗受國破家亡之苦況，無不以復土還鄉為己任”。“當見夜半教室燈光閃爍，同學皆在黯淡油燈之下，孜孜不息。”至于師長，“尤多學識豐富道高德重者。不貪財，不改行，含苦忍辛，以教育新中國戰士為天職”。更兼學校歷屆辦事人員，“負責任，不茍且，是以學校雖迭經遷徙，校產依然完好無恙”。學校圖書館中藏書數萬卷，足夠中學生參考之所需。理化實驗室，生物樣本室，應有盡有，非其他抗戰大后方新興學校所可比擬。“同學學業成績，多在水平以上，由去年暑假六位高二同學以同等學力資格赴渝投考學校，均能考取如意之大學，便是明證。”[8]東北中山中學對培育人才定位準確，“不希望母校造出什么了不起得名流政客，希望能造出一批真正的民族解放戰士——拿筆的或是拿槍的。名流政客沒有什么了不起，沒有了家才真正地丟人”[10]。東北中山中學在抗戰國難時期，先后共辦過124個班（未含附小），培育全國24個省籍的8000余名學生。這些在國難期間受抗日救亡教育培養的愛國學生，大多成為活躍在祖國及海內外的各個領域的棟梁之材。

抗日勝利后，東北中山中學于1946年底在沈陽復校。1948年6月沈陽臨近解放時，國民政府教育部指令內遷北平。1949年1月北平和平解放后，人民政府接管了中山中學。3月，尚留校一百余名學生，被接回東北轉入其他學校，原在沈陽未內遷的初中部全部并入東北實驗中學。至此，中山中學即在特定的歷史條件下結束了其歷史使命。

四、結語

改革開放后，海峽兩岸交流重啟，國內各地及海內外校友不斷推動復校工作。在各方努力下，于1996年8月15日抗戰勝利紀念日，東北中山中學在沈陽完成了復校的大業。東北中山中學是在特定歷史條件下的抗日救亡產物，學校以抗日救國為主旨，雖萬里流亡而堅貞不屈，并最終實現勝利還鄉。在此特殊條件下，集國恨家仇于一身的師生來到這所特殊的學校，就很自然地形成了一個風雨同舟、親同骨肉的群體，并由此而產生了以救亡圖存、振興民族為己任的愛國主義精神;以校為家的團結友愛精神，不畏艱險的艱苦奮斗精神;而向未來、面向世界的好學進取和忘我奉獻精神，這些精神的集合體就是東北中山中學的精神，值得我們永遠銘記。

參考文獻：

[1]齊紅深.流亡：抗戰時期東北流亡學生口述[M].鄭州：大象出版社，2015：1.

[2]齊世英，口述.沈云龍，等訪問.林忠勝，記錄.齊世英口述自傳[M].北京：中國大百科全書出版社，2011：122.

[3]李梅林.隨東北中山中學流亡記[M]//齊紅深.流亡：抗戰時期東北流亡學生口述.鄭州：大象出版社，2015：70.

[4]趙明.我的同學與老師[M]//齊紅深.流亡：抗戰時期東北流亡學生口述.鄭州：大象出版社，2015：85.

[5]王成福.敢問路在何方[M]//齊紅深.流亡：抗戰時期東北流亡學生口述.鄭州：大象出版社，2015：89.

[6]楊喜玲.紀念國立東北中山中學七周年[J].東北，1941，3（1）.

[7]杜鵑.南遷后的中山中學[J].現代青年，1937，6（6）.

[8]孫輯黑.國立東北中山中學之介紹[J].東青通訊，1944（2）.

[9]中山留渝校友會.母校：國立東北中山中學七周年紀念特刊[J].東北，1941，3（1）.

責任編輯：楊國棟

[基金項目]吉林省社會科學院青年課題（2017qn12）。

[作者簡介]劉毅，吉林省社會科學院助理研究員，研究方向：民國史，東北地方史。