專科生學歷提升路徑探析

補維波 黃曉妹

摘要：隨著社會發展，專科生就業的學歷劣勢越發凸顯，其有著緊迫的學歷提升需求。專科生學歷提升主要途徑有專升本統招考試、自考、成人高考、考研、留學等。但是現實中，專科生學歷提升面臨著種種困難，如不了解相關政策信息、學歷提升渠道相對較少、招生人數有嚴格限制等。針對當前存在的諸多現實困難，分析比較專科生學歷提升路徑，為更多專科生學歷提升尋找出路。

關鍵詞：專科生 專升本 自考 學歷提升

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0171-02

專科生學歷提升路徑主要有專升本統招考試、自考、成人高考、考研等。綜合比較幾種升本途徑，分析各自優缺點，給升本的同學提供參考，對升本政策存在的問題，提出建議。

一、專科生學歷提升路徑

1.專升本統招考試

專升本統招考試，指各省級教育主管部門組織的面向專科應屆生升入本科學習的選拔考試。各省區名稱上有差異。廣東省為“普通高校本科插班生招生考試”，簡稱“專插本”;江蘇省為“選拔優秀專科學生轉本科學習考試”，簡稱“專轉本”;河北省為“普通高校專科接本科選拔考試”，簡稱“專接本”;其他省區一般稱“專升本”。招生數量為應屆專科生總數5%左右，對象多為本省應屆專科生，個別省區招收高考生源地為本省，大學就讀外省的應屆專科生，如廣東、海南。個別省區還招收“本省戶籍普通高校往屆專科畢業生和取得國家承認學歷的專科畢業生（含成人教育、自學考試、網絡教育）”[1]。學習年限均為3+2，可獲得全日制本科學歷，除年限比普通本科多一年，其余均相同，因此在專科升本科學歷中社會認可度最高。

2.自學考試

高等教育自學考試，簡稱“自考”，是對自學者進行以學歷考試為主的高等教育國家考試，修滿考試計劃規定全部課程并通過考試，可獲得畢業證書，符合相關條件者還可申請學位。[2]“自考”一般分助學班考生和社會考生。助學班考生通過難度較小。以海南省“自考”英語專業為例。海南省社會考生12門考試課程中11門為國家統一命題的“統考課程”，助學班考生只有2門“統考課程”，其余10門采用“銜接課程”。助學班有教師授課，相對考試通過難度不大。學習時間為課余時間，學費相對不高。以瓊臺師范學院為例。瓊臺師范學院“文化課專業為2280元一學年，藝術類為4320元一學年，學制兩年”[3]，兩年內通過全部考試，在大學畢業時就能同時拿到自考本科學歷、學位。在就業方面，“自考”本科不是全日制學歷，招聘單位往往有門檻限制。以海口市教育局2018年公開招聘教師為例，所招聘19所學校中只有兩所學校部分崗位招聘非全日制應屆本科生。[4]雖如此，部分公務員、事業單位招聘和研究生考試仍接受“自考”考生，在專科升本科學歷中其社會認可度僅次于專升本統招考試。

3.成人高考

成人高等學校招生全國統一考試，一般稱“成教、成高”。學習形式有業余、脫產、函授。以華南師范大學為例，“函授約為20天，一般在寒暑假;業余教育每周約12小時，一般在工作日或者雙休日”[5]。學費非藝術專業3000元一年，藝術類專業5000多元一年，學制三年。其僅招“國家承認學歷的各類高中等學校在校生以外的在職、從業人員和社會其他人員”[5]。適用于畢業后提升學歷的專科生。

4.網絡遠程教育

一般指由國家教育部批準開展遠程教育的高校通過網絡授課培養的學歷教育形式。以西南大學為例。招生對象為專科學歷考生，實行“學生自主學習，教師網上主導”教學模式，學生自定時間、自選地點以自由進度、自擇課程自主學習。[6]學習形式靈活，入學門檻低，通過全部課程后頒發本科畢業證，符合條件還可申請成人高等教育學士學位。部分公務員、事業單位招聘該類本科學歷，社會認可度一般。不過該類本科學歷可報考研究生，以海南師范大學為例，招生對象為“國家承認學歷的應屆本科畢業生及自學考試和網絡教育屆時可畢業本科生”[7]。

5.與本科院校聯合培養本科生

部分專科院校與國內本科院校聯合培養本科生，典型代表是“3+2”模式。“‘3+2是近五年新興的專本連讀模式，即在高職院校學習3年，經過考核，進入普通本科學習2年。”[8]該模式是“高考之后就定下來本科院校”[8]，雖認可度比自考、成教高，但不適用于高考后在讀的三年制專科生。另一種是與國外院校聯合培養本科生。以廣州華立科技職業學院為例。該校“學生在華立職院就讀兩年，達到規定要求可到馬來西亞城市大學攻讀本科學位”[9]。國外聯合培養受各地條件限制，開展得并不普遍，不能作為大多數專科生學歷提升路徑選擇。

6.開放大學

開放大學即廣播電視大學，學習形式為業余學習、面授輔導（晚上或者雙休日）與網絡學習相結合。其中專升本課程要求已獲得專科學歷，與成人高考類似，適用于專科畢業后提升學歷考生。該類專升本同樣可獲得國家承認畢業證書和學位證書，并可報考研究生。

7.參軍入伍

退役大學生士兵參加專升本統招考試實行“退役士兵專項計劃”，對部分學生而言也是提升學歷的途徑。以江蘇省為例，2019年“繼續開展普通高職（專科）退役大學生士兵“專轉本”工作，計劃500個”[10]。部分省區還有退役大學生士兵免試專升本政策，“在服義務兵役期間榮立三等功以上獎勵的退役士兵考生免試入讀本年度招收本科插班生的招生院校、專業”[1]。該類升本路徑，條件要求較高，能成功實現的不多。

8.考研

許多高校都接受獲得國家承認本科學歷考生，包括普通高校、成人高校、自學考試、網絡教育。以上幾種前文已有論述，接受報考對象中還有一類專科生，即獲得專科學歷兩年后，以本科同等學歷報考。以廣州大學為例。廣州大學招收“獲得國家承認高職高專學歷后滿2年或2年以上，達到與大學本科畢業生同等學力”報考。[11]雖然專科畢業兩年可考研，但有時間限制。專科生畢業后忙于求職、上班，難以集中精力，并需要和普通高校本科生競爭，實際上考取的難度較大，通過此途徑實現學歷提升的不多。

二、專科生學歷提升困境

首先，許多專科生不清楚我國學歷教育制度，尤其是一些普通高校學生。以自身工作經歷為例，在負責學校“專接本”工作中接觸的許多學生不清楚“專升本”統招、自考、考研等政策信息;許多家長反映“自考文憑只在本省有效，外省不承認”，部分學生不了解這些學歷是否能考公務員、事業單位、研究生。

其次，學歷提升種類中認可度高的較少。在“專升本”統招、自考、成人教育、網絡遠程教育、開放大學五種學歷中，最認可“專升本”統招、其次是自考，而其他認可度很低。

再次，學歷提升困難。就認可度最高的專升本統招而言，部分教育資源多的省份，如江蘇、廣東，專升本統招專業多，大多數專科生能對口報考;一些教育資源有限的省招生專業有限，如海南。2019年海南“專升本”統招考試，只有海南醫學院、海南熱帶海洋學院、海口經濟學院、三亞學院4所高校招生，共15個專業，招615人。[14]許多專科生沒有對口專業，需要跨專業考試，增加了通過難度。其中海口經濟學院、三亞學院為民辦院校，學費都在2萬左右，這增加了家庭經濟困難學生學歷提升的難度。此外，各省專升本統招考試招生比例也都嚴格控制在5%左右。

三、對策和建議

1.做好宣傳工作

專科生一進校，學校就應宣講學歷提升相關政策信息，解除學生家長疑慮。

2.重視學業規劃

學校職業規劃老師應指導學生確立合理學歷提升規劃，幫助學生提升學歷。

3.完善創新專升本統招考試

針對部分省份專升本統招考試專業少的問題，教育主管部門應統籌規劃，增加招生專業，讓更多學生有提升學歷的機會。可借鑒保研政策，在部分辦學水平高的專科院校開展“保本”探索。

4.積極開展聯合辦學

在國內與普通本科院校聯合培養有嚴格限制情況下，應積極開展與國外聯合培養本科生，擴大對外交流合作，創造更多的學歷提升路徑。

四、結語

專升本統招考試是升本首要選擇，但有嚴格數量限制，部分省區甚至沒有對口升本專業。自考、成高、網絡遠程教育本科雖不是全日制學歷，但基本可考公務員、事業單位和研究生，尤其是自考助學班對在校專科生是不錯選擇。如果家庭條件允許，出國專升本也是提升學歷的一種選擇。

參考文獻：

[1]廣東省教育考試院.廣東省2019年普通高等學校本科插班生招生工作規定[EB/OL].（2018-11-21）.http：//eea.gd.gov.cn/tzgg/content/post_2220559.html.

[2]中華人民共和國國務院.高等教育自學考試暫行條例，2014年修訂版.

[3]瓊臺師范學院.瓊臺師范學院自學考試主考專業2019年春季專接本助學班報名通知[A/OL].（2019-04-26）.http：//jxjyb.qtnu.edu.cn//newsinfo/155626887806372464.html。

[4]海口市教育局.海口市教育局2018年面向全國公開招聘直屬學校教師工作公告（第一號）[EB/OL].（2018-06-21）.http：//jyj.haikou.gov.cn/edu/tzgg/201806/content_new.action？articleId=3342000.

[5]華南師范大學.華南師范大學2018年成人高等學歷教育招生簡章[EB/OL].（2018-08-01）.http：//cce.scnu.edu.cn/a/20180801/880.html.

[6]西南大學網絡與繼續教育學院.招生簡章[EB/OL].[2019-05-05].http：//zs.eduwest.com/zhaosheng/general。

[7]海南師范大學.海南師范大學2019年碩士研究生招生簡章[EB/OL].（2018-09-20）.http：//yjsc.hainnu.edu.cn/html/2018/gongzuoxinxi_0920/8848.html。

[8]余靖華.“3+2”本科與高職聯合培養模式的思考[J].課程教育研究，2018（15）：18.

[9]廣東省教育廳.中外合作“專升本”，一帶一路育人才[EB/OL].（2019-03-15）.http：//edu.gd.gov.cn/zxzx/gdjy/content/post_2224638.html.

[10]江蘇教育廳.省教育廳關于做好2019年“專轉本”工作的通知[A/OL].（2018-12-06）. http：//jyt.jiangsu.gov.cn/art/2018/12/6/art_55512_7945149.html.

[11]廣州大學研究生院.廣州大學2019年碩士研究生招生簡章[EB/OL].（2018-08-06）.http：//yjsy.gzhu.edu.cn/info/1085/2951.htm.

[12]海南省教育廳.海南省教育廳關于做好2019年海南省高職專科升本科招生工作的通知[EB/OL].（2018-12-12）.http：//edu.hainan.gov.cn/edu/24895/201812/3b4f8b3ec2794886a52de7f30e06f6fc.shtml.

責任編輯：孫瑤

[作者簡介]補維波，瓊臺師范學院講師，碩士，研究方向：高等教育。