關于區域經濟學實踐性教學改革探析

張晶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?區域經濟學的應用性很強。加強對區域經濟學的實踐訓練，有助于學生掌握對區域經濟進行系統分析的基本理論和方法。但是在實際課程中，教師仍進行理論訓練，大大忽略了課程的實際訓練，抑制了學生的學習熱情，大大降低了教育效果，因而改革實踐性教育尤為重要。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?區域經濟學;實踐性教學;改革;策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0120-02

區域經濟學與實踐的結合非常緊密，這種實踐應用性決定了區域經濟學教育中的實踐指導和理論指導都應該放在同等重要的地位進行考慮和鞏固。但是，在當前的區域經濟教育中，教師往往使用單純講授的教學方法，通過純理論來給學生講解區域經濟特征，實際的操作技能沒有得到有效加強，這對將來的學生就業沒有幫助。在區域經濟學的實踐教育中，教師應該根據社會能力發展的需要改革教育模式，并提供針對性的培訓，使學生學習區域經濟理論和方法，這種發展應加強學生學科教育與素質全面成長的有效整合。

一、區域經濟學課程概述

區域經濟學從經濟學的角度來研究區域經濟，屬于綜合、實踐性的學科，研究地域組織和該國其他地區相互作用的發展和轉化。與其他課程不同，區域經濟學的特點是這些課程被廣泛應用。該課程的應用性在兩個方面有重要體現。在某種程度上，政治因素和實踐運用都被包含在區域經濟學范疇內，并逐漸擴大政治參與學科發展過程的范圍。另一方面，這反映在國際化即全球化的擴展上。它為中國的區域發展、各種區域經濟問題和全球競爭提供了區域經濟發展路線和策略。在包容性方面，區域學經濟以單一的經濟現象為主體，但主要區別于占據特定空間的其他經濟部門為主體，所有經濟現象都在這一領域發揮作用。在各種經濟現象的相互作用中，有必要從一個相對獨立的實體來研究區域經濟的總體發展。區域經濟學教育的目的是通過學習本課程來幫助學生系統地學習區域經濟學。

二、區域經濟學實踐性教學存在的問題

（一）理論與實踐的分離

區域經濟學教學中，因為受到傳統教學模式慣性的影響，始終更為重視理論教學，而忽略實踐訓練。教師具有包容性，卻沒有在課堂上為學生提供實踐知識與經驗，沒有理會他們的真實培養需求，教師的現行教學模式也沒有考慮到區域經濟的強大適用性與強烈的實踐要求。如果僅僅依靠簡單的理論知識講述，學生很難理解理論的含義，也很難全面了解區域經濟的學科價值，這無助于培養學生的綜合技能。

（二）教學方法陳舊

關于當前區域經濟學中的實踐訓練培養，教師仍然使用“填鴨式”教學方法，教師在教室里授課，學生負責聽課。知識轉移主要取決于講授與機械性記憶，而這種教學方式是一個非常機械的存在。它缺乏足夠的靈活性來調動學生的積極性和主動性，因此不能幫助學生訓練觀察和解決問題的能力。

（三）對教學的評估不足

教育評估是教育的重要組成部分。評估科學課程可以及時發現課程中的錯誤，然后在實現目標的過程中加以改進，從而提高課程的有效性。然而，就對區域經濟學教學的實際評估而言，教師仍主要基于理論評估，主要是測試學生的理論知識，而忽略了對學生的實際操作考查。由于教學評估主要基于測驗，因此學生在學習時多注重教科書知識，并使用存儲的記憶技術對測試做出應對，這不利于學生的整體發展。

三、區域經濟學實踐性教學改革策略

（一）明確的教育目標

在區域經濟學教學中，推行實踐培訓可以使得學生在獲得理論知識的同時，學會運用區域經濟學理論解決相關的經濟問題。在這方面，學校需要根據區域經濟計劃的特點，明確區域經濟實踐改革的教育目標。實地研究的實踐培訓應側重于培養學生的自學、解決問題的能力、創新和思考能力，并提供對應性強的培訓，以鼓勵和培訓更多的專業人員。區域經濟學是一個將理論與實踐相結合的過程。為了獲得實踐成果，課程改革必須在理論解釋的基礎上，更為注重實踐培訓的作用。這樣，才能使得學生對區域經濟發展的理論知識有更好的了解，同時完成學習分析和研究具體問題，自主發現區域經濟發展的規律和問題，并嘗試利用課程理論解決實際問題。這一舉措在很大程度上促進了學生的整體素質可持續發展。合理教育目標的設定可以使得教學活動事半功倍，因此當務之急是改革現行的教育目標。當前實行的區域經濟教學本質上是以理論為基礎的，同時忽視實踐的現狀非常嚴重。在指導正確的教育目標時，應該廣泛地使用不同的教學方法，嘗試不同的實踐模式，重點放在教育的實踐方面和修改教學目標方面，這樣才能解決實際和根本性的問題。此外，還應該增加培訓示例，以期激發學生對商業實踐討論的興趣，以學習學生的想法和應用經濟發展問題。

（二）理論與實踐的有效結合

具體的針對區域經濟學的實踐教學過程里，教師需要給予理論和實踐同等的重視，因為二者構成的是有機的整體，同時進行才能提高學生的技能并提高教育效率。在這方面，區域經濟學具體教學活動中，教師在傳授理論知識、講解課程內容的同時，也要將精力更多地集中在引導學生實踐、為學生創造訓練機會等方面。在準備課程時，學生需要調整理論與實踐之間的關系，以實際應用知識并提高技能。例如，根據區域經濟流程的類型，學校可以在校園內建立教育基地，為學生提供實際使用的場所。此外，學校也可以積極尋求與企業的有效合作，建立可供學生使用的經濟實習基地。

對于區域經濟學教學方式的革新過程不是一次就能完全、成功地實現改變的，更需要經過長期積累、多元化試錯，才能達到最終的教學目的。短期內要解決的最重要的問題是使用現代教育技術對教育理念進行分類，不斷改進培訓實踐的各個方面以及標準化評估培訓的相關方法。既然是作為長期革新的計劃，那么就必須要重視改革過程中的經驗積累，逐漸構建起以學生為主體的教育體系。教師自身更要致力于構建區域經濟學的教學體系，賦予其獨特性與高效性，在細節中融入實踐思維，能夠有效引導學生進行學科知識的探索，并且開拓性地補充教學素材。現代教育技術被用于對教育思想進行分類，并為學習本地商科課程增加實際內容。

（三）教學方法的改革

實際的區域經濟學教學過程中，教育方法的重要性也是不容忽視的，其直接關乎教學效率的高低。依靠社會發展對人才的需求，傳統的教學法不再是真正合適的教學法。在如此背景之下，急需要教師結合自身經驗對教學方法進行開拓性的創新。在這一階段，經常使用諸如多媒體培訓、案例培訓、調查培訓和項目培訓方法之類的教育方法。這種教育方法可確保對區域經濟學進行實際培訓。在具體教學過程中，這些新型的教學方法都可以在一定程度上助力學生技能的培養。例如，在案例教學的模式中，教師事先篩選出與理論教學內容貼合緊密的實際案例，在課堂上讓學生自行討論，從案例中提煉出理論知識點，主動提出問題并尋求解決方案，這樣有利于提高學生的綜合素質，讓他們能夠鍛煉提出問題、解決問題的能力。

信息技術的使用和教育方法的優化對區域經濟學的實踐教育改革至關重要。在教學法的幫助下，使用了優化改革的行動計劃。具體針對教學方法的優化措施，要從區域經濟學的學科特征出發，協調具體的學科教學內容，考慮學科要素，對實踐訓練進行不斷優化處理，不斷展開補充，引導學生自主創新思想的表達。對于某些實際的改革，社會實踐利用社區資源和環境利益，鼓勵學生離開校園，并參與區域經濟的實際教育改革。以自愿教育的形式，讓學生走進基層，對當地的經濟發展有自身的體驗，在基層環境中開展有效實踐訓練，把握發展的有效驅動力。為了補充和加強實踐培訓的部分，應該在期末考試中有效地評估區域經濟學實踐培訓的有效性。根據學生在實踐訓練中的實際表現，對基層經濟狀況的調研報告做出學習效果的評定，設立合理的參考標準，在評估實際結果時，學生應在日常練習中考慮它們，將日常的表現整合到期末考試的結果中，使學生能夠客觀、公正地評估實踐技能。實踐評估是評估區域經濟學實踐訓練的一個重要方面，從改進多媒體課程材料到收集和分析經濟數據以及創建各種主題圖。從細節開始，它提高了學生對當地經濟的實際認識，并提高了他們的分析能力。

（四）改善教育評估

優化實踐訓練的重要途徑是合理、有效的教學效果評估。優化教育評估對在當地經濟中進行有效教育至關重要。首先需要對評估體系的內容進行進一步的完善。評估過程中，學生理論知識掌握程度的考查只是一方面，更重要的是，要對學生實際技能進行評估。區域經濟學理論方面，筆試測評是十分有效的手段，而對于實踐技能，可以模擬學生的情況，以便他們可以執行實際情況并測試學生的應用和實際技能。其次，基于教師評估的完整的教學評估方法鼓勵自我評估和其他評估方法，然后進行全面的學生評估，以幫助教師實現教育目標。

綜合上述不難看出，復合型人才的社會發展需求意味著區域經濟學教學也迫切需要全面的教育改革。在區域經濟學實踐性課改中，不僅需要弄清課程目標，還需要改革方法，優化課程內容評分體系，豐富課程內容，并專門開展實踐訓練以提高學生的技能，促進他們的全面發展。

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編輯 原琳娜