讓愛有聲，找回“旅行的耳朵”

路翠翠

【摘要】筆者調入康復中心，見到一群無辜失聰的孩子，不免心生悲涼、五味雜陳。后知國家有人工耳蝸植入、免費康復訓練等聽障兒童救助項目，又如寒冬出驕陽、心中漸暖。在中心康復訓練的點滴場景及親身體驗，更加堅定了筆者作為一名康復教師的信念。所謂“愛心攜手渡難關，苦盡甘來結碩果”，通過植入人工耳蝸、進行康復訓練，孩子們終于聽到了聲音、學會了說話。文中“旅行的耳朵”指的是：孩子出生時，因某種原因導致耳朵失聰，完全處于無聲世界。

【關鍵詞】聽障兒童 ?救助政策 ?人工耳蝸 ? 康復訓練 ?終結碩果

【中圖分類號】G762 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0204-02

一、初見聽障兒童，心中五味雜陳

2016年10月份，我從普校轉崗到康復中心工作。還記得那是個陽光明媚的早晨，我滿心歡喜地去單位報到。那一天，我第一次見到了這群特殊的孩子，一群受傷的天使。他們有的耳朵失聰、言語不清，有的孤獨自閉、智力遲緩，有的……面對天真爛漫、而又無辜失聰的孩子們，我鼻頭一酸、心里有說不出的滋味，是對聽障兒童的同情？是對上帝不公的埋怨？還是……可謂心生悲涼、五味雜陳。

二、國家助殘政策，免費植入耳蝸

一陣心酸過后，我告訴孩子們：成長的道路上，你們并不孤單。因為有爸爸媽媽的悉心照顧，有康復教師的訓練指導，有愛心人士的捐贈援助，更有祖國媽媽的無私關愛。在康復中心，大多數孩子屬于極重度耳聾，需要植入人工耳蝸才能聽得見聲音。但一只人工耳蝸要二十多萬、甚至更多錢，這對于一個普通家庭而言，可不是個小數目……然而，“設立助殘基金”“植入人工耳蝸”“聾兒免費康復”等國家助殘政策的落實，給聽障兒童家庭帶來了福音、帶來了希望與夢想。

三、肩負特教使命，誠助聾兒康復

“期盼聽障兒童早日康復，進入普校與健聽兒童一起學習、共同成長。”是我們的職責所系，也是我們的夢想所在。作為康復教師，我們始終把《康復中心教師職業道德規范》《康復教師工作職責》等規章制度，作為自己的行動指南，本著“康復一個孩子，幸福一個家庭”的教育理念，做到“愛心、耐心、責任心”三心并用，勤懇敬業、默默耕耘，扎實開展在訓兒童康復工作，促進在訓兒童全面發展。

孩子，還記得你不小心跌倒，老師為你揉腿擦淚嗎？還記得為了教會一個詞語，老師拉著小手教你如何送氣嗎？還記得為了幫你矯音，老師親自示范矯音器具嗎？……孩子，你可知道：為了你們能夠聽清楚、說明白，早日康復進入普校學習，老師時常要將一個音、一個詞，重復幾百遍、甚至上千遍，直到口干舌燥、嗓子沙啞，也不肯停下來……

孩子，當你能察知聲音、聽聲放物時，當你會點名答到、辨識六音（了解孩子低、中、高各頻段音聽取情況）時，當你會說一個詞、一句話時，當你會簡單交流、互動對話時，你可知道——老師是何等的欣慰與歡喜。每當看到你們的點滴進步，老師覺得付出再多，心里都是甜的、都是暖的。

四、攜手結出碩果，回歸有聲世界

此時，在國家政策的扶持下、在愛心人士的資助下、在中心教師的康復訓練下，孩子們終于聽到了聲音、學會了說話。2016年至今，先后就有24名聽障兒童順利康復，進入正常幼兒園或小學隨班就讀;兩名聾兒進入聾校學習，康復率達到85%以上。據后期回訪跟蹤了解，這些孩子的聽說能力、學習成績、品行習慣等方面，并不比正常孩子差。甚至他們更懂得孝敬長輩、感恩他人，更懂得珍愛生命、熱愛祖國，更懂得珍惜機會、努力學習……

如明德小學陳××同學，在“相約清明、誦讀經典”親子詩朗誦中，與媽媽攜手以出色的表現獲得年級組二等獎;裕豐園小學付××同學，在“照金精神永放光芒”講故事活動中，以豐富的感情、激昂的語調，博得在場老師、家長和同學的陣陣掌聲;北街小學李××同學因數學學習成績優異，連續兩次獲得“學習之星”稱號;朝陽實驗小學白××同學所做的手工折紙、泡泡泥塑型等作品，小巧精致、栩栩如生，令人贊嘆……

幫助聽障兒童找回“旅行的耳朵”，是我們的責任;引導唐氏寶寶開啟智慧心門，是我們的責任;激發自閉兒童勇敢敞開心扉，也是我們的責任。面對一群特殊的孩子、肩負一份愛的教育，在今后的工作中，我們定會不忘初心、牢記使命，積極學習、豐富實踐，擼起袖子、勇挑重擔，在自己平凡的崗位上，為黨的特教事業獻出微薄之力，為殘疾人服務事業添磚加瓦。

結束語

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝祖國，讓我重生，“我的耳朵”一定會珍惜……“寶貝，寶貝！”我聽到了媽媽的呼喚，看到媽媽含淚的笑顏，我知道：“我的耳朵”回來了。那只去“旅行的耳朵”，終于，還給了我整個世界。