綜合類大學雕塑專業定位與人才培養研究
——以安徽師范大學為例

郭兵要，李品

（安徽師范大學 美術學院，安徽 蕪湖 241002）

綜合類大學，指囊括多學門、跨學科學術知識領域的大學，一般轄有多所學院，如清華大學、北京大學、浙江大學等，其定義在世界各地皆有異同。本文所寫的綜合類大學指的是除中國八大美術學院和六大藝術學院之外開設有雕塑學科的院校。

在《教育部關于公布2013年度普通高等學校本科專業備案或審批結果的通知》中，安徽師范大學（以下簡稱安師大）休閑體育、戲劇影視文學、雕塑等三個專業經教育部審核后正式獲批，填補了安徽雕塑專業的空白（我校在申報雕塑專業之前，安徽省雕塑專業一直處于空缺狀態，嚴重阻礙了安徽省美術的全面發展），同年9月份安師大雕塑專業正式面向全國部分省份招生。隨著我國由教育大國崛起向教育強國邁進，教育改革在全國范圍內普遍展開，而安師大新興的雕塑專業改革是必然而且是緊迫的，首當其沖考慮的問題是綜合類大學雕塑專業如何進行行之有效并可持續發展的專業定位和人才培養。

一、安師大美院雕塑專業定位

（一）得天獨厚的優勢條件

安徽師范大學位于長江流域區域中心和重要港口城市安徽省蕪湖市，是安徽省建校最早的高等學府，與民國時期著名的國立安徽大學一脈相承。獨特的地理位置和周邊經濟發展形式使該區域建設雕塑專業有得天獨厚的條件，緊鄰的馬鞍山市以鋼鐵著稱；而銅陵盛產銅礦，素有中國“銅都”之稱，據不完全統計，鑄銅廠就有上千家之多，同時銅陵的銅產品加工工藝也是全國一流；還有距今340余年的蕪湖鐵畫、繁昌窯、界首彩陶、徽州三雕（磚雕、木雕、石雕）、歙硯雕刻、墨模雕刻等；此外，蕪湖作為安徽文化經濟發展的第二大城市，近些年以神山公園為依托力圖打造雕塑之城（2016年10月18日，第四屆中國雕塑大展在山東美術館開幕，在此次活動中，蕪湖市被授予“中國雕塑之城”稱號。蕪湖是第一個也是迄今為止唯一被授予“中國雕塑之城”稱號的城市）。已建立的“蕪湖雕塑公園”“鳩茲廣場雕塑群”“濱江公園雕塑群”等，這些資源都為安師大雕塑專業的建設提供了便利的條件。

（二）建設有徽州特色的雕塑專業

目前，我國高等教育根據我國特有的國情還是按專業劃分來培養人才，專業建設的水平高低直接影響到人才培養的質量。縱觀當下綜合類大學雕塑專業在藝術氛圍上較專業院校薄弱許多，在資源設施設備的投資上遠遠比不上專業院校，如此一來，就要求其雕塑專業的建設不能盲從八大美術學院和六大藝術學院的方式，應該利用自身資源多元化的特點打造有特色的雕塑專業，畢竟最終培養出來的學生將來能在藝術上走多遠還是靠他的綜合修養以及是否具有深厚的文化積淀。

安師大雕塑專業建立之初，各級領導在經過多處走訪學習后，根據國家經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求，并依據“雙一流”大學特色建設的要求，最終將其雕塑專業定位為——建設有徽州特色的雕塑專業，打造出“人無我有，人有我優，人優我新”的特色雕塑專業。為完成這一目標，安師大根據已有的辦學條件和專業優勢，逐步完善教育目標、教學條件、課程體系、師資隊伍和培養質量等方面的建設，使之在同類院校競爭中立于不敗之地。

>圖1 2019年“地平線-西安美術學院雕塑系與安徽師范大學美術學院師生交流會”

二、安師大雕塑專業人才培養

（一）人才培養目標

為了優化專業結構，提高教學質量，通過多次修訂2013版、2016版、2018版安師大雕塑專業人才培養大綱與方案，并通過專家論證，使其更具合理性、實用性、科學性、社會性。安師大雕塑專業培養素質高、能力強、知識結構合理的全面發展型人才，具體要求如下：

1.素質要求

（1）基本素質：具有良好的思想政治素質、身體素質和文化基礎，德智體全面發展，具有良好的職業素養；

（2）職業素質：具有基本的雕塑應用和雕塑理論應用素質，較強的專業技能和創新精神。

2.能力要求

（1）本專業學生具有較強的雕塑專業實踐能力，具有運用軟質及硬質材料進行雕塑藝術創作的能力；同時應根據學生的個性特點，發掘和培養學生的創新能力，并要求熟悉國內外雕塑藝術的發展動態，具有前瞻意識、國際視野和創新精神，使之具有較高的藝術修養；

（2）具有較好的語言表達能力，具備一定的雕塑理論研究和理論寫作能力，有一定的教育教學研究能力和創新、設計雕塑教程的能力；

（3）通過精英化教育（每年招收10名學生）使學生們的專業知識與專業技能更加完備，熟練掌握電腦設計軟件系統和“數字雕塑”，拓展材料交叉運用的空間。

3.知識要求

（1）較系統地掌握本專業的知識，掌握雕塑相關的美術理論知識；

（2）了解并掌握一定的國外有代表性的雕塑創作、教學的理論與方法。

（二）人才培養舉措

1.立足徽州雕塑，優化傳統教學結構，開設特色課程

安師大雕塑專業在課程教學實踐中為拓寬學生對材料的知識面，開設了徽州磚雕藝術研究、徽州木雕藝術研究、徽州石雕藝術研究、徽州方向藝術創作等課程。開設這些課程的目的，使學生在立足西方雕塑教學體系的基礎上，交織運用各種中國傳統材料，有利于學生知識、能力、素質的培養，提高其創作能力。安師大根據自身教學條件并在借鑒其他兄弟院校教學經驗的基礎上，按照教育部“十三五”規劃要求，在傳統教學優勢結構中適當地精簡課時，增加抽象雕塑、新具象雕塑、數字雕塑、徽州經典雕塑臨摹與復制等課程；為提高學生理論水平，在開設中外美術史基礎上新增雕塑美學、中外雕塑史、形的儀式等理論課程，進行理論與實踐優化組合，力求教學設置的科學性、適用性。

2.面對自身不足，實施“引進來、走出去”教學舉措

安師大雕塑專業起步較晚，硬件和軟件設施都在逐步完善中，為了雕塑專業更快更有效地發展，安師大采取了“引進來、走出去”的舉措，為不斷完善安師大雕塑專業培養大綱與人才培養方案，安師大領導組織各職能部門相關人員和雕塑專業師生分批次到西安美術學院雕塑系（2019年4月24日下午，在西安美術學院雕塑系古臨室進行主題為“地平線——西安美術學院雕塑系與安徽師范大學美術學院師生交流會”）（圖1）、天津美術學院雕塑系、南京師范大學雕塑專業等學校進行調研，多次邀請或遠程請教天津美術學院于世宏、張向玉、景育民、陳鋼、譚勛教授；西安美術學院雕塑系石村、王志剛、陳曉春教授；東北師范大學美術學院雕塑系殷小烽教授對安師大雕塑專業進行多次論證；并聘請西安美術學院博士生導師石村、中國工藝美術學會雕塑專業委員會秘書長宋偉光、東北師范大學美術學院博士生導師殷小烽等擔任安師大雕塑專業碩士生導師；多次舉辦蕪湖鐵畫、徽州三雕“非遺進校園”活動；邀請多名行業專業學者、傳承人來安師大進行講座、授課，如天津美術學院雕塑系教授張向玉（著衣泥塑人體）、曲陽省級石雕大師王芳爾（石雕）、徽州磚雕國家級大師吳正輝（徽州磚雕藝術研究）、木雕國家級大師曹篁生老師（徽州木雕藝術研究）等。此外為滿足雕塑專業的特殊需求，根據現有的教學條件，在安徽省內外建設教學實踐基地9處，如景德鎮一木居陶藝實踐基地、歙縣正輝磚雕藝術研究所、銅陵青銅時代雕塑有限公司、蕪湖儲氏鐵畫工藝品有限公司等，這些基地的建設，不僅能在一定程度上彌補本身硬件條件的不足，還能更好地激發學生進行創作，成效頗豐。同時蕪湖雕塑公園，名作林立，也為安師大雕塑學生提供了便利的室外教學環境。

結論

綜上所述，從綜合類大學雕塑專業教育的總體情況看，應該立足地域特色優勢，發揮已有的專業優勢，通過全體師生的共同努力，多方位、多渠道合理調整雕塑專業定位和人才培養模式，使專業目標更加明確，專業定位更加準確，更加符合綜合類大學雕塑專業的實際發展要求，從而找到一條適合自己的發展渠道，形成有特色的雕塑專業，健康持續地發展下去。