批評教育在促進中學生心理健康成長中的應用價值

岳艷艷

【摘要】在一個人的成長過程之中，中學階段是人們身體和心理快速發展的時間段，也是自我認識的起步階段。當今社會環境下，中學生接觸的新鮮事物，接觸的信息廣泛而且復雜，這使得本就處于成長階段的中學生，其心理成長更加充滿變數。中學生心理的健康成長非常重要，這關系到了學生以后的成長和進步。對于青春期的中學生，教師適當的批評教育，在促進中學生心理健康成長方面有不可替代的作用。

【關鍵詞】批評教育 ?中學生 ?心理健康成長

【課題】甘肅省教育科學規劃課題研究成果（GS[2018]GHB0245）。

【中圖分類號】G441 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0204-01

一、中學生存在的心理問題

1.學習壓力巨大，導致心理承受能力降低

目前的社會，競爭形勢嚴峻，各種競爭層出不窮，大部分的學校、教師、家長對于學生的期望和要求不斷提高，很多的學校都出現了優班、中班和普班等多個等級的班級的區分，各種的月考、周考、摸底考等考試，和每次的對于學生的考試成績進行排名，這些都造成了學生的精神壓力越來越大。學生的外在表現為上課時的精神狀態不好，對于考試有了恐懼和厭煩的心理[1]。學生現在面臨的升學壓力，導致了學生平時聽課注意力不集中，考試焦慮，學習退步，對于老師、家長的言行很敏感，嚴重的話甚至會厭學，進而最終失去信心。

2.人際關系不協調，缺乏自信心

當下的家庭大多是獨生子女，家庭對于孩子的寵溺嚴重，這就更加造成了學生心中以自我為中心的意識比較強烈，不擅長處理與同學、老師和父母等多方面的各種關系，顯得人際關系非常不協調，與人相處時給人的感覺很差。這會讓學生也感覺到煩惱和困惑，不明白自己為什么不能與人好好相處，輕則影響學習，重則導致學生缺失自信，最終影響他們的生活、人生。

3.情感方面出現的困擾

中學生階段也是青春期階段，處于青春年少時期的學生，生理發育日趨成熟，對于兩性的認識也慢慢增強，情緒的波動在這段時期會明顯的變大。對于異性有了好奇和向往，與異性接觸的時候，在情感上有了微妙的變化，或許會產生一種“喜歡”的感情。這時就會產生情感上的困擾。

二、批評教育在促進中學生心理健康成長中的應用

當下的社會崇尚素質教育，越來越多的學校對于教師有了明確的要求，不可以對學生進行體罰，甚至于有些學校將口頭的批評教育都算作了體罰的行列，這就導致了教師的“草木皆兵”。家長對于孩子有了高的期望，但是當學生有了錯誤，教師對于學生進行批評教育時，稍有不慎，很容易發展成家長對于教師的不滿。這種種現狀都導致了教師對于學生的不敢管，甚至是不愿管。其實，在中學生階段，適當的批評教育能夠合理的引導學生，有利于學生心理健康成長。

1.了解學生心理，在批評教育時考慮學生的學習壓力

當學生犯了某一個錯誤的時候，或者是教師發現學生的某個問題之時，教師應該觀察學生的行為，從各個方面來綜合判斷學生的這種問題是否是因為學習壓力造成的，推測學生的心理是什么樣的，經過一系列了解之后，教師可以單獨找學生談一談，采用合適的批評教育方法，運用事實和道理來和學生進行溝通，開解學生心理，引導學生放下心中的學習壓力，認識到自己的問題和錯誤，從而改正，進而走回心理健康成長的道路。

2.對于人際關系和自信心有問題的學生，批評教育需要委婉

在現實的中學生學習生活的過程中，如果學生的人際關系出現問題，那么或者，教師會從各個方面發現這個學生的問題和錯誤不斷，不論是不同學生的反饋，還是問題學生給予老師的表面現象，都會讓老師覺得問題嚴重。這時候，教師就需要自己細心觀察，從學生的日常行為中，發現真實的情況，在對學生進行批評教育的時候，教師要根據不同的學生，思考不同的談話方式，運用委婉的方法表達出批評教育的態度，讓學生產生心理認同。對于自信心缺乏的學生更應該如此，否則會讓學生的心理產生陰影，不利于學生心理健康成長。

3.情感方面出現問題的學生，批評教育就是溝通、談心

情感問題對于心理的影響是巨大的，由于中學生階段心理的不完善，情感問題很容易影響中學生的心理健康成長。教師在這時候就要改變傳統的批評教育方式，不要正面批評教育學生，要學會傾聽，拉近距離，用溝通、談心的方式來表達出批評教育的應有之意。這樣，學生從心理上更加容易接受，而且他們也會主動的對教師敞開心扉，這樣對于學生的心理健康成長非常有利，因為促進中學生心理健康成長，就是要學生放下心中的包袱，教師能夠通過談心式的批評教育達到這個目標。

在中學生的心理健康教育中，教師扮演著重要的角色，教師要運用合理的方法，解決學生的心理健康問題。批評教育在促進中學生心理健康成長中，有很重要的作用，教師要善于運用批評教育的手段，促進中學生的心理健康成長。

參考文獻：

[1]李淑靜.淺談中學生的心理健康教育[J].職業，2018（36）：35-36.