基于學生特點的小學英語作文教學

徐洪霞

【摘 要】 英語作為我國現代化建設過程中應用越來越廣泛的語言，已經成為當今社會優異人才所必須要掌握的語言，是學生學習生涯當中非常重要的一部分。小學階段的英語教學對于學生來說是一段非常關鍵的時期，能夠起到為學生打下良好英語基礎，培養學生英語素養的作用，在英語課程教學當中，通過基于小學生特點的有關英語作文教學方式的應用，推動學生作文水平的提升，學生對英語的理解與掌握也會更進一步。本文將立足小學英語作文課堂教學現狀，對基于學生特點的小學英語作文教學方式展開探究。

【關鍵詞】 小學英語;作文教學;探究

所謂的基于小學生特點的英語作文教學方式，實際上指的就是小學英語教師在教學的過程當中，通過采用符合班級當中學生身體與心理發育現狀的教學方式與方法，有效促進學生英語作文寫作能力的提升。小學英語教師為了促使教學方式能夠取得良好的效果，就應當切實掌握該階段學生身心發育的特點，同時根據班級學生的學習現狀選擇相應的作文教學方式，進而促進其英語寫作能力的快速、扎實提升，幫助學生打下良好的英語作文寫作基礎，培養其英語素養，達到小學英語教學的目的。

一、幫助學生積累詞匯

一篇作文是由許許多多的句子組成的，而句子的組成又離不開單詞，因此，想讓小學階段的學生能夠寫出好的作文，首先就要讓學生積累足夠的詞匯量。在教學過程當中，英語教師扮演的是引導者的角色，同時也是教學方式與方法的設計者、實施者，學生在課堂中則是主體，所以學生是否能夠有效地去進行詞匯的積累與儲備，關鍵在于教師是否能引起學生的興趣，發揮其的主觀能動性。具體來說，小學階段的學生離不開好奇、貪玩的天性，因此，小學英語教師可以根據學生的天性，在學生積累詞匯的過程當中采取適當教學手段，例如在學生進行單詞的背誦時，向學生講述一個有關該單詞的趣事，或者根據該單詞的發音來編撰一些兒歌，以此來加深學生對于該詞匯的印象，進而在此基礎上向外拓展，達到以點成線、以線成面的效果，讓學生快速積累詞匯，從而為寫作打下牢固的基礎。例如，教師在教授Unit 1 《Our school subjects》的時候，The main content of this unit is talking about the subjects and the timetable for the new term. The emphasis is on the name of the subject and the sentence patterns associated with it. Practice the sentence patterns required by the passage by talking about each others favorite subjects. In order to improve studentsEnglish expression ability.針對這一篇課文，教師在進行課堂教學的時候，可以從句型的角度入手，對學生展開相應的詞匯教學，從而加強學生的詞匯積累能力。具體來說，教師可以從“What subjects do you like？”這一問句入手，讓學生在對對話的熟悉過程中，形成對問句的理解，從而理解“subjects”并一同掌握相應的學科。這樣一來，不僅能夠提高學生的句型理解能力，而且還可以豐富學生的單詞基礎。

二、拓展學生英語閱讀量

學生寫作能力的有效提升離不開大量的閱讀。小學階段學生的寫作能力正處在起步階段，在語句構成、思維邏輯方面必然會有所欠缺，而廣泛的、大量的閱讀則可以讓學生在過程中學習到許多的語句、詞匯以及手法的運用，同時還可以促使學生了解到更多的外國文化故事，學生也會積累到更多素材，經過一段時間的積累，學生的寫作就會更加得心應手。因此，拓展學生的英語閱讀量是小學英語教師提升學生作文水平不可缺少的一個環節。例如，教師在教授Unit 1 《The kings new clothes》的時候，This course mainly teaches the fairy tale of the emperors new clothes to the students. Besides enriching the childishness and fun of the students，it can also effectively promote the improvement of the studentsvocabulary knowledge and application ability.因此，教師在對學生進行授課教學的時候，可以從這一童話故事入手，通過利用多媒體電子設備，給學生尋找同樣的題材的文章，讓學生進行閱讀，以此來促進學生閱讀量的提升。具體來說，因為“皇帝的新衣”是《安徒生童話》中的故事，所以教師可以讓學生回去尋找《安徒生童話》中的其他故事，選擇自己最喜歡的一篇內容帶到課堂上，最好是能夠提供英語版。這樣一來，學生在課堂上就可以與同學進行閱讀文章內容的分享，以此來提高學生的閱讀知識量。

總而言之，小學階段的英語教學是為學生打下良好英語基礎的關鍵時期，對于學生以后的發展有著重要的作用與意義，而其中的英語作文教學又是培養學生進行語言組織、英語寫作、邏輯運用能力的最有效的手段，因此需要教師花費心血，創設出真正適合小學生身心特點的英語作文教學手段。教師在教學過程當中作為引導者，也需要不斷地進行嘗試與改變，在實踐中積極總結，完善自身的教學能力與教學手段，從而推動小學英語課堂教學科學、有效地進行，推動每一個學生都能得到扎實的發展。

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