淺述初中物理實驗在課堂教學中的作用

黃福祺

【摘要】 本文立足于初中物理實驗教學，闡述物理實驗在整個課程教學中的重要作用，分析目前初中物理實驗教學中存在的問題，進一步探究初中物理實驗在課堂教學中的改革。旨在通過本文的論述，能夠將物理實驗教學發揮其最大的優勢，全面提升物理課堂教學的有效性。

【關鍵字】初中物理? ?物理實驗? ?課堂教學

【中圖分類號】G633.7? ?【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-065-01

初中是物理課程的啟蒙階段，同時也是基礎階段，對激發學生物理興趣，提高學生物理思維和物理素養有非常重要的意義。物理實驗作為物理學科教學中非常重要的一部分，不僅可以讓學生從傳統枯燥的課堂中脫離出來，激發學生物理興趣;同時也讓直觀的看到物理現象，讓物理知識變得更加生動、具體。

一、初中物理實驗在課堂教學中的作用

（一）有助于激發學生學習興趣

我們常說“興趣是學習最好的老師”，在初中物理教學中也是一樣，只有充分激發學生學習興趣，才能更好的提高教學效率。鑒于物理課程的枯燥性和抽象性，通過物理實驗來揭示物理常識和物理知識，讓學生可以從直觀的物理現象中加強對物理知識的理解和記憶，從而更好的激發學生物理興趣，為學生學習物理奠定良好的基礎。

（二）充分奠定學生主體地位

隨著新課程改革的不斷深入，我國教育逐漸從傳統的應試教育向人文教育轉變，學生也逐漸成為了課堂學習的主體。初中物理實驗教學不僅可以更好的將理論知識和實踐相結合，加強學生對物理的認知，來不斷提高學生學習的專注力。這樣一來，不僅能夠充分激發學生學習物理的興趣和積極性，讓學生從直觀的實驗過程中不斷的鍛煉學生物理思維，讓學生主動發現問題、分析問題，并提高解決問題的能力。

（三）能夠幫助學生構建物理知識體系

在傳統教學下，學生的物理知識結構大都是以死記硬背的形式，不僅學生對知識點缺乏一個正確的理解，而且難以達到靈活運用的效果。物理實驗教學的開展實施，讓學生在理解的基礎上學習和記憶，能夠幫助學生更好的厘清知識脈絡，從而幫助學生更好的構建物理知識結構體系，逐漸培養學生物理思維，引導學生能夠利用物理思維和物理知識解決在學習中遇到的問題。

二、初中物理實驗教學中存在的問題

盡管物理實驗教學在初中物理課堂中已經全面開展實施，但是就目前來看，實驗教學并沒有發揮其真正的作用，在實驗教學過程中還存在以下幾個方面的問題：第一，教學時間不足，僅有的課堂教學也被教師趕教學進度占得滿滿的，實驗教學時間和教學效果難以得到保障;第二，傳統灌輸式教學方式根深蒂固，在實驗教學中大多數教師都是以演示實驗的形式開展，教學方式缺乏多樣性，難以發揮學生主體。

三、初中物理實驗教學的改革策略

（一）優化教學設置

課堂是實驗教學的基礎和載體，只有足夠的時間和空間才能讓實驗教學發揮最大的優勢。所以在教學過程中首先要優化教學設置。只有實驗教學得到學校、教師、學生正確的認識和重視，才能更好的發揮物理實驗教學的有效性，提高物理教學效率。

（二）互動式實驗教學

實驗方式是決定實驗教學有效性的基礎和前提，所以在實驗教學過程中，教師還要從實驗創新的角度來開展教學，以此來全面激發學生物理學習興趣。例如，教師可以利用師生互動式的教學方式來開展實驗教學，讓教師演示實驗的同時和學生之間產生有效互動，從而從一定程度上激發學生興趣，激活學生思維。就像在學校《力學平衡》的過程中，教師可以在教學過程中為學生設計多個力學平衡實驗，讓學生以杠桿對平衡力進行探究，讓學生參與學生實驗的過程，規范學生實驗流程和步驟，鼓勵學生在實驗過程中發現問題，并通過師生之間的有效互動來提高學生分析問題和解決問題的能力。

（三）小組式實驗教學

小組教學是新課程改革下提倡的教學方式之一，教師可以利用小組的形式來展開實驗教學，這樣的方式不僅可以更好的突出學生主體，同時還能讓學生通過小組的形式來逐漸培養學生協作能力和溝通能力。就像在串聯和并聯的實驗操作中，教師就可以為學生準備開關、電池、燈泡、電流表、導線等實驗器械，并引導學生以小組的形式進行實驗操作，充分學習和了解串聯和并聯的異同。這樣一來，不僅學生小組之間可以進行有效的思維碰撞，同時還能通過小組合作的方式來鍛煉學生知識的運用能力和實驗操作能力，對實驗效果提升學習效率有不可忽視的作用。

（四）演示實驗創新

演示實驗是傳統實驗教學重常用的實驗教學方式，教師在教學過程中也要注重演示實驗的創新，只有充分集中學生注意力，引導學生隨著教師和實驗的思路才能更好的發揮演示實驗的效果。例如，教師可以將演示實驗放在教學開始前，利用演示實驗來激發學生探究的欲望和積極性;或者教師可以在演示實驗的過程中邀請同學們的參與，讓學生提出不同的想法和看法，并在安全的前提下鼓勵學生實踐等等。通過對演示實驗的創新讓學生加深知識印象，提高學生理解能力。

總結：綜上所述，物理作為一門集知識和理論于一體的學科，實驗教學的重要性是毋庸置疑的。所以作為初中物理一線教師要充分認識實驗教學在初中物理課堂教學中的作用，發現目前實驗教學重的問題，并從優化教學設置、互動式實驗教學、小組式實驗教學和演示實驗創新四個方面來進行實驗教學優化和改革，使其發揮最大的優勢，助力初中物理教學更好的發展，為培養學生物理素養奠定良好的基礎。

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