自媒體時代高校學生社區文化建設研究

摘 要：自媒體時代的到來對高校學生社區文化建設工作產生了巨大的影響。文章針對自媒體時代下的特點，結合學生社區文化建設工作實際，從學生社區文化特點、基本趨勢、內容、問題四個方面展開討論與分析，最終提出：以完善的文化建設觀念健全學生社區管理制度、在學生社區環境建設中滲透育人功能、組建協調合作的學生社區文化團隊、利用自媒體資源提高文化建設效率四點高校學生社區文化建設的建議。

關鍵詞：自媒體時代;高校;社區文化;校園文化

進入到自媒體時代之后，自媒體對人們的社會工作和生活產生了巨大的影響，尤其是對大學生的影響更加顯著。校園文化建設是高校育人工作的重要組成部分，學生社區文化是校園文化的重要組成部分。自媒體時代背景為高校學生社區文化建設工作帶來新的要求，同時也帶來了一些發展機遇。現如今，我國高等教育進入到了一個新的階段，為了貫徹全員育人全方位育人的精神，高校的育人工作重點也從學生的課堂教育與管理延伸到學生的生活區域，也就是學生社區。學生社區是高校學生學習、課余生活的重要場域，是除了家庭、課堂之外對于大學生成長影響最為重要的場所。學生社區文化在新環境下逐漸成為校園文化建設的要點。在自媒體時代背景下建設好學生社區文化，更有利于發揮其育人、化人的作用，使高校教育目標更易實現。

一、高校學生社區文化特點

（一）學生社區文化的區域性

大學生在高校內參與各項活動，從而形成區域性團體，這些區域性團體這對于大學生有非常重要的影響。無論是參與課堂學習，還是其他校園活動，大學生必須遵守各項準則，并且使這種區域性團體規范成為生活中的一種習慣，并且具有區域性特點。團體規范僅在自己所在區域內有效，超過該地區的其他人不受限制。學生社區內形成的以宿舍、樓層、樓棟為單位的區域性團體自然也使其形成的文化具有區域性。

（二）學生社區文化的多樣性

學生社區文化具有多樣性特點，重點體現在文化形式這一層面。其一，學生社區文化的載體的主要包含不同物質、活動與相關制度，如，學生宿舍、食堂、社區賽事、住宿分配制度等，內容比較豐富;其二，學生社區的文化形式與形態包括物質形態文化和精神形態文化，前者包括社區活動區域文化氛圍與名人雕塑文化意蘊等，后者則包含大學生的道德行為與精神面貌等;其三，學生社區的文化規范程度有正式、非正式兩種，其中社區的管理制度屬于正式范疇，而大學生課余生活中的“吃”“聊”等均屬于非正式范疇。

（三）學生社區文化的時代性

學生社區文化具有時代性，重點表現在文化開發程度這一層面。文化本身是開放的，直接影響高校學生價值觀與行為規范性。這與封閉的課堂文化有根本性的差異，學生社區文化是開放的，因為學生社區文化內部環境并不單一，外部環境也十分開放，加上高校作為社會環境不可缺失的一部分，所以在城市社區環境下學生個人的社會價值觀及行為方式也會受到影響，為學生社區文化賦予時代性特征。

二、自媒體時代下高校學生社區文化建設趨勢

（一）高校學生社區文化建設作用更加明顯

高校開展教育教學過程中，學生社區環境的創建直接關系到大學生健康成長。尤其是在自媒體時代下，信息傳播形式也發生極大的轉變，從最初的“點到面”傳播轉變為“點到點”的傳播，所有人都是信息的傳播主體，這也增加了高校教育、管理難度。隨著移動互聯網的普及，網絡在大學生的學習與生活中占據重要地位，也加大了學生對互聯網的依賴，如果學校不加以正確引導，必然會影響學生的健康成長。由此，高校學生社區文化建設顯得尤為重要。

（二）高校學生社區文化建設覆蓋面更廣泛

自媒體時代下，高校開展學生社區文化建設，覆蓋面也會在原本的基礎上不斷拓寬。這主要體現在兩個方面：其一是高校學生社區文化建設需要達到更高的高度，例如文化建設層次、水平等的提高;其二是高校學生社區文化建設內容必須要與時代發展趨勢相符，滿足學生在學習與生活中的需求。

（三）高校學生社區文化建設平臺更加完善

高校負責學生管理工作的部門利用自媒體技術創建信息平臺，不僅可以體現大學生自主性，還能夠獲取更多信息。一方面，高校在實施學生社區文化建設時，要以學生為中心，明確學生在社區文化建設中的重要性[5]。另一方面基于自媒體技術，高校可以在更多渠道中采集信息，提高對學生的判斷能力，選擇高質量的學生社區文化建設內容。

三、學生社區文化建設基本內容

（一）核心目標

（1）要有正確的價值導向。學生社區文化獨立存在于高校中，并且具有其自主性特征，但在建設學生社區文化的過程中，要時刻堅持以社會主義核心價值觀作為建設的價值導向。 只有這樣才能保證其發展方向的正確性。

（2）要有自己的特色。高校建設學生社區文化，要有各自的特色。結合自身辦學特色與現狀，與校園文化充分結合，突出各自學生社區的獨特性。一般情況下需要先了解學校的歷史傳統與辦學特點，然后將其滲透到學校人才培養當中，才能形成具有自身特色的學生社區文化。

（3）潛移默化中培養人。學生社區文化是一種環境，環境對人的習慣與品格的塑造具有潛移默化的特點。學校需要采用多元化方法建設學生社區文化，在學生社區中形成積極向上、講求美德的文化環境，切實滿足學生在學習、生活、社交、活動等多個方面的需求，以此調動大學生參與社區活動的積極性，使其在參與社區文化建設的活動中為環境潛移默化地培養和影響。

（二）基本原則

（1）系統原則。這里提到的系統原則，內容有三點：第一，高校學生社區文化建設方案要具備系統性，使系統工程具備多功能的特點。因為學生社區文化包括諸多內容，即環境、行為、制度與精神文化，在實踐運用過程中具有可持續性。所以，學生社區文化建設務必要結合實際，制定長遠的發展戰略;第二，高校內部的各個部門之間協調合作要具備系統性，這主要是因為學生社區文化建設覆蓋范圍廣泛，整體來說具有較強的綜合性，除了是學校職能部門負責的工作，還是社區中學生所屬范疇，高校管理人員與學生必須要全面參與，憑借師生的不懈努力構建高水平的學生社區文化;第三，校園文化要與社區文化緊密結合。學生社區文化在高校改革的進程中不斷完善，并且作為校園文化不可分割的一部分。所以，可以將其作為校園文化建設有效方法，使其能夠滲透到學生社區文化當中。

（2）全面育人原則。高校中的學生社區是學生在課堂學習之余的放松休閑場所，同時也承擔了延伸課堂的作用，其中包括社會環境、社區環境。學生身處高校，大部分時間都在學生社區中，這時便可以發揮學生社區所具備的教育、指導功能，和課堂教育相銜接，對學生的思想、行為、生活、學習、文化等進行指導。作為大學生，在享受學生社區給予的服務期間，則可以有效加強個人的文化底蘊。

（3）借鑒性原則。高校學生社區的文化范疇不斷拓寬，文化教育在其中具有非常重要的作用。其中必須要注意的一點是，所有高校不論發展歷程與定位如何，人才培養的方向必然存在差異，這就需要制定與學生社區文化相適應的理念。換言之，高校建設學生社區文化時，需要考慮的因素主要包括以下幾點：第一，學校實際發展現狀;第二，學校地理位置;第三，學生特點。展開綜合分析的同時，還要參考現有成功經驗，有效提高學生社區文化的建設效率。

（4）綜合實踐原則。高校學生同時是學生社區與城市社區的成員，需要深入城市社區，體驗多元化的環境與內容，對社會形成更加立體的認知。學生社區文化建設時，可以組織學生參與社會義工與實踐活動，一方面加強學生對城市社區的關注，另一方面通過城市社區給予的反饋信息，完善學生社區文化內涵。幫助學生進入社會，通過實踐活動提高學生的素養。

四、自媒體時代下高校學生社區文化建設中存在的問題

（一）制度建設方面

如今高校針對學生公寓進行管理，主要有學校責任部門管理、社會化管理、管理形態管理三種模式。一些高校在自媒體時代下開展學生公寓管理模式創新，提出了書院制、社區化管理等諸多模式，但是從管理實際情況的分析中發現，依然有大部分高校采用傳統的管理模式，如學校直接參與監督與管理，或者由社會上的第三方企業負責管理。這種傳統模式的應用，雖然規避了辦學風險，降低管理難度，但是也存在職責模糊、分工不細等諸多問題，形成工作人員之間推卸責任、效率不高的現象。各個部門之間工作的劃分標準不統一，工作方式還是以傳統為主。以學生公寓管理和學生社區文化建設為例，管理過程中溝通不到位，合作效果欠佳，各自為政、權責劃分模糊的問題沒有得到及時解決。同時，一些高校在制定學生社區文化管理制度時，沒有完善的引導機制，從而影響后續相關工作的開展。

（二）觀念建設方面

高校中建設學生社區文化期間面臨諸多問題，其中最為明顯的是建設觀念偏差。相關負責人員對學生社區文化的理解不夠深入，基礎設施建設不到位，教育本身所具備的引導功能沒有得到充分利用，精神文化建設力度不足。從學術研究角度分析，學生社區文化建設的可參考研究成果較少，高校內部的理論研究氛圍不夠濃厚，甚至還有個別工作人員沒有形成社區開文化建設的正確認知。正因為學校引導不到位，大學生參與學生社區文化建設的積極性缺失，學生社區文化建設自主性不強，使社區文化建設難度增加。

（三）團隊建設方面

建設學生社區文化，需要有結構完善的隊伍，但是目前這在高校中依然存在不足，主要存在的問題在于管理團隊的專業性、結構不夠完善，特別是學生社區文化建設期間所需要的力量薄弱。一般學生社區文化建設中包括輔導員進入學生社區機制，但是因為相關機制內容需要優化，導致輔導員的價值無法充分發揮。

（四）陣地建設方面

文化建設陣地方面，黨團活動場地的基礎設置缺失，文化活動沒有對應的基地，加上管理隊伍結構不夠完善，直接影響了高校學生的自我管理，具體包括學生宿舍管理、學生服務中心建設等，限制學生參與社區文化建設的自主性。還有一些高校在社區文化建設環節，監督管理不到位，任其自然發展，嚴重影響了主流文化的形成。特別是在自媒體時代下，外來文化、信息源逐漸被賦予多樣化的特點，高校學生也在信息傳承、創造的過程中承擔著文化傳播的角色，當然這也為學生社區文化陣地建設提出更加專業的要求。

五、自媒體時代下高校開展學生社區文化建設的建議

（一）以完善的文化建設觀念健全學生社區管理制度

第一，確定學生社區管理范疇，以免出現學生社區管理各項工作重復、推卸管理責任的現象[16]。梳理社區文化建設所屬范圍后能夠奠定扎實的文化建設基礎;第二，做好組織建設工作，創新文化建設觀念。學生社區文化建設中，人力、物力與財力資源要保證充足，總結社區文化基本方向。針對現行社區管理制度中的不合理內容，可以交給專門人員負責調整，做好學生社區管理工作的同時，聘請、培訓學生管理人才，在高校內部建設濃厚的文化氛圍，從而加強對該項工作的重視;第三，優化學生管理制度，為現行制度賦予合理性與可行性，為學生社區文化建設工作的有效開展提供制度保障。

（二）在學生社區環境建設中滲透育人功能

高校根據學生社區文化建設相關要求追加資金，從軟、硬件建設營造規范的學生社區環境。第一，將硬件建設與文化環境相結合，凸顯高校的辦學特點，有利于提高學生社區管理能力，通過學生社區的大力宣傳吸引更多目光，拓展學生社區文化活動基地規模，在社區特點的基礎上，利用自媒體渠道著重體現獨特性，為學生社區生活與學習環境賦予舒適性，能夠在潛移默化中突出學生社區的育人功能。第二，將社區文化活動作為載體，透過自媒體渠道宣傳學生社區精神。高校在建設學生社區文化時，要以提高學生參與性與認可度為前提組織高質量活動，例如，社區文化活動與科技文藝活動等。發揮自媒體優勢宣傳品牌活動，對學生群體進行引導，使大學生能夠在參與社區活動的過程中感悟先進文化。

（三）組建協調合作的學生社區文化建設團隊

學生社區文化建設具有系統性特征，學校、教師與學生作為學生社區文化建設的主體，需要為組建文化團隊做出貢獻。第一，加強學生社區文化團隊重視要給予足夠的資源。高校要加強學生社區管理團隊的專業素質，輔導員要全面深入到學生社區中，教師要與學生密切聯系，提高學生社區建設團隊的工作能力。輔導員需要和學生的歸屬院系交流，制定學生社區管理方案，調動學生積極性，積極參與到學生社區文化建設中;第二，學生社區文化建設要著重突出主導地位。高校對學生進行正確的引導，學生社區文化建設中，要做好自我管理與服務工作，尤其是黨員與學生會干部，必須發揮模范帶頭作用，從而組建工作態度積極的學生社區文化建設團隊;第三，高校要定期之學生社區管理團隊培訓。通過培訓工作明確高校學生社區管理團隊的職業發展目標，緊跟自媒體時代發展步伐提高學生社區管理水平。

（四）利用自媒體資源提高文化建設效率

自媒體時代下學生社區文化建設工作，需要充分利用自媒體資源，構建網絡資源數據庫與志愿服務系統，與高校學生社區管理工作相契合。將數字網絡資源和文化網絡資源緊密結合，立足于學生社區管理開發文化網絡資源，由此一來便可以構成具備系統性特點，以大學生為核心的社區文化網絡系統。

第一，利用自媒體渠道選擇社區文化建設，端正大學生態度，能夠正確認知自媒體，在參與社區文化建設中及時規避自媒體資源消極影響，提高自媒體資源應用的規范性;第二，合理利用微信、微博與貼吧等自媒體平臺，將學生感興趣且高質量的網絡文化滲透到學生社區文化建設中，使高校文化建設與網絡文化相結合，給學生社區文化建設提供內容方面的保障;第三，利用自媒體資源開展學生社區文化教育。高校在開展學生社區文化建設時，要注重其與自媒體資源的結合，同時發揮網絡文化、校園實體文化優勢，在自媒體資源的幫助下完善高校實體文化內容，吸引大學生的關注，通過自媒體渠道加大宣傳力度。

六、結語

綜上所述，自媒體時代為高校學生社區文化建設提供了諸多機遇，同時也有豐富的自媒體資源作為保障，在這一背景下高校需要發揮自媒體優勢，提高對學生社區文化建設的重視程度，組建結構完善的學生社區管理隊伍，加大宣傳力度，一方面有利于提高學校管理水平，實現教育目標，另一方面也將有效促進大學生的健康成長與發展。

參考文獻

[1] 張婷婷，石曉靜，李華兵，何陽江，李金顯.高校服務社區建設：文化+健康——以勝利街道社區建設調研與實踐為例[J].北京城市學院學報，2019（05）：82-86.

[2] 顏求實.淺析高校學生需求在其居住社區空間的實現--以廣州市H大學為例[J].青年與社會，2014（08）：197-197.

[3] 徐白梅.大數據視域下高校大學生社區文化建設的思考——以淮安高校為例[J].中外企業家，2019（24）：156-157.

[4] 謝向波.高校參與社區文化建設，促進公共文化發展研究[J].太原城市職業技術學院學報，2019（06）：193-195.

[5] 韓天爽.關于高職藝術類專業服務城市社區文化建設的研究報告——以四川城市職業學院服務多社區實踐為例[J].吉林化工學院學報，2019，36（04）：58-62.

[6] 楊雨佳，肖玉.高校音樂教育與社區音樂文化發展的互動研究[J].北方音樂，2019，39（07）：116-117.

[7] 周俊玲.高校與社區文化建設聯動的實踐探索——以廣州城市職業學院文秘專業為例[J].科教文匯（上旬刊），2019（04）：21-23.

[8] 周如川，蘇亞玲.創新高校思想政治教育進社區新模式——以東莞理工學院知行學院為例[J].教育教學論壇，2019（04）：41-43.

[9] 黃妙紅，歐海鋒，王娟.尊重主體性提高參與性激發創造性充分發揮學生社區團工委文化育人功能[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31（10）：80-82.

[10] 韓天爽.高職院校服務于城市社區文化建設的路徑研究——基于成都“校社合作”多案例實證分析[J].職教論壇，2018（09）：111-115.

[11] 李雷.高校學生社區文化品牌建設的價值維度與體系構建[J].山東青年政治學院學報，2018，34（05）：84-87.

[12] 王海江.思想政治教育視域下高校學生社區自我管理教育新模式探究[J].改革與開放，2018（02）：131-132.

[13] 扈龑喆.社區“創”文化，激活“微”空間——高校學生社區微沙龍運營與社區文化空間建設[J].教育現代化，2017，4（38）：118-119.

[14] 尹卓君，陳少雄，周艷華.協同創新視域下高校社區品牌文化建設實證研究——以華南農業大學為例[J].中國成人教育，2017（02）：57-60.

[15] 付佩.高校新型學生社區的運作：結構功能視角的闡釋——以武漢H大學學生社區為例[J].華中師范大學研究生學報，2016，23（03）：59-63.

[16] 陳平，沈海燕，胡彬，曹霞.探索高校園區黨建新模式——推動校區聯動、實現資源共享[J].大學教育，2019（10）：196-198.

基金項目：文章為2017年廣東省高等學校思想政治教育研究會一般項目“高校學生社區協同治理模式研究”的研究成果，項目編號2017SZY054。

作者簡介：杜鵬舉（1979.09- ），男，河南新鄭人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。