研究生黨員發展質量提升探析

張珊 方建斌

摘要：碩士研究生黨員是建設中國特色社會主義的中流砥柱，是實現偉大事業和偉大夢想的重要力量。新時代黨和國家對高校黨建提出更高要求，研究生黨員作為高校黨建的重要群體，其質量的好壞直接關系到黨員先鋒模范作用的發揮與黨支部戰斗堡壘作用的發揮。當前研究生黨員暴露出入黨動機功利化、組織紀律淡薄、自我要求松懈等問題，正視這些問題，對黨員考察、培養、教育有重要意義，從而有針對性地提升研究生黨員發展質量的工作路徑。

關鍵詞：研究生黨員 發展黨員 提升質量

中圖分類號：D267.6? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0131-03

在新時代，高校黨建被賦予更為重要的意義與更高的要求，研究生是高校培養的高層次人才，是國家發展的重要后備力量，研究生黨員作為研究生中的先進群體，肩負著更為重要的使命，培養和發展研究生黨員是高校黨建一項重要工作。習近平總書記指出：“馬克思主義政黨的力量和作用，既取決于黨員數量，更取決于黨員質量。”當前，隨著研究生數量的不斷增加，研究生黨員數量也得到提高，但是在質量上仍存在問題。當前，提升研究生黨員的發展質量成為當前研究生黨建的一項重要任務，也是高校黨務工作者亟待解決的關鍵問題。

一、提升研究生黨員發展質量的必要性

中國特色社會主義進入新時代，研究生黨員是未來建設中國特色社會主義事業的中流砥柱，是偉大事業與偉大夢想實現的重要力量。提升研究生黨員的質量，是新時代黨建的內在要求，是先鋒模范作用發揮的現實需求，更是解決研究生黨員質量問題的重要環節。

1.黨建的高要求

黨的十九大報告明確指出，新時代黨的建設要始終堅持問題導向，保持戰略定力，推動全面從嚴治黨向縱深發展，不斷提高黨的建設質量，把黨建設成為始終走在時代前列、人民衷心擁護、勇于自我革命、經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨。[1]習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要做好在高校教師和學生中發展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。”這一重要言論為高校黨建工作指明了方向。中組部新修訂的《中國共產黨發展黨員工作細則》中，提出發展黨員要按照“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”[2]的總要求，更是突出強調以質量為重心的發展要求。

2.研究生黨員發揮先鋒模范作用

研究生黨員發展質量對發揮先鋒模范作用效果及整個研究生群體的思想行為都有著重要影響。一方面，要求發揮好思想先鋒作用。當前，意識形態領域斗爭激烈，研究生群體接受更為開放的教育，與此同時，更易接收到外來不良思潮、極端言論、錯誤輿論，就需要政治過硬，業務過強的研究生黨員在群體中充當思想領袖，占領意識形態領地，堅定“四個自信”，強化“四個意識”，在群體中產生影響，發揮作用;另一方面，要求發揮好行為模范作用。研究生群體學習、生活不同于嚴格的班團管理模式下的本科生，更多依托于導師指導，個人自主，易滋生驕躁、散漫作風，研究生黨員需在學習與生活中起到榜樣帶頭作用，因此，研究生黨員需有質量保障。

3.研究生黨員發展質量存在的問題

一是入黨動機功利化。研究生雖在理論素養等方面較之本科生有所提升，但因其即將步入社會，所以部分研究生選擇入黨基于將其作為個人發展有利條件，這必然導致為了入黨而入黨，理想信念不堅定、理論素養不扎實、黨性修養不足、先鋒模范作用發揮差等一系列問題。二是對黨組織生活不重視。研究生多面臨較為繁重的科研壓力與課業任務，更加注重學業，加之認識不足的情況，部分研究生黨員對參加黨組織生活停留在被動層面，積極性不高，組織紀律性差。三是入黨后要求松懈。部分研究生在入黨前表現積極，但在發展成為黨員后對自己要求松懈，滋生驕躁散漫之風，不以合格黨員的標準要求自己，甚至在言行上有違黨員的義務與責任。

二、研究生黨員發展工作面臨的困境

新時代黨的建設要堅持問題導向，針對發展質量的問題，追根溯源在發展工作中可找到走出困境的路徑。

1.考察體系難完善，發展程序有待規范

黨員質量問題的根源在于發展初期的考察不全面，一方面，考察工作不細致，推優條件不嚴格。研究生發展黨員的考察主要基于綜合表現，采取簡單投票的方式，由于黨支部成員多數也為研究生黨員擔任，很難抽出精力與時間全面細致地考察，得到的結論較為片面;另一方面，思想情況與入黨動機難掌握，因了解的片面性，以及個體內在思想與行為的不一致，對擬發展對象的真實思想動態，入黨動機很難得出正確結論。而在程序上，同樣存在不規范的情況。具體工作中，仍有細節不完善情況存在，如意見征集缺乏廣泛性、客觀性，要求進行的定期思想匯報多突擊完成。

2.形式內容難兩全，培養過程有待落實

研究生入黨積極分子在成為發展對象及發展對象成為預備黨員的階段都要接受形式多樣、內容豐富的教育培訓與主題實踐活動，黨支部的“兩學一做”“三會一課”也安排了豐富的學習內容。但是，從效果上來看，實效性不高，原因在于學習活動開展往往呈現出被動完成任務的模式，未能調動其參加學習活動的積極性，研究生黨支部也因學習與專業相關性不高，精力不足，易滋生懈怠情緒，敷衍了事，收效甚微。同時也從側面反映吸收的發展對象、黨員黨性修養不足，思考如何推進教育培養更加有效十分重要。

3.再教育環節缺失，評價監督有待完善

當前研究生黨員出現消極懈怠現狀，歸因于研究生發展黨員工作，是注重入黨前的考察與培養，而輕視入黨后的再教育。在培養階段充斥高密度的學習教育，而在成為黨員后的教育主要依托于常規定期的“三會一課”，對其思想考察也出現斷層。缺乏評價體系與監督機制，難以對研究生黨員的思想行為考核及約束，即使有個別黨員行為不端、言行相悖，但因其行為程度不足以影響其黨員身份，使得這樣的研究生黨員在黨員群體中影響整體黨員質量，產生不良影響。