培養(yǎng)優(yōu)秀班干部是班主任的重要工作

植燕清

【摘要】? 培養(yǎng)好的班級管理核心是班主任的重要工作，科學(xué)地選擇、培養(yǎng)班干部可有效地促進班干部更好地成長，而具有主動性、積極性和創(chuàng)造性的班干部能協(xié)助班主任更好地開展班級管理工作，同時讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，最終達到相輔相成。

【關(guān)鍵詞】? 培養(yǎng) 班干部

【中圖分類號】? G635.5? ?? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-184-02

班干部是班集體中成績、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)突出，具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)校思想教育、文化學(xué)習(xí)等各項的重要參加者、活動組織者，是班級管理的核心。能否充分發(fā)揮班干部在班級管理中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使他們成為老師開展教學(xué)工作的得力助手，是衡量班級建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。班干部是在學(xué)生中選拔出來，首先他們的身份是學(xué)習(xí)，能充分理解學(xué)生們的生理和心理需求，因此他們是班主任了解學(xué)生動態(tài)的重要渠道。而建立一個優(yōu)秀的班集體，必須構(gòu)建一個強有力的管理核心，有了強有力的管理核心，班集體的班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)習(xí)、生活、活動才能保持優(yōu)勢，才能贏得榮譽;班級沒有優(yōu)秀的管理核心，就沒有凝聚力，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)就容易松散，班級管理工作也難以順利開展，培養(yǎng)好的管理核心是班主任的重要工作。因此，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部就變得日益重要，作為班主任我有以下幾點體會：

一、深入了解，認(rèn)真觀察，精心挑選班干部

選好班干部是班主任班級管理的首要任務(wù)。班干部是學(xué)生群體中具有一定“人氣”的正面代表人物，是學(xué)生群體中爭相學(xué)習(xí)的榜樣，是引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀、價值觀的引路牌，因此班主任要重視選好班干部。而如何選出真正能發(fā)揮榜樣，富有創(chuàng)造性的優(yōu)秀班干部，可以采用自薦、競選和民主選舉相結(jié)合的方式：一是充分發(fā)動學(xué)生積極報名，通過鼓勵、動員學(xué)生展現(xiàn)自我，踴躍報名，營造一種共同參與、內(nèi)部競爭的氛圍;二是合理選題，辦一場啟蒙學(xué)生表現(xiàn)自我的演講會;三是把握公平公正公開，通過民主投票決定誰當(dāng)班干部，把公平正義的觀念植入學(xué)生價值觀，也把“我選出來的我信服”的觀念植入學(xué)生思想。這樣，一方面有利于發(fā)揚民主，調(diào)動全班同學(xué)熱情;另一方面又能選出真正具備主動精神，開拓意識和創(chuàng)造工作能力的班干部。選班干部之前首先要求學(xué)生做報名，競爭演說稿等工作。有一年，我初接任一個新班的班主任，把自己打算民主競選班干部的做法向?qū)W生講明，并列出了班干部的幾個條件：1、有主動和創(chuàng)新精神。2、有高度的責(zé)任感、集體榮譽感和為班集體服務(wù)的熱情、耐心。3、具有一定的學(xué)習(xí)能力和管理能力。可是過了一個星期，沒有一個學(xué)生報名競選班干部，我感受到，這是宣傳的力度不夠，加上學(xué)生對自薦競選的觀念未得到轉(zhuǎn)變，于是我就從美國的總統(tǒng)競選及我縣的團支部書記職位競選說起，激發(fā)學(xué)生參與競選意識，鼓勵學(xué)習(xí)積極參與，展示自我，結(jié)果連原來未當(dāng)過班干部和學(xué)習(xí)成績不那么好的學(xué)生都參加了報名自薦。我因勢利導(dǎo)和他們說起班干部的作用、要求、工作特點等，和他們一起準(zhǔn)備競選演講。到了選舉那天，我將班干部應(yīng)具備的條件寫在黑板上，讓報名學(xué)生上講臺進行演說，提醒同學(xué)們認(rèn)真聽取他們的演說，審慎選出優(yōu)秀的班干部，最后通過無記名投票，公開點票的程序選出了這學(xué)期的班干部。未了，我以握手的方式逐一向他們祝賀，全班發(fā)出了長時間的雷鳴般的掌聲。

二、明確職責(zé)，分工合作，充分發(fā)揮班干部的作用

班干部選出來后，班主任應(yīng)立即召開班干部會議，根據(jù)綜合能力定好班長，并采取民主方式進行分工，安排崗位。先讓他們自報擔(dān)任的職位，然后根據(jù)各自的特點作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，明確各人具體的職責(zé)和所要達到的目標(biāo)，最后強調(diào)：班干部無論何時何地，都要以身作側(cè)，班干部就是一個班級的火車頭，火車頭把握著火車的方向和速度，將帶領(lǐng)了這個班順利達到目的地，讓每一個班干部深知自己身上所肩負(fù)的重任。具體職責(zé)明確之后，他們各自開展了工作，由于班干部是自薦和大家選出的，是眾望所歸，深受同學(xué)們的信服，工作上又大膽主動積極地開展，因此，同學(xué)們都愿意聽從班干部指揮。紀(jì)律委員要嚴(yán)格按照學(xué)校紀(jì)律制度抓好紀(jì)律;生活委員在關(guān)心關(guān)注各位學(xué)生的生活情況，并對班級活動進行合理妥善的安排;勞動委員要起到帶頭作用，合理安排值日衛(wèi)生，任勞任怨，主動找工作，帶領(lǐng)同學(xué)修桌椅，定期抹擦門窗、黑板，幫助值日生打掃清潔，使教室時時都整潔有序;學(xué)習(xí)委員組織同學(xué)成立學(xué)習(xí)互動組，中段考成績有了明顯的提高，特別是合格率一項提高得最大;中隊長在中隊活動日奇招百出，讓同學(xué)們在玩當(dāng)中增長了不少知識;班長更是有條不紊地協(xié)調(diào)班干們的工作，搜集同學(xué)的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標(biāo)，并及時把班級事情反饋給班主任。因此，班主任只有大膽放手讓班干部去開展工作，充分地調(diào)動班干部工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正成為班主任工作的得力助手，才能使班級管理取得成效。正像葉圣陶先生教導(dǎo)過的那樣“教師是主導(dǎo)作用，益在于善于啟迪，使學(xué)生自奮其力，自致其知，非教師滔滔講說，學(xué)生默默聆聽”。

三、邊學(xué)邊教，總結(jié)提升，在實踐中授予管理技巧

班干部來自學(xué)生，也是學(xué)生的一員。在工作實踐中，往往出現(xiàn)班干部的管理技巧稚嫩而影響工作的順利進展，此時，班主任應(yīng)根據(jù)實際情況授予班干部工作方法技巧和及時指出他們身上存在的缺點，使其進步，在班中發(fā)揮更好的作用。因此，班主任應(yīng)指導(dǎo)著班干部的工作，使班干部更快地成熟，更好地為班集體服務(wù)。

首先應(yīng)從“服從型”過渡為“服務(wù)與創(chuàng)造相結(jié)合”的班干部服務(wù)觀念。班主任應(yīng)該引導(dǎo)班干部善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的起因和解決問題的方法，從別人的思想和傳統(tǒng)方法中結(jié)合班級和學(xué)生的實際情況，大膽地嘗試班干部集體討論出的辦法，給予鼓勵、給予支持，促進班干部標(biāo)新立異，獨樹一幟。其次是班干部在管理上會遇到困難，要堅定他們戰(zhàn)勝困難的決心，協(xié)助他們順利開展工作。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上、工作上取得成績時，應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表揚，及時給予肯定，創(chuàng)造機會讓他們跟同學(xué)們分享學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗及心路歷程，勉勵他們再攀高峰，激勵同學(xué)們互學(xué)互助，共同進步，營造“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，使他們不斷地明確前進的方向，提高班干部在同學(xué)中的威信。這樣，他們在干中學(xué)，學(xué)中干，不斷地提高自己的綜合能力，激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。

由于班干部在班級管理中還不夠老練成熟，工作中難免有某些失誤，作為班主任，就應(yīng)以他們?yōu)橛眩?jīng)常聽取他們對工作的看法，及時糾正偏差，不斷引導(dǎo)、鼓勵，而不能過多的責(zé)備。而在工作生活中，班干部需要注意兩個問題。一是注意學(xué)習(xí)方法。班干部除了要事事帶頭，以身作則外，日常工作中還需要班主任及時提醒班干部要講究工作方法，教給他們一些工作技巧，例如，我向班干部傳授了我學(xué)習(xí)到的“六少六多”經(jīng)驗，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量;少用大聲語，多說悄悄話;少出口傷人，多以理服人;少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事;少以權(quán)謀私，多公道處事;少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然，要做到“六少六多”并非易事，班主任還要在日常工作中對班干部言傳身教;2、注意處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。班干部不能因為班干部工作而耽誤了學(xué)習(xí)，也不能把班級工作當(dāng)作額外負(fù)擔(dān)，班主任要提醒班干部要處理好兩者的關(guān)系，使他們把學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來，成為全面發(fā)展的人才。

我由于民主、精心挑選班干部，并促進班干部成長，發(fā)揮班干部在班級管理中的主動性，我所做班主任的班級，班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、學(xué)困生轉(zhuǎn)化率高。十多年的班主任工作，使我認(rèn)識到：科學(xué)的選擇、培養(yǎng)班干部的方法可有效地促進班干部更好地成長，而作為一名優(yōu)秀的班主任就需要掌握培養(yǎng)班干的方法。有了優(yōu)秀的班主任，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，有了優(yōu)秀的班干部，才會有優(yōu)秀的班集體。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]梁小燕.讓班級的自主管理躍上一個臺階——談如何組建和培養(yǎng)班干部隊伍[J].中國教育研究論叢，2006（00）.

[2]郭亞紅.讓班干部成為班級管理的得力助手——淺談班干部的培養(yǎng)[J].鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2002（02）.

[3]張振輝.淺談班級管理中班干部的培養(yǎng)[J].南方論刊，2009（S1）.

[4]范淑芳.淺談班級管理中班干部的管理與培養(yǎng)[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2002（06）.