讓小學(xué)生健康快樂成長

石玉花

陶行知先生曾說：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”在教學(xué)中，教師要以朋友的身份對待學(xué)生，只有對學(xué)生用心呵護，給他們發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，給學(xué)生充分的信任和尊重，才能給他們以鼓勵，才能使他們感到溫暖。

一、用心呵護，靜待花開

蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴是人類最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量;相反，傷害他們的自尊心，也就是從根本上摧毀他們成長的力量。”教師對學(xué)生只有用心呵護，才能產(chǎn)生真正的師生情，才能從心靈走向心靈，成為學(xué)生的知心朋友。

筆者班上有個學(xué)生小A，她本來是個聰明、活潑、可愛的小女孩，但不知從什么時候起，變得孤僻，經(jīng)常上課走神，筆者多次找她談話都找不到癥結(jié)。有一次，筆者一改往日的嚴厲，放下教師的架子，握住小A的手，溫和地說：“最近奶奶是不是沒給你零花錢？如果要買學(xué)習(xí)用品可以跟奶奶說，也可以跟老師說，你看同桌掉了錢多著急呀，如果你不小心拿了同桌的錢是不是應(yīng)該還給他呢？”小A抬頭看了我一眼，態(tài)度有明顯改變。筆者看時機成熟，補了一句：“這事老師為你保密！”小A乎看出了老師的誠意，心理防線一下子崩塌了，流著淚說出了拿同桌錢的經(jīng)過，隨即掏出了用剩的5元錢，還將以前拿過的東西一一說了出來。從那以后，小A再也沒拿過別人的東西，還總樂意和我套近乎，每次看見我總要喊聲“老師好”。一個活潑可愛的小女生又回到了大家的視線。

冰心先生說得好：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”精心培育的鮮花不會早謝，小心呵護的學(xué)生終會成才。

二、真心尊重，靜待成長

教師要真正從內(nèi)心深愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長，既能賞識他們的優(yōu)點，也能包容他們的缺點。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的成長，不要對學(xué)生進行諷刺、挖苦。有許多教師在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的自尊，如果不及時安撫，會讓學(xué)生在心里埋下仇恨的種子。

如小B是班級公認的調(diào)皮生，上課不聽講，下課調(diào)皮搗蛋，老師經(jīng)常在辦公室數(shù)落他的不是，下課告他狀的學(xué)生更是難以應(yīng)付。筆者有一次嚴厲批評他說：“班級有壞事都少不了你！”這話一出，一向挨批評不臉紅的小B眼眶里瞬間溢滿了淚水，一副深受委屈的樣子。見他這樣，筆者也后悔不該這樣說他，當(dāng)即話鋒一轉(zhuǎn)：“樓梯窄，下樓梯慢一點，小心一點。”他隨即辯解道：“不是我推的，是后面的同學(xué)擠的，我自己跌倒后碰到了他。”邊說邊捋起褲腿讓我看他受傷的膝蓋。看著他滲著血跡的膝蓋，我的心一下子軟了，自責(zé)之感涌上我的心頭。身為班主任的我，為什么不換個角度來看他呢？

小B的事告訴我：我們要相信每個孩子都是一朵花，無論色彩是否艷麗，總是有綻放的一天。未必開得萬眾矚目，卻能守得住自己的燦爛。

三、信任之光，照亮自信

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。在學(xué)生心目中，守信的教師最具人格魅力。教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，愛學(xué)生就要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生在被信任中成長，在被信任中逐漸完善自己。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)被老師充分信任的學(xué)生潛能不可估量。

小C是班級公認的問題學(xué)生，上課好動，下課惹事，就這樣一位“孺子不可教”的學(xué)生竟然在一次被信任事件中有所改變，慢慢變成了老師眼中的好學(xué)生。有一次，小C的英語成績考了100分，筆者趁此機會在班上高調(diào)表揚小C，大聲說：“小C這次考了100分，有很大進步，我們應(yīng)該為他鼓掌。”從那以后，小C愛上了英語這門功課，他學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃，經(jīng)常聽寫100分，在群里露臉的次數(shù)越來越多。可喜的是，他的各科成績均有明顯進步，而且很少鬧事了，成了老師和同學(xué)們眼中的好學(xué)生。陶行知先生說得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這種信任就像冬日里一縷陽光，讓小C感受到了春日的溫暖，從而激發(fā)了他內(nèi)在的潛力，讓他不斷進步，不斷成長。

作為教育工作者，我們應(yīng)該每天把信任投射給孩子，讓他們增長自信;每天把尊重傳遞給孩子，使得他們天天有尊嚴地成長;每天把激勵和賞識存入孩子的心田，讓其時時體驗著學(xué)習(xí)和生活的快樂。在信任的魅力中，教師培養(yǎng)的不僅僅是有知識的新人，更是富有人格魅力的新人。這種新人不僅用信任回報信任，更重要的是他們能在教師的信任中形成自信的品質(zhì)，能夠客觀地看待問題，獨立地解決問題，他們能在自信中看到希望，在自信中接納自己，在自信中成就自己。

教育是呵護，是尊重，是信任。教師一定要用滿腔的熱情和愛去喚醒學(xué)生沉睡的心靈，用真誠的愛去填補他們心靈的空白，用愛去消除他們情感的障礙，用信任去找回他們的自信和自尊。只有這樣，才能打開孩子的心扉，讓孩子主動擁抱陽光。◆（作者單位：安徽省安慶市大觀區(qū)公園小學(xué)）