基于幼小銜接視角下小學英語口語的教學方法

【摘要】基于幼小銜接視角下小學英語口語的教學方法。首先分析出幼小銜接視角下小學英語口語的教學意義。其次分析出幼兒銜接視角下小學英語口語教學的有效方法，通過改變傳統的教學觀念;尊重學生的主體地位;開展游戲化教學三種策略。最后分析出幼小銜接視角下的小學英語口語教學，有助于學生更好的理解英語相關知識，提高學生的英語口語水平。

【關鍵詞】幼小銜接;英語口語;教學方法

【作者簡介】邢娣，甘肅省會寧縣郭城驛小學。

伴隨著新課改的不斷深入，對小學英語教學也提出了新的要求。在英語教學中更加注重對學生的口語訓練，培養學生的正確英語發音，使學生從小掌握一口流利的英語口語。因此，需要英語教師在幼小銜接的視角下，不斷地完善與創新英語口語教學方法，激發學生對英語口語的學習興趣，提高學生的英語口語水平，從而為學生的英語口語發展奠定良好的基礎。

一、幼小銜接視角下小學英語口語的教學意義

幼小銜接就是將幼兒園階段與小學階段的英語教學有效的銜接，使學生從幼兒園的學習過渡到小學的學習中，來促進學生更好地學習英語口語。而英語口語教學作為我國英語課程的重要組成部分，可以提高學生的語言運用能力。因此，幼小銜接的英語口語教學對學生的學習起到了重要的作用，為學生的英語口語提供了強有力的支撐，能夠幫助學生建立學習英語的自信心，使學生形成用英語進行簡單交流的能力，為學生的后續英語學習打下了堅實的基礎。

二、幼兒銜接視角下小學英語口語教學的有效方法

1.改變傳統的教學觀念。在新課程改革的背景下，英語教師應該積極轉變傳統的教學觀念，加強在幼小銜接視角下的學生英語口語教學指導，注重對學生英語口語的培養。因此，英語教師要針對學生的實際英語口水平、學習特點和興趣愛好，根據教學內容為學生制定合理的教學計劃，使幼兒園的課程與小學英語課程具有一定的連貫性，為學生營造良好的英語學習環境，來提高小學英語口語教學的質量。所以，英語教師可以為學生創設情境教學，來激發學生對英語相關知識的學習興趣，讓學生在特定的情境中鍛煉學生的英語口語表達能力，強化學生的英語口語能力。

例如在人教版《Unit 3 Animals Lesson 1》教學中。英語教師要繼續沿用學生在幼兒園階段所喜聞樂見的英語學習方式。首先，英語教師可以利用多媒體技術，為學生播放歌謠或者圖片，情境化的呈現出動物的詞匯，來吸引學生的注意力。其次，英語教師為學生出示動物園的圖片，讓學生仔細地觀察圖片，尋找動物園中的小動物并用英文說出來，比如“Tiger、A tiger、Its a tiger.”等，引導學生可以將動物名稱和英語表達建立聯系，有效的鍛煉了學生的英語口語表達能力。

2.尊重學生的主體地位 。由于剛步入小學階段的學生在學習英語中，學習活動受到了一定的局限性，需要遵守課堂上的各項規章制度，并要按時完成作業，參加考試，導致學生難以接受。因此，英語教師在幼小銜接的視角下，要充分的利用學生所熟悉的學習方式進行英語口語的教學。所以，英語教師要尊重學生的主體地位，給予學生充足的自主學習時間和空間來練習口語，提高學生的主觀能動性。同時，英語教師可以開展小組合作學習，加強學生之間的英語口語交流，來增強學生的英語口語學習效果。

例如在人教版《Fruit》教學中。英語教師可以讓學生以小組為單位，在小組內一個學生說一個顏色，其他學生拿出尋找相對應顏色的物品，并用英文說出顏色的名稱，來強化學生對英語單詞的記憶。并且，英語教師可以讓學生在小組間，利用教材上的圖片互相用英文介紹：“Look！So much fruit.Apples，bananas，pears...I like them.Do you like them？”來鍛煉學生的英語口語水平，讓學生充分的感受新語言。

3.開展游戲化教學。由于學生的年齡小、天性愛玩好動，在幼兒園英語學習中幼師經常會采用一些游戲來調動學生對英語學習的積極性。因此，在幼小銜接的視角下，英語教師也要將教學內容與游戲有效的結合，實現寓教于樂，在潛移默化中培養學生的英語口語交流能力，提高學生的英語水平。

例如在人教版《Face》教學中。英語教師要讓學生說出身體部位的詞匯：face、nose、mouth、eye、ear。因此，英語教師可以采用接龍游戲，讓學生依次詢問對方的名字，回答后，并指示做相應的動作。比如，一名學生提問：“Whats your name？”另一名學生回答：“My name is...”，上一名學生可以發出指令語：“Close your books”，讓學生根據指令做出動作后，傳遞給下一位學生。從而通過游戲讓學生感知英語語言，并訓練了學生的英語口語發音，在一定程度上使學生的英語口語得到了鍛煉，提高了學生的英語口語水平。

三、結束語

綜上所述，幼小銜接視角下的小學英語口語教學，有助于學生更好的理解英語相關知識，提高學生的英語口語水平。通過英語教師豐富多樣的教學手段，來激發學生對英語口語學習的興趣，鍛煉學生的英語口語發音和表達，使學生形成用英語進行簡單交流的能力，為學生的后續英語學習打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]黃柯.關于幼小銜接英語教學實踐探討[J].才智，2018（35）：127.

[2]杜文靜.優化小學英語口語教學的途徑與方法[J].中華少年， 2017.