高職院校實訓室文化建設面臨的問題及對策

張況

【摘 要】本文針對高職院校實訓室文化建設中面臨的物質文化建設、制度文化建設、人員隊伍建設、精神文化建設等方面的問題，提出實訓室文化建設的對策建議：系統規劃建設實訓室物質文化環境，大力推進實訓室制度文化建設，加強實訓室管理人員隊伍建設，大力推進實訓室精神文化建設。

【關鍵詞】高職院校;實訓室;文化建設;問題;對策;

【中圖分類號】G;【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）01C-0019-02

高等職業教育不僅要傳授給學生理論知識和專業技能，還需要培養學生的綜合文化素養。高職院校校園文化建設有利于提高學生的綜合文化素養，而實訓室文化建設是其中重要的組成部分。加強對實訓室的文化建設，使綜合文化素養教育與教學的各個環節相融相通，能夠有助于提升學生的綜合文化素養，具體體現在兩個方面：一方面實訓室文化建設能提高專業教學水平，是改革專業教學機制的重要途徑;另一方面它能提高學生包括職業素養等在內的綜合文化素養，是開展文化育人的輔助方式。一些高職院校在具體的實訓室文化建設過程中遇到了一些問題，亟待解決。因此，需要對實訓室文化建設的方向展開細致研究定位，通過實訓場所的改造和設備的升級，讓實訓室在制度文化、行為文化方面得到良好的提升。同時要建設一支素質優良、結構合理、相對穩定，熟練掌握專業理論和現代技術、具有科學管理實訓室能力的高水平實訓技術人員隊伍，為實訓室文化建設提供必要的人力資源保障。如此方能在實訓室文化建設和人才培養方面獲得顯著的效果，同時也才能更好地助力實現高等職業教育的目標。

一、高職院校實訓室文化建設中面臨的問題

實訓室文化建設工作的開展需要在實訓室管理的基礎上，由系部分管領導、實訓室專兼職管理員、任課教師和學生共同努力，構建一個具有愛黨愛國、堅定信念、團隊協作和愛崗敬業精神的文化體系。實訓室文化體系的主要內容應包括物質氛圍、制度管理文化、人員隊伍和精神文化。高職院校在實訓室文化建設中往往面臨以下問題。

一是物質文化建設方面的問題。部分高職院校的實訓室物質文化建設仍然停留在簡單的氛圍營造布置和實訓設備布局上，沒有經過系統和全面的設計和科學的思考，難以適應課程中小組的合作或理實一體等教學方法的實施與應用，無法形成符合學生特點和專業特色的文化氛圍，對學生專業素質的培養流于形式。

二是制度文化建設方面的問題，包括行為規范問題。高職院校的實訓室往往還存在不同程度的不規范問題。實訓室文化建設，需要有合適的制度機制作為其支撐和保障，這樣才能充分體現其科學的規范性，這是高職教育者普遍認同的。

三是人員隊伍建設問題。高職院校普遍面臨缺乏高水平實驗室管理人員的尷尬局面，即一方面強調實訓對高職教育的重要性，一方面忽視對實驗室管理隊伍的建設。高職院校的實訓室管理人員一般為教輔人員或者兼職人員，整體來說學校對其重視度和認可度均不高。因此無論是在引進人才方面，還是現有人員培訓進修方面，針對實訓室管理員的制度和機制都是缺失的。這就導致相關工作人員的工作積極性和主動性普遍不高，人員流動性也比較大。

四是精神文化建設方面的問題。在思想認識上，對實訓室精神文化建設的內涵和功能認識不足，長期以來，實訓室都被認為是教學、科研的輔助，被認為僅僅承擔著上課的功能。這使得高校實訓室的功能在一定程度上被弱化，因而實訓室精神文化的建設也未能引起高校管理者足夠的重視。

二、高職院校實訓室文化建設的對策

（一）系統規劃建設實訓室物質文化環境

實訓室物質文化環境是看得見、摸得著、體會得到的，它是一種顯性的以物質形態來反映外在文化的表現形式。實訓室場所的內外墻體建筑的環境布置、實訓設備儀器、實訓內容和方向等方面綜合組成了實訓室的物質文化主體形式。實訓室內的美化布置，應從實訓室場所內生產情境和工作氛圍，實訓室設備、基礎設施的建設等方面展開，努力營造濃厚的工作場景、教學環境、企業職業文化氛圍，增強實訓室工作場景的真實性、實訓環境條件的實效性，實現實訓任務的規范要求。

在實訓室建設的布局和平面設計方面，既要考慮營造與企業一致的良好工作場景環境，又必須始終高揚人才培養的主旋律，刻畫人才培養的重要理念。在實訓室外部的布置方面，要合理地把實訓室外墻、走廊、門廳等場所利用起來，同時規范布置實訓室的名稱與門牌、實訓簡介、名人名言與肖像、學校或基地的圖片、領導與名人的題詞、校友回訪風采、師生的工作成就、先進人物或事跡簡介、師生創作的獲獎作品陳列等內容，把實訓室的成就充分展示出來。在實訓室內文化布置方面，合理地布置豐富的文化背景，張貼懸掛工作流程圖、實訓項目結構圖、學生實訓（驗）守則、實訓室使用安全警示等，營造濃厚的文化氛圍。這不僅具有美化實訓室內環境的作用，還能將文化教育潤物無聲地傳遞給學生。

通過以上措施開展實訓室物質文化建設，強化對學生的管理和教育，能夠大大提升學生對真實企業工作的認知和理解，引導學生切實感受、感知所學行業的發展動態，進一步激發學生的學習興趣，使學生提高學習主動性和積極性，著力培養和訓練其實踐動手能力，從而提高學習質量。

（二）大力推進實訓室制度文化建設

實訓室制度文化是在實施實訓過程中的規范和行為準則，包含實訓室管理制度、實訓安全制度和實訓項目運行制度等制度規范，要求在實訓室上課的老師和學生都必須認可并自覺遵守。實訓室制度文化是實訓室內的實訓教學活動規范化的保障，是確保實訓活動正常開展的基礎。這就要求高職院校領導乃至教師、管理人員積極主動地參與進去，依據本院人才培養方向及專業特色，進一步完善制度方面的建設。

事物的發展總是呈螺旋狀上升的，因此高職實訓室制度文化建設也必將是一個長期曲折的過程。為切實落實已經制定的實訓室文化制度，督促和檢查是必不可少的環節。相關督促和檢查人員可從學生和老師的實際行為（學生行為養成、實訓老師教育行為）及管理人員的管理行為等方面進行深入的督查。一方面，實訓室負責實施具體實訓教學內容的指導教師必須以身作則，起到表率和示范的作用。實訓室指導老師應在待人接物、專業實操和處理事務等方面，用自己的一言一行去影響和感染學生。另一方面，相關管理人員要高度重視實訓室制度文化建設并負責具體實施，可通過建立實訓室分級負責管理的組織架構，形成“實訓管理人員—系部負責人—教務處負責人—分管副院長—院長”的逐級負責制管理流程，通過不斷細化和明晰實訓室管理的各個環節，切實提升實訓室安全管理工作的規范性和有效性，在制度管理上引導、規范和約束學生行為，逐步引導和培養學生形成守時、懂禮、尊重、執行等良好的職業行為習慣。