新課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考

【摘要】新課程改革背景下高中英語教學(xué)急需轉(zhuǎn)型，借助課程改革提升高中英語教學(xué)整體質(zhì)量顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中英語;教學(xué)思考

【作者簡介】黃麗云，莆田華僑中學(xué)。

本文對我國新課程改革中高中英語教學(xué)進(jìn)行背景分析，提出了若干有利于高中英語教學(xué)改革與進(jìn)步的意見和建議。

一、新課程高中英語教學(xué)改革背景

1.目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀。高中英語經(jīng)歷了若干重要且創(chuàng)新的教育改革后，教學(xué)內(nèi)容和教育方向逐漸朝著適應(yīng)高中生的方向發(fā)展，但是部分學(xué)生仍然表現(xiàn)不佳。對新課程課本內(nèi)容不知所云，由于進(jìn)行新課程改革后大部分教師采用了新課本，同時更換了教學(xué)軟件和教案，導(dǎo)致學(xué)生一時半會兒摸不著頭腦并存在一定疑惑。另一方面是新課程改革后對學(xué)生的口語要求水漲船高，大部分學(xué)生在前期課程內(nèi)容忽略了英語口語的鍛煉和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在課改后無法適應(yīng)口語教學(xué)，抓不住新課程英語口語教學(xué)的拓展，出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)掉隊以及英語成績下滑的現(xiàn)象。

2.傳統(tǒng)課程高中英語教學(xué)存在問題。我國實行新課程改革能幫助高中英語教學(xué)上升一個臺階，同時由于傳統(tǒng)課程存在一定的弊端，需要及時進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高中英語傳統(tǒng)課程不僅課堂枯燥煩悶，課后內(nèi)容也缺乏生機(jī)活力和朝氣。在傳統(tǒng)高中英語課堂中，大部分學(xué)生對英語唯唯諾諾并不樂意學(xué)習(xí)英語，大部分學(xué)生是迫于升學(xué)壓力和考試要求才學(xué)習(xí)英語，只是掌握了應(yīng)試技巧以及機(jī)械化的做題模式，沒有領(lǐng)會英語作為一門外語的學(xué)習(xí)精髓，偏離了英語教育的初衷。

二、新課程改革背景下高中英語教學(xué)方向

1.打破傳統(tǒng)高中英語課程約束。在新課程改革背景下想實現(xiàn)高中英語教學(xué)進(jìn)步，需要先打破傳統(tǒng)的課程束縛。高中傳統(tǒng)英語教學(xué)以分?jǐn)?shù)定輸贏、分?jǐn)?shù)為王的畸形教育，毒害著學(xué)生的外語學(xué)習(xí)思維，固定的思維模式及目光短淺將英語視作一種標(biāo)準(zhǔn)化的分?jǐn)?shù)考試。打破傳統(tǒng)高中英語課程的約束需要多方磨合切磋。首先學(xué)校是主要生力軍，在教育局實現(xiàn)新課程改革后，學(xué)校需要積極配合落實響應(yīng)，不能明里一套暗里一套，當(dāng)有教育領(lǐng)導(dǎo)或巡視小組來巡查時就設(shè)計開放課堂，營造活躍的英語教學(xué)假象，在檢查結(jié)束后就恢復(fù)老模樣。學(xué)校需要積極配合檢查響應(yīng)整改，英語教師小組成員需要虛心求教，接受批評和意見，爭取將反饋落實到崗位上，響應(yīng)高中英語課堂的改革和創(chuàng)新。

2. 深化高中英語知識點教育。在新課程改革背景下，知識點的關(guān)鍵性尤為重要。傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂的唯分?jǐn)?shù)論的辦法雖然能提升應(yīng)試教育的質(zhì)量，但分?jǐn)?shù)也局限了教學(xué)內(nèi)容，從分?jǐn)?shù)出發(fā)無法提供有力的支撐點，導(dǎo)致教材篇幅局限。教師需要推陳出新，結(jié)合實際與學(xué)術(shù)知識點對時事熱點進(jìn)行點評解析，游刃有余地配合教材進(jìn)行講解，包括西方習(xí)俗節(jié)日，傳統(tǒng)文化等等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語不僅是學(xué)習(xí)一門科目，更是窺探世界的一扇明窗，通過歷史文化等新的角度了解英語學(xué)習(xí)英語。以實現(xiàn)對課本知識的拓展和對某一個語法或者單詞的深挖，將單詞的由來完整論述給學(xué)生保證他們對改革后的課本內(nèi)容有一個全新的認(rèn)識和了解。教師可以將單詞形象化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞學(xué)習(xí)文章中產(chǎn)生趣味火花，引導(dǎo)學(xué)生對書本知識有更深刻認(rèn)識。教師還可以將新課程中每一篇文章或者語法用簡單有趣的故事進(jìn)行串聯(lián)，使英語課程的內(nèi)容活躍于紙上。

3. 建立多元化高中英語課程教學(xué)體系。高中英語是在高考背景下孵化誕生的，考試選拔以及分?jǐn)?shù)優(yōu)先原則是整個高中英語教育和學(xué)習(xí)的大背景，教師在保證學(xué)生有足夠?qū)嵙ν瓿煽荚囈约叭〉酶叻謹(jǐn)?shù)的前提下，可以建立多元化的高中英語教育體系，打破常規(guī)拓寬評選方式。同時保證教學(xué)體系能與本土特色有效融合，將教育背景與教育環(huán)境水乳交融相輔相成，教師可以設(shè)計口語考核和口語針對測評，學(xué)生為了完成考核需要參與口語考核以及練習(xí)，緩解以往高中英語只做紙質(zhì)試卷，對課文單詞、閱讀課文以及單詞發(fā)音一概不知的尷尬境地，通過口語學(xué)習(xí)為高中英語課程體系注入新血液。同時采取多核心評價驅(qū)動，課本內(nèi)容是學(xué)生的本錢，在保證本錢的同時拓寬路線，包括課后單詞、課后拓展等知識延伸，提升課程的多元化內(nèi)容，避免以往以分?jǐn)?shù)論英雄的尷尬局面，既拓寬了學(xué)生的外語學(xué)習(xí)思維，也為高中英語教學(xué)體系日后多元化發(fā)展提供保障。

4. 利用現(xiàn)代技術(shù)補(bǔ)充高中英語教育資源。新課程改革背景下，高中英語教學(xué)猶如一架巨大的馬車，需要緊跟現(xiàn)代技術(shù)的步調(diào)，爭取搭上新時代科技發(fā)展的順風(fēng)車，現(xiàn)代技術(shù)的補(bǔ)充猶如新鮮的血液，源源不斷地為高中教育資源輸送養(yǎng)分，目前唯一辦法是從英語教學(xué)軟件和硬件兩大方面著手。在英語硬件中，現(xiàn)代技術(shù)的用武之地十分寬廣。教師可以推薦學(xué)校安裝VR技術(shù)試驗教室，采用VR技術(shù)對課堂教學(xué)進(jìn)行助力，將高中英語課本中的對話或者文章故事轉(zhuǎn)換成虛擬影片，學(xué)生可以通過佩戴VR眼鏡觀賞英語課文文章內(nèi)容和對話，同時參與英語對話鍛煉口語能力，以增加高中英語學(xué)習(xí)的趣味性。在軟件方面，教師可以升級課件內(nèi)容，將課件制作成可視化視頻或者以電影形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中身歷其境感受英語的魅力，打破以往英語教育以考試為目的，以試卷為載體的錯誤教學(xué)方式。升級英語教室的配件，包括電腦耳機(jī)等英語學(xué)習(xí)工具，同時用平板電腦代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)課本，既提升教學(xué)效率，又能保證學(xué)生的積極性。

總而言之，在新課程改革背景下，高中英語教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級可謂重中之重，抓住改革機(jī)會不僅能保證高中英語教學(xué)水平的提升，還能為日后高中英語教學(xué)發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗愛，孟慶忠.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計策略[J].教學(xué)與管理，2017（1）：62-65.