提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略探索

時建峰

【摘要】教育這個話題一直廣受社會各界的關注，而隨著社會時代的發(fā)展，人們對于教育的重視程度也日益增加，這也促使著學校教育教學的進步，學科課堂教學效率的提高也成為教師當前的重要任務，對于初中數(shù)學這門學科課程的教學來說也不例外，而教師也要在不斷的教學實踐中對數(shù)學教學方法進行相應的改進與創(chuàng)新，提高其課堂教學效率。本文就是對初中課堂教學效率的提高策略進行分析。

【關鍵詞】初中數(shù)學 ?課堂教學 ?提高效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0122-01

一、提高初中數(shù)學課堂教學效率的重要作用

以往的初中數(shù)學教學方式比較落后，而且教師也深受傳統(tǒng)教學觀念的影響，這就使得其自身所使用的數(shù)學教學方法，難以滿足現(xiàn)代初中生對于數(shù)學的學習需求，進而導致初中數(shù)學教學效率的下降，也使得學生自身的學習效率有所下降，影響學生數(shù)學學習的發(fā)展。而教師若想實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的高效性，就要轉變自身傳統(tǒng)的教育教學理念，并對傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法進行相應的改進與創(chuàng)新，使得學生在數(shù)學課堂教學中的積極性得以有效的提升，進而促進學生數(shù)學學習水平的提高，由此可見，提高初中數(shù)學課堂的教學效率，對于數(shù)學教學方式的改進有著一定的促進作用[1]。

二、初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

（一）數(shù)學教學目標缺乏一定的明確性

在當前的初中數(shù)學課堂教學中，其教學理念以及教學方式都存在著諸多問題，以至于數(shù)學課堂的教學過程缺乏一定的高效性。有些教師在進行數(shù)學課堂教學的設計過程中，并沒有抓住初中數(shù)學這門課程的主要特點，以至于教師在設計數(shù)學課堂教學內(nèi)容時難以明確教學目標。

部分教師在進行數(shù)學教學目標的設計時雖然重視對數(shù)學教學目標的明確，但是對于數(shù)學教學目標深度難以進行準確的把握，這就使得其設計出的數(shù)學教學內(nèi)容無法促進學生數(shù)學學習水平的提高，也使得整個數(shù)學課堂的教學效率難以獲得有效的提升。還有些教師在明確數(shù)學教學目標的同時，對于數(shù)學教學內(nèi)容的設計比較僵化，無法圍繞教學目標設計出較為靈活的數(shù)學教學內(nèi)容，進而使得數(shù)學教學效率難以提高[2]。

（二）初中數(shù)學課堂教學缺乏相應的趣味性

對于學生而言，興趣是能夠激勵其積極學習的動力。但是，在當前的初中數(shù)學課堂教學中，大多數(shù)教師所采用的教學方法都較為陳舊，并且其本身還是以自身為主體對學生進行教學，這就使得其教學難以滿足學生對數(shù)學學科課程的學習需求。其中部分教師在對學生進行數(shù)學教學時，內(nèi)容不夠豐富，無法滿足學生的求知欲，這就使得數(shù)學課堂教學出現(xiàn)低效的現(xiàn)象。

三、促進初中數(shù)學課堂效率提高的有效策略

（一）制定科學合理的數(shù)學教學目標

合理的數(shù)學教學目標能夠保證數(shù)學課堂教學方向的正確性，并且有效提高數(shù)學課堂的教學效率。因此，初中教師在進行數(shù)學教學目標的設計時，一定確保教學目標的清晰性，將自己設計出的每一條教學目標逐一羅列出來，并作具體表述，避免因教學目標模糊不清導致數(shù)學課堂教學的低效性，使得學生難以把握數(shù)學教學內(nèi)容的重難點，降低學生的學習效率。另外，學生是課堂教學的主體，教學目標的設計就是以提高課堂教學效率以及學生的學習效率為主要目的，這就使得教師在設計教學目標時要保證其合理性，教師需要抓住學生對于數(shù)學的學習心理以及學習需求，不同學生對于數(shù)學知識的掌握程度也是不同的，這也需要教師對此進行把握，以此保證教學目標的設計能夠促進數(shù)學課堂教學效率的提高，進而促進不同層次學生的學習發(fā)展。

（二）增加數(shù)學教學內(nèi)容的趣味性

對于數(shù)學這門學科課程而言，其本身的知識理論是比較枯燥的，這就使得學生在學習數(shù)學知識的過程中難以提高其自身的學習興趣，從而對于數(shù)學學習的積極性有所降低，進而降低了數(shù)學課堂的教學效率。因此，教師在對學生進行數(shù)學課堂教學時，需要增加其趣味性，以此激發(fā)學生對于數(shù)學的學習積極性，這樣就能夠提高數(shù)學課堂的教學效率。初中教師可以通過創(chuàng)設相應的數(shù)學教學情境，調(diào)動學生的學習積極性，同時可以結合實際生活豐富數(shù)學教學內(nèi)容，并將學生感興趣的話題融入數(shù)學課堂教學之中，增加學生對于數(shù)學教學內(nèi)容的興趣，進而使得學生能夠主動的參與到數(shù)學教學活動之中，以此促進數(shù)學課堂教學效率的提升，進而使得學生的數(shù)學學習水平也有所提高。

四、總結

通過上述分析，提高初中數(shù)學這門學科課程的教學效率，已經(jīng)成為當前數(shù)學教育教學的重要任務，而數(shù)學教學效率的低下也是當前教師數(shù)學教學過程中所面臨的現(xiàn)狀，如何讓在數(shù)學課堂教學中提高教學質(zhì)量以及效率，需要教師對此進行相應的解決。

參考文獻：

[1]李尚平. 關于新課改下提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略研究[A]..《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十四卷）[C].：《教師教學能力發(fā)展研究》總課題組，2018：5.

[2]張玉. 提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略分析[A]. 教育部基礎教育課程改革研究中心，2016：2.