信息化技術(shù)背景下高職機械制圖課程教學模式探究

龐東祥

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年來，科學技術(shù)不斷發(fā)展，人們進入了現(xiàn)代化信息社會，信息技術(shù)不僅給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，而且對學校的教育也產(chǎn)生了較大影響。在高職機械制圖課程教學中融入信息技術(shù)，不僅可以優(yōu)化課堂教學模式，而且還可以給學生提供豐富的學習資源，讓高職機械制圖教學變得更具靈動性。所以，老師要改變傳統(tǒng)的教學模式，掌握信息化教學手段，增強高職機械制圖課程教學的高效性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化技術(shù);高職教學;機械制圖課程

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）41-0146-02

在高職教學中，機械制圖這門課程是機械類相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。教好機械制圖這門課，對于培育高素質(zhì)的機械類人才是非常重要。因此，在教學這門課程時，高職教師就要講究教學方法的運用，重點培養(yǎng)學生的繪圖意識和能力，提高學習機械制圖課程的效率。教師利用信息化教學模式給學生提供比較直觀的教學，這樣就可以讓學生理解和熟練地掌握相關(guān)的知識，最終取得好的學習效果。

一、高職機械制圖課程教學的現(xiàn)狀

（一）固守傳統(tǒng)教學模式，不能做到教學方式的革新

在高職機械機電專業(yè)中，機械制圖課程是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，并且這門課難度也比較大，學生學起來會有點力不從心，這就會給學生學習帶來巨大的壓力。但是，一些高職教師并沒有認識到這些問題，在開展課堂教學時，還是以“灌輸式”教學模式讓學生被動地接受機械制圖知識，這就不利于學生學習成績的提升，也不利于學生掌握具體的機械制圖知識點。眾所周知，教師是學生學習中的指導者，并且教師的教學方法和水平是學生學好機械制圖課程的前提，如果教師不能轉(zhuǎn)變教學理念，不懂得把現(xiàn)代化信息技術(shù)應用到教學中，不能做到教學方法的革新，就會降低機械制圖課程課堂教學的效率。

（二）不能做到以生為本，無法培養(yǎng)學生的學習自主性

據(jù)調(diào)查，許多高職學校雖然也配備了多媒體教學設(shè)備，但是教師很少使用，這不僅浪費了多媒體資源，而且不利于學生直觀地學習機械制圖課程中的相關(guān)知識。除此之外，在機械制圖課堂上，教師還是固守傳統(tǒng)的教學模式。教師是整堂課的主導者，一節(jié)課大部分的時間都在講解一些有關(guān)機械制圖課程的知識點，學生只是被動地聽講，雖然內(nèi)容比較充實完整，但是高職教師忽視了一個重要的問題，沒有給學生留出思考和探索問題的空間，不利于發(fā)散學生的思維，不能實現(xiàn)好的教學效果，也沒有鍛煉學生的學習能力和學習自主性，進而降低了教學質(zhì)量。

（三）學生缺乏機械制圖課程的學習興趣

高職學校主要是針對一些沒有考上大學的學生設(shè)立的。在高職院校中，很多學生的學習能力和積極性比較低，不能清楚地認識到學習的重要性，這也就不利于學生學好機械制圖課程專業(yè)知識。此外，還有一些學生可能存在消極的學習態(tài)度，因為他們本身就不愛學習，如果知識點的難度比較大，這更會消磨他們的學習自信心，這一系列因素都影響著學生對機械制圖課程的學習興趣，進而不利于學生學好相關(guān)的專業(yè)知識。

（四）缺乏師資力量，教師專業(yè)教學能力不強

當下，影響學生學習機械制圖課程的另一個因素就是教師的教學能力不強，不僅自身的機械制圖課程專業(yè)知識缺乏，而且不懂得利用多媒體教學，就會產(chǎn)生許多消極的影響。近年來，伴隨著國家教育政策的不斷改革，為了彌補國家的人才缺口，許多高職學校紛紛建成，也有巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＯ鄳兀@類學校招納的機械制圖專業(yè)的學生就會增多，教師的數(shù)量也要增多，這樣才能滿足學生學習的需要。但是如果學校并沒有做出嚴格的要求，一些教學能力水平不高、資質(zhì)平庸的教師可能就會進入高職院校，他們可能缺乏有效的教學經(jīng)驗，也沒有進行過專業(yè)的教學培訓，不能給學生提供優(yōu)質(zhì)的教學和管理，更不要說給學生傳授一些重要的機械繪圖課程專業(yè)知識了，難以起到教學育人的作用。除此之外，還有一些高職教師自身的教學態(tài)度不端正，不能意識到工作的重要性，這就會造成不良的影響，不利于高職學校機械繪圖課程專業(yè)人才的培養(yǎng)。同時，如果一些教師的年齡比較大，仍然停留在傳統(tǒng)的教學思維上，不能利用多媒體給學生講解重要的機械制圖課程知識，這也不利于順應現(xiàn)代化教學模式的需求，學生難以提高機械制圖學習能力。

二、信息化技術(shù)教學模式的優(yōu)勢

和大多數(shù)現(xiàn)代化教學模式類似，利用信息化教學，就是充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化平臺給學生提供豐富的教育資源。比如，教師可以利用多媒體制作高職機械制圖課程的課件，在制作的過程中，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載一些優(yōu)質(zhì)的教學資源融入課件內(nèi)容中，這些內(nèi)容都是經(jīng)過精挑細選的，能給學生提供有針對性的教育，讓學生更好地學習相關(guān)的專業(yè)知識。同時，現(xiàn)代教育方式還具有較強的開放性，給學生學習相關(guān)的繪圖知識提供了極大的便利，比如說，如果教師在課堂上的教學進步比較快，一些學生的理解能力較差，可能會存在學習的誤區(qū)，那么學生就可以自己在網(wǎng)上尋找自己需要的學習資源，這樣就能克服自己學習中的盲區(qū)。另外，在教學中融入現(xiàn)代化因素，還能增強高職機械繪圖課堂的靈動性和高效性。例如，機械制圖課程中的重點內(nèi)容就是視圖的繪制，并且也有一定難度，學生學習起來可能會有點力不從心，這時如果教師還是按照以往的教學模式，依照課本內(nèi)容講解，會消耗學生的學習熱情，但是將現(xiàn)代化信息技術(shù)和相關(guān)的機械制圖課程知識結(jié)合在一起，就能提高學生的學習效率，增強機械制圖課程教學的高效性。

三、信息化技術(shù)在高職機械制圖課程教學中的具體應用策略

（一）信息化技術(shù)助力學生高效學習機械制圖知識

受傳統(tǒng)教學理念的影響，在高職機械制圖課程中，教師多采取的教學方法就是先講解課本內(nèi)容，然后在黑板上給學生畫出一些圖形，這樣的教學會讓學生覺得枯燥乏味，課堂沒有一絲靈動性。同時，如果教師畫的圖不夠標準，就會影響學生的認知和學習能力，不利于學生制圖能力的培養(yǎng)。然而，通過現(xiàn)代信息技術(shù)這種方式，加強高職機械制圖課堂教學的信息化建設(shè)，把繪圖技巧和教學視頻融合在一起給學生播放，就能讓學生直觀了解到相關(guān)的內(nèi)容。除此之外，多媒體教學資源中還有許多教師課堂上講解不到的內(nèi)容，能給學生學習提供必要的補充，拓寬學生的視野。所以，在教學中，教師就要把信息技術(shù)充分運用在高職機械制圖教學中，增強最終的教學效果。這樣不僅可以讓學生學好具體的內(nèi)容和知識，還能培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，促進學生學習能力的全面提升。

（二）利用信息化技術(shù)教學，創(chuàng)新高職機械制圖課程教學方式

新時代下，科學技術(shù)突飛猛進，信息化教育資源被學校教學重視，并且引入教學體系中去。在以往的高職教學課堂里，課堂往往屬于教師和一些學習成績比較優(yōu)異并且活躍的學生，那么勢必會有一部分學生被排除在學習之外，這就不能做到平等公平教育，會加大一些學生之間的學習差距，進而不利于整個班級的學習和發(fā)展。這時，教師就要利用信息技術(shù)改變這種教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學模式，給學生提供直觀的教育，吸引每個學生的學習注意力，進而增強課堂的教學效果。利用信息技術(shù)教學時，如果學生存在一些疑難問題，或者是自己掌握得不太好的機械制圖知識，就可以在網(wǎng)上交流平臺上提出來，及時請教教師，這樣教師就能明白學生學習中存在的不足，給學生提供有針對性的指導。此外，教師也可以觀看一些相關(guān)的教學視頻，彌補自己教學中的不足，然后再結(jié)合學生的實際需要，創(chuàng)新教學方法和模式，讓學生更好地學習具體的知識。

（三）信息化教學模式加強師生交流互動

現(xiàn)代化方式層出不窮，要求教師在教學過程中充分融入信息技術(shù)教學方式，這樣才能起到好的教學效果。例如，在教學過程中，學生會學到齒輪各部分的尺寸關(guān)系問題，這一部分內(nèi)容難度較大，并且還有許多公式要讓學生熟練地掌握。所以，為了降低學生學習的難度，教師就要利用多媒體一步一步地演示各部分尺寸的關(guān)系式，幫助學生理清思路。在學習完這部分內(nèi)容以后，教師就要和學生保持互動交流，學生可以隨時提出一些問題，教師就要針對學生提出的問題做出科學合理的解答。同時，學生還可以和其他同學分組討論學習，這樣能夠開拓學習的思路，獲得更多有效的學習信息。此外，將機械制圖課程知識和互聯(lián)網(wǎng)教育相結(jié)合，還能給學生帶來不同于以往的學習體驗，把抽象的知識變得更加具體，讓學生輕松掌握一些重要的高職機械制圖知識點。例如，在學習相關(guān)的機械繪圖知識點時，教師就可以在多媒體教程上多做一些圖片、PPT，利用直觀的方式為學生進行深入細致的講解，減輕學生的學習壓力，進而提高學生的學習能力和水平。

（四）運用信息化技術(shù)設(shè)計教學課件

要想學好機械繪圖這門課程，學生就要有較強的空間想象力以及識圖能力。學生在剛剛接觸這門課程時，要想迅速建立起立體想象空間是十分困難的，但是如果采用信息化教學模式，就能改變知識的抽象性，進而可以化難為易，便于學生觀察和認識，有利于幫助學生建立空間立體結(jié)構(gòu)。例如，在機械制圖課程上課前，教師就可以利用圖片剪輯做成具體的信息化課件，給學生展示各種各樣精密的機械器件，還要給學生講解各種工件的平面圖和立體圖的區(qū)別與聯(lián)系，讓學生在動靜結(jié)合的環(huán)境中學好具體的機械繪圖知識，激發(fā)學生的學習興趣。再比如，在學習裝配圖這一部分內(nèi)容時，如果學生不能熟練地掌握裝配圖中各個零部件的關(guān)系，那么教師就可以利用多媒體給學生放映課件，將平面的裝配圖立體化，進而可以讓學生深入細致地了解各個部分的關(guān)系，最終學生就可以正確識別復雜的裝配圖，獲得好的學習效果。

四、結(jié)語

在新教育理念的影響下，國家要求創(chuàng)新和改革，那么，教師就要順應這一要求利用信息技術(shù)開展教學，很好地滿足學生的學習需求，給學生提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識教育。因此，在高職機械制圖課程教學中，將機械制圖知識點與多媒體教學相結(jié)合，不僅可以直觀地展示機械制圖知識點，而且還能給學生提供一些學習的方法和技巧，提高學生的學習效率，進而增強高職機械制圖課程課堂教學的高效性。

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編輯 郭起珍