基于微信的新媒體教育模式在教學(xué)中的應(yīng)用

楊賀

摘 ? 要：隨著新媒體經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，微信已經(jīng)不僅是一款手機(jī)應(yīng)用，更是中國電子革命的代表，成為人們生活中不可缺少的交流軟件。通過微信公眾平臺(tái)開展活動(dòng)已經(jīng)成為比較流行的線上線下交流方式。在教育教學(xué)中，也可以建立微信公眾平臺(tái)，形成平民化、大眾化的教研形式。文章對(duì)微信平臺(tái)在教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，針對(duì)基于微信的新媒體教育模式在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用給出合理化建議。

關(guān)鍵詞：微信;新媒體教育;思想政治教育;教育模式應(yīng)用

隨著高等教育的不斷改革，信息化教學(xué)已經(jīng)在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，移動(dòng)智能終端的發(fā)展逐漸成熟，微信是當(dāng)前最為熱門的應(yīng)用程序之一，多樣性功能能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大便捷，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，通過微信公眾平臺(tái)能夠提供大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生還可以在平臺(tái)上進(jìn)行溝通互動(dòng)，便于學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，微信教育模式符合我國信息化教學(xué)改革的根本需求[1]。

1 ? ?微信教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代化微信社交軟件平臺(tái)能夠徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)手段。以往的教學(xué)平臺(tái)大多以計(jì)算機(jī)為中心，由于受到學(xué)生電腦持有率的限制，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)的利用并不理想。而微信教學(xué)系統(tǒng)主要以微信軟件為核心，智能手機(jī)在高校中已經(jīng)得到普及，學(xué)生通過微信平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)更加便捷。在音頻視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，通過微信平臺(tái)教學(xué)能夠?qū)φn堂中的實(shí)時(shí)互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，運(yùn)用文字、圖片、視頻等方式使消息互動(dòng)更加形象，使枯燥乏味的教學(xué)更加具有靈活性，打破傳統(tǒng)課堂受到時(shí)間或空間限制的局面，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需求，而且老師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤查詢與監(jiān)督。微信平臺(tái)具有成本低、用戶量大、形勢(shì)多樣化的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生只要完成簡(jiǎn)單的注冊(cè)即可，老師可以通過微信學(xué)習(xí)平臺(tái)來推送知識(shí)點(diǎn)，并且可以進(jìn)行微視頻制作，對(duì)教育教學(xué)有很大的輔助作用[2]。

2 ? ?新媒體的基本含義及特點(diǎn)

總體來看，新媒體屬于一種新技術(shù)支撐下的新環(huán)境，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)字技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)終端、移動(dòng)終端等為用戶提供信息。新媒體具有即時(shí)性與交互性，在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的背景下，新媒體已經(jīng)越來越得到人們的重視，新媒體是對(duì)傳統(tǒng)媒體技術(shù)、理念以及形式上的革新，新媒體在大眾中的廣泛應(yīng)用，能夠充分體現(xiàn)出新媒體的自身價(jià)值。新媒體具有以下基本特點(diǎn)：

（1）新媒體平臺(tái)更具有內(nèi)容豐富性。廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體形式在傳遞信息的形式方面相對(duì)單一，只能單獨(dú)提供文字、聲音等信息傳遞形態(tài)，內(nèi)容方面的單一性也降低了對(duì)讀者的吸引力和讀者的關(guān)注度。智能電視、手機(jī)、電腦等為主體的新媒體平臺(tái)能夠同時(shí)提供視頻、音頻、動(dòng)畫等不同形式的信息傳遞形態(tài)，在內(nèi)容方面更加豐富，對(duì)讀者也更具有吸引力[3]。

（2）新媒體平臺(tái)更具有傳遞時(shí)效性。從信息傳遞的角度分析，信息（特別是新聞事件信息等信息類型）傳遞的時(shí)效性是媒體平臺(tái)的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體形式在傳遞信息的時(shí)效性方面受到一定程度限制。以報(bào)紙為例，從新聞事件的發(fā)生到稿件編寫、版面設(shè)計(jì)、報(bào)紙印刷所需要的時(shí)間通常較長(zhǎng)，在很大程度上降低了媒體平臺(tái)的時(shí)效性，而智能電視、手機(jī)、電腦等為主體的新媒體平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)事件發(fā)生與信息的同步傳遞，從而更具有傳遞時(shí)效性。

（3）新媒體平臺(tái)更具有受眾廣泛性。相比廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體形式，智能電視、手機(jī)、電腦等為主體的新媒體平臺(tái)在信息傳遞方面更加具有受眾廣泛性。例如，國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2013年，我國移動(dòng)電話用戶新增量突破1億戶，移動(dòng)電話用戶總量突破15億戶，移動(dòng)電話用戶新增量中，3G電話用戶總量的增加速度最快。未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及傳統(tǒng)媒介平臺(tái)和新媒介平臺(tái)之間融合速度的加快，新媒體平臺(tái)的受眾將更加廣泛[4]。

新媒體的出現(xiàn)也對(duì)信息的互動(dòng)形式、信息內(nèi)容的服務(wù)理念以及新舊媒體之間的關(guān)系產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響：首先，改變單向傳遞模式為雙向互動(dòng)模式。智能電視、手機(jī)、電腦等為主體的新媒體平臺(tái)能夠在向信息接收主體發(fā)送信息的同時(shí)，提供與信息接受者深入互動(dòng)和辨析的平臺(tái)，改變單項(xiàng)傳遞模式為雙向互動(dòng)模式，信息接收主體改變了相對(duì)被動(dòng)的地位，在信息傳遞和分析的過程更具有主動(dòng)性，從而也更具有關(guān)注媒體和參與信息互動(dòng)的積極性。其次，形成以受眾為中心的信息內(nèi)容服務(wù)理念。從需求層次的角度分析，信息產(chǎn)品及服務(wù)作為一種超越物質(zhì)生活層面的精神生活需求，特別是在新舊媒介形式不斷競(jìng)爭(zhēng)、信息服務(wù)消費(fèi)者選擇自主性的現(xiàn)實(shí)背景下，信息服務(wù)的市場(chǎng)供給者需要深入研究和分析受眾需求層次的不斷提高以及需求的多元化。新媒體環(huán)境下，只有建立以受眾為中心的信息內(nèi)容服務(wù)理念才能有效促進(jìn)信息提供商經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。最后，促使傳統(tǒng)媒介和新媒介在發(fā)展中不斷融合。新舊媒體在信息傳播方面各有優(yōu)勢(shì)和不足，隨著新媒體的不斷發(fā)展，智能電視、手機(jī)、電腦等為主體的新媒體平臺(tái)對(duì)廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體形式不斷沖擊，新舊媒體在交互競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行相互融合。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展以及三網(wǎng)融合的不斷深化，媒介融合的趨勢(shì)將更顯著。因此，傳統(tǒng)新聞傳播媒介和新媒介之間將以合作共生而非取代關(guān)系的形式長(zhǎng)期存在。

3 ? ?基于微信的新媒體教育模式在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用策略

微信公眾平臺(tái)是當(dāng)前受眾性良好的資源傳播媒介，通過微信公眾平臺(tái)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)提供更加豐富的知識(shí)內(nèi)容與交流方法，所以當(dāng)前教育領(lǐng)域要充分挖掘微信公眾平臺(tái)的教育功能，構(gòu)建基于微信平臺(tái)的線上線下混合教學(xué)模式。在微信教學(xué)模式構(gòu)建的過程中，要充分運(yùn)用微信實(shí)時(shí)交流、消息發(fā)送、綜合管理的功能，將各種教學(xué)資源進(jìn)行整合，通過微信公眾號(hào)或朋友圈對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行推送，進(jìn)一步增加受教育對(duì)象，提高知識(shí)傳播效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)共享與交流。

3.1 ?課前準(zhǔn)備階段

為了能夠完成課堂教學(xué)任務(wù)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，課前準(zhǔn)備是必不可少的，基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)模式，課前準(zhǔn)備活動(dòng)需要老師與學(xué)生共同配合完成，老師要準(zhǔn)備好課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材等，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平以及心理狀況來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和所要掌握知識(shí)的具體特點(diǎn)來將知識(shí)點(diǎn)制作成微視頻，并且發(fā)送到微信公眾平臺(tái)，學(xué)生可以在公眾平臺(tái)上對(duì)微視頻內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，將遇到的問題在微信群或交流平臺(tái)上進(jìn)行討論，討論過程中老師要給予積極的指教與引導(dǎo)，然后通過微信平臺(tái)的分析功能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析與總結(jié)，以此為依據(jù)對(duì)課堂講解內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整[5]。

3.2 ?課中教學(xué)階段

基于微信公眾平臺(tái)的教學(xué)模式課中，教學(xué)結(jié)算與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所區(qū)別，課堂上重點(diǎn)在于老師結(jié)合課前學(xué)生的反饋與自身的總結(jié)來對(duì)學(xué)生遇到的普遍問題進(jìn)行集中解答，個(gè)別問題進(jìn)行一一講解。構(gòu)建面對(duì)面課堂，通過小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的方式來提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來拓展知識(shí)深度。另外在課堂上，要保持良好的課堂氛圍，運(yùn)用多媒體進(jìn)行知識(shí)演示，通過微信互動(dòng)來提高學(xué)生的課堂注意力與學(xué)習(xí)積極性，充分體現(xiàn)出教育教學(xué)中學(xué)生的主體地位。

3.3 ?課后鞏固階段

運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，使課后鞏固階段不再受時(shí)間與空間的限制。老師可以將課后任務(wù)與課上重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)并發(fā)布到微信公眾平臺(tái)上，學(xué)生下載之后自行進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，也可以根據(jù)自身興趣來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主支配，針對(duì)不理解的問題可以在微信群里進(jìn)行討論，這樣一來，微信將不再是單純的社交軟件，更能充分體現(xiàn)出其在教學(xué)中的便捷性，實(shí)現(xiàn)了線上線下學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成良性循環(huán)的教學(xué)模式。

4 ? ?結(jié)語

文章以微信為例，分析了新媒體線上線下混合教學(xué)模式在高校教學(xué)中運(yùn)用的可行性。充分運(yùn)用微信實(shí)時(shí)互動(dòng)、資源推送、智能答疑等功能，體現(xiàn)出微信公眾平臺(tái)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用價(jià)值，通過現(xiàn)代化技術(shù)為背景的教育模式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果，更能夠符合我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展理論。

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Application of new media education model based on wechat in teaching

Yang He

（Shenyang Polytechnic College， Shenyang 110045， China）

Abstract：With the development of new media economy era， Wechat is not only a mobile application， but also a representative of Chinas electronic revolution. It has become an indispensable communication software in peoples lives. It has become a popular online and offline communication way to carry out activities through wechat public platform. In education and teaching， Wechat public platform can also be established to form a civilian and popular form of teaching and research. This paper analyzes the advantages of Wechat platform in teaching， and gives reasonable suggestions for the practical application of Wechat based new media education model in teaching.

Key words：Wechat; new media education; ideological and political education; application of education model