基于高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程的項(xiàng)目式教學(xué)方法的研究與實(shí)踐

馬長喜 蔣琳 孫金雷

摘要：本文從高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)改革出發(fā)，結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對目前高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問題和不足，提出了一種基于項(xiàng)目式的教學(xué)方法，并在課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施。該教學(xué)方法不僅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、工程應(yīng)用能力，提高了學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，取得了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高級(jí)語言程序設(shè)計(jì);教學(xué)改革：教學(xué)方法：應(yīng)用性：項(xiàng)目式

“高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)”課程是理工科專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中，編制程序和閱讀程序技能是學(xué)生應(yīng)掌握的核心職業(yè)能力之一。從近幾年涉電專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來看，用人單位都要求學(xué)生具備編程和閱讀程序能力。因該課程實(shí)用性、操作性、實(shí)踐性強(qiáng)，所以，該課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生的就業(yè)及專業(yè)上的發(fā)展。

一、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課題組成員與很多高校教師一樣，講課時(shí)嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，考核方式大多采用筆試進(jìn)行，難以考查出學(xué)生的綜合能力。主要存在以下幾個(gè)問題：

1.學(xué)時(shí)偏少，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，該門課程每周僅開設(shè)3學(xué)時(shí)，單純按照教材講解理論知識(shí)，學(xué)生不易理解，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無精打采的現(xiàn)象，課堂教學(xué)效果不理想，達(dá)不到預(yù)期效果。

2.教學(xué)內(nèi)容上基本沿襲傳統(tǒng)的模式，沒有跟蹤先進(jìn)技術(shù)和理論，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，無法適應(yīng)工作崗位需求。

3.沒能充分利用學(xué)校現(xiàn)有的條件和學(xué)生課余時(shí)間，學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)，不能夠?qū)W以致用。如：學(xué)習(xí)完后續(xù)的單片機(jī)原理及應(yīng)用課程專業(yè)課之后，不能編寫單片機(jī)控制程序等等。

二、教學(xué)改革與項(xiàng)目式教學(xué)方法的研究與實(shí)踐

綜合以上分析可以看出，高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革目前己迫在眉睫。作為一名從事多年教學(xué)的高校教師，要勇于改革、敢于實(shí)踐和進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。筆者結(jié)合多年的高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)心得體會(huì)，并曾在我校2016級(jí)、2017級(jí)學(xué)生的高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，針對高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容及課程特點(diǎn)，分析出高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程中目前存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。梳理出課程核心知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)，制定出項(xiàng)目化實(shí)施步驟，以項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施為依托進(jìn)行組織教學(xué)過程。在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中不斷完善項(xiàng)目化教學(xué)模式，然后，在其他課程教學(xué)中進(jìn)行推廣。項(xiàng)目式教學(xué)方法具體內(nèi)容和實(shí)施方法如下：

教師選用經(jīng)典編程實(shí)例進(jìn)行講解，并通過實(shí)例進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握該課程核心內(nèi)容和編程技巧。教師按照知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)要求給學(xué)生布置項(xiàng)目任務(wù)，以作業(yè)形式給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際制作電子小產(chǎn)品，如在教學(xué)中，以“LED流水燈、數(shù)碼管時(shí)鐘、LED點(diǎn)陣顯示屏、模擬交通燈等進(jìn)行教學(xué)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生邊學(xué)理論邊做項(xiàng)目，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)在做中發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去自主查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

具體實(shí)施計(jì)劃：

學(xué)期初（1-8）周：完成核心知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，完成基本教學(xué)任務(wù)。

學(xué)期中（ 9-15）周：通過典型的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)期末（ 16-18）周：通過學(xué)生自主編程，舉辦C語言編程大賽，全面檢驗(yàn)學(xué)生對高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)的掌握情況，這也是一個(gè)綜合考核過程。

采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，可以從一開始就吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課題組提出的”邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐帶動(dòng)理論“的教學(xué)理念，大大提高了教學(xué)效果。把知識(shí)和技能作為基礎(chǔ)，核心應(yīng)用能力作為主線，工程實(shí)踐和創(chuàng)新貫穿其中，集打造知識(shí)、能力和素質(zhì)為一體，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，凸顯較好地教學(xué)效果。項(xiàng)目化教學(xué)模式已經(jīng)實(shí)踐兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和機(jī)械創(chuàng)新制作室為學(xué)生開展第二課堂提供了平臺(tái)，學(xué)校鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)和考試改革，該教學(xué)方法是完全可行的。

三、結(jié)論

筆者從事高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)已有多年，在高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中進(jìn)行過很多嘗試，一直糾結(jié)于教師難教、學(xué)生難學(xué)這些令人頭疼的問題。筆者進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思和總結(jié)，老師怎樣教才才能讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢？項(xiàng)目式教學(xué)方法是筆者在高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的一些體會(huì)，不算是成功的教學(xué)模式，不同的教師，可能都有自己的思考和想法，在教學(xué)改革中，始終沒有終點(diǎn)，高校教師要不斷創(chuàng)新、不斷拓寬教學(xué)思路、更新教學(xué)方法和手段，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。教學(xué)方法的改革，我們一直在摸索和實(shí)踐中前行！

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