淺談電子商務(wù)課程教學(xué)發(fā)展

張邁 汪子洋 孫靜

摘 要：基于以上對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性的高要求，自然對(duì)輔導(dǎo)老師的要求也是非常高的。前面以前提到電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)有老師多數(shù)都是從計(jì)算機(jī)專業(yè)或者工商、管理專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，不是專業(yè)出身，那么想要高質(zhì)量的教學(xué)，就必須先自己學(xué)習(xí)電子商務(wù)學(xué)科的知識(shí)，并且加以實(shí)踐。也就是說老師和學(xué)生其實(shí)是共同學(xué)習(xí)的、共同進(jìn)步的關(guān)系。而學(xué)校應(yīng)該給予一定的支持。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);教學(xué);實(shí)踐

由目前的國際走向來看，電子商務(wù)這種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了全世界最重要的經(jīng)濟(jì)模式之一。而我國作為當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非?？斓膰?，巨大的市場也表達(dá)了對(duì)電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，并且呈現(xiàn)逐年遞增的穩(wěn)定趨勢。因此我國政府把電子商務(wù)學(xué)科作為戰(zhàn)略選擇，積極推進(jìn)它的發(fā)展顯然是明智之舉。在這種大環(huán)境下，我們高職類院校順應(yīng)國家號(hào)召和市場形勢，不斷加大對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科的投入，在師資力量、相關(guān)課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地等各方面都投入了大量的資金和精力。但最后的情況卻遠(yuǎn)不是我們想象的那樣。首先，多數(shù)高校對(duì)電子商務(wù)這門學(xué)科的定位并不太準(zhǔn)確;其次，學(xué)生和家長對(duì)該專業(yè)一知半解，認(rèn)識(shí)不清晰;最后就是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也不像我們想象的那么搶手，甚至很多都在從事和本專業(yè)無關(guān)的工作。因此，當(dāng)前的首要任務(wù)是重新認(rèn)識(shí)、定位電子商務(wù)學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。電子商務(wù)是一門各學(xué)科交叉在一起的綜合性學(xué)科，它涉及的學(xué)科范圍非常廣，包括電子與信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、市場營銷、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、法律、管理等相關(guān)學(xué)科，各門學(xué)科融于一體，尤其重視在實(shí)際工作中的實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用能力。

1電子商務(wù)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)中存在的問題

1.1培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確

電子商務(wù)是不是就如字面意思，等于電子加上商務(wù)呢？電子指的就是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)，商務(wù)指的就是管理知識(shí)、營銷知識(shí)。顯然，電子商務(wù)不可能就是把簡單的兩方面知識(shí)的疊加，而是相互的糅合起來。兩方面知識(shí)都得學(xué)，關(guān)鍵還得把他們緊密結(jié)合起來，加以靈活運(yùn)用。也就是說電商專業(yè)的學(xué)生必須是復(fù)合型人才，既要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)課程，還要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理等方面課程，以及網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)上支付與安全等電子與商務(wù)交叉的課程。除了這些必要的理論教學(xué)以外，還得多加實(shí)踐。可以說電子商務(wù)是一門非常難學(xué)的學(xué)科一點(diǎn)也不為過。想要培養(yǎng)全能型的電子商務(wù)人才這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)本身就是不現(xiàn)實(shí)，或者說是不準(zhǔn)確的。

1.2缺乏必要的實(shí)踐條件

為了順應(yīng)市場人才需求，很多學(xué)校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。但是起步都較晚，而且對(duì)于該新興的專業(yè)事先都沒有做好充足的準(zhǔn)備。導(dǎo)致很多學(xué)校只進(jìn)行理論教學(xué)，完全沒有實(shí)踐教學(xué)這一環(huán)節(jié)。學(xué)生畢業(yè)后沒有過硬的實(shí)踐能力，和其他非電子商務(wù)專業(yè)相比毫無競爭力，那么不受電商企業(yè)歡迎也是必然的。即使有實(shí)踐條件的學(xué)校也只是在機(jī)房安裝了模擬電子商務(wù)活動(dòng)流程的教學(xué)軟件，通過此類軟件簡單的虛擬操作，使學(xué)生大概了解電子商務(wù)具有哪些環(huán)節(jié)并且學(xué)會(huì)簡單的操作。但是模擬軟件畢竟是虛擬的，功能也只是浮于表面的、形式為主，電子商務(wù)不斷的在推陳出新，而軟件的升級(jí)卻跟不上。所以實(shí)踐效果甚微。也有一些學(xué)校建立了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生自己開展一些電子商務(wù)活動(dòng)，最常見的就是淘寶，但是缺乏有效管理，并且不可能讓所有學(xué)生都參與其中。偶爾也會(huì)請(qǐng)一些電商公司的技術(shù)員來個(gè)培訓(xùn)或講座，但是缺乏長期性，也沒有太大的幫助。

1.3教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善

如果教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，會(huì)影響電子商務(wù)學(xué)科知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性。由于電子商務(wù)還算是一門新興行業(yè)，高校開設(shè)這個(gè)專業(yè)的時(shí)間還很短，所以教授該專業(yè)的老師通常都不是學(xué)這個(gè)專業(yè)的。多數(shù)老師是從計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，而有的是工商、管理專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，甚至還有其他和電子商務(wù)毫無關(guān)聯(lián)的專業(yè)的老師。完全談不上專業(yè)對(duì)口性。正是因?yàn)殡娮由虅?wù)專業(yè)橫跨了計(jì)算機(jī)、工、管幾個(gè)學(xué)科，使得教授課程變得繁多但又缺乏針對(duì)性。比如，計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師受課時(shí)限制，只能淺嘗輒止，傳授的基本都是理論方面的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥、難懂。同樣的，工商和管理專業(yè)的老師也只是講授一些商務(wù)、管理方面的理論知識(shí)，不懂得如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)靈活運(yùn)用于商務(wù)教給學(xué)生。總而言之，就是這兩方面的老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都是片面的、專一的，完全不能適應(yīng)電子商務(wù)專業(yè)所要求的多學(xué)科知識(shí)體系。另外的一個(gè)問題是多數(shù)老師只懂得理論教學(xué)，完全沒有電子商務(wù)方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2電子商務(wù)的實(shí)踐改革建議

2.1準(zhǔn)確定位專業(yè)體系結(jié)構(gòu)

電子商務(wù)不等于電子+商務(wù)，而是電子和商務(wù)的有機(jī)結(jié)合，并且側(cè)重點(diǎn)還是在商務(wù)上，計(jì)算機(jī)技術(shù)只是作為商務(wù)的手段。而社會(huì)對(duì)電商人才的需求也不是一成不變的，針對(duì)不同類型、不同層次、不同崗位的電商活動(dòng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高職類院校必須全面考慮，培養(yǎng)多類型的電子商務(wù)人才，應(yīng)該為電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置不同的專業(yè)方向，進(jìn)而制定符合專業(yè)方向的課程結(jié)構(gòu)，甚至直接和用人單位對(duì)接來開設(shè)課程。這樣才能讓該專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后專業(yè)對(duì)口，快速上崗，供不應(yīng)求。我認(rèn)為高校在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)時(shí)，應(yīng)該設(shè)定具體的專業(yè)方向，至少有兩個(gè)方向，一是學(xué)術(shù)型的，二是技能型。針對(duì)不同專業(yè)方向設(shè)置不同的課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出專業(yè)方向很強(qiáng)的畢業(yè)生，來對(duì)應(yīng)不同的崗位需求。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)是一門對(duì)實(shí)踐性要求非常高的學(xué)科，只有在學(xué)校首先有了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，才能在畢業(yè)后很快的適應(yīng)對(duì)口的崗位。所以要求學(xué)校不僅要傳授系統(tǒng)的理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)也顯得尤為重要。高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)有以下幾個(gè)途徑。首先，建立電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具有以下條件：安裝有相關(guān)電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，學(xué)生可以通過模擬軟件來虛擬學(xué)習(xí)電子商務(wù)的活動(dòng)過程。其次是建立一個(gè)電子商務(wù)工作室，培養(yǎng)一部分學(xué)生在網(wǎng)上開網(wǎng)店，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)并積累電子商務(wù)的實(shí)踐知識(shí)。最后是學(xué)校出面和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，讓學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，一方面為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，另一方面也是給企業(yè)做好崗位儲(chǔ)備。實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型電子商務(wù)人才才是電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的最終目標(biāo)。如果高校能做到以上三點(diǎn)，那么電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力肯定是比較強(qiáng)的，在畢業(yè)后也一定會(huì)受到電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)的歡迎。