考場寫作不會“虧待”讀書人

胡香清

2019年高考全國卷Ⅰ作文題要求考生寫一篇演講稿，向人們發出“熱愛勞動，從我做起”的倡議。這是一道“好寫”但難“寫好”的作文題。對于一般的考生而言，這樣的文題容易寫成流于口號的“官樣文章”；但對喜歡讀書的人來說，卻是展示知識積淀和文采的大好機會。下面，就以一篇真實的考場高分作文來說明這一點。為方便同學們的閱讀，筆者給這篇佳作的正文逐段作了夾批。

【原文及批語】

一屋不掃，何以掃天下！

江西一考生

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

我是復興中學的一位學生，很榮幸能站在這里進行演講。

當今，無數人呼喊過“振興中華”的豪言壯語，但其中不少人，在自己家里什么事都不做。他們覺得，自己是“干大事”的，家務乃區區小事，何足掛齒！殊不知，一屋不掃，何以掃天下！我呼吁——熱愛勞動，從我做起。

[批語：結合現實中一些人只會說，不動手的不正?，F象，提出“一屋不掃，何以掃天下”的觀點，發出“熱愛勞動，從我做起”的倡議。]

“朝為田舍郎，暮登天子堂?！狈夂畎菹啵瑸槊褡鍪拢菤v朝歷代多少讀書人的渴望。但十余年甚至數十年閉門苦讀的結果，是許多人成了手無縛雞之力、心無百姓的百無一用的“書生”。他們四體不勤，五谷不分，不會勞動，與民眾脫節，常常自以為是“先天下之憂而憂”的范公傳人，實際卻是“何不食肉糜”的晉帝遺孽，真是可悲又可嘆！

[批語：這一段既引用了詩句，又援引了典故。引用詩句是為了諷刺古往今來許多讀書人打著“治國平天下”“拯救黎民蒼生”的旗號追求榮華富貴，結果南轅北轍，成了只會紙上談兵，卻不能成其一事的廢物；援引北宋名臣范仲淹，以及西晉惠帝司馬衷在遍地餓殍的大災之年，卻大惑不解地問百姓“何不食肉糜（肉粥）”的典故，則通過對比，說明他們對人間世事的深深隔膜。這是從反面來說明勞動的意義。]

勞動是深入生活的一種方式。古有帝王親自耕田體驗民生疾苦，今有作家為尋生活的真實專門去與農民共同生活。我不知道其他人是怎么想的，但我相信，勞動絕不會讓我們變成“內里原來草莽”“古今不肖無雙”的賈寶玉。

[批語：談及勞動和生活的關系。帝王通過勞動可以體驗“民生疾苦”，作家通過勞動可以尋求生活的真實；而對大多數人來說，通過勞動，可以使自己避免成為不通世務的紈绔子弟。這是從正面來說明勞動的意義。]

有人認為學習忙，勞動占用時間不值得。那我要說，身體是革命的本錢，勞動既是創造財富的源泉，又是強身健體的有效途徑。林妹妹的身體為何不好？天生體弱，為寶玉傷心……但最重要的一點就是她從來不勞動。出門要坐轎，手里從未拿過比筷子重的東西，身體怎么能好？

有人說，勞動又苦又累，不如花錢雇個人?？晌覀儎趧拥哪康氖鞘裁?？是集眾人之力復興中華。拒絕勞動，你不干我也不干，長此以往，華夏必毀！一屋不掃，何以掃天下？一事不做，何以興中華？

[批語：這兩段，前一段針對作文材料“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”的觀點進行反駁，說明勞動對于一個人的重要性。作者把林黛玉身體不好的原因歸結于“沒有勞動”，可謂觀點新穎，說法有趣。后一段則針對材料中“勞動這么苦，這么累……花點錢讓別人去做好了！”的觀點進行批駁，把勞動的意義上升到了“復興中華”的高度。]

我不會說什么大道理，也不懂什么大志向，我只知道，清潔工不勞動，城市將垃圾滿地；作家不勞動，人類的腦袋將空空蕩蕩；科學家不勞動，人類探索的步伐將就此停滯；你不勞動，你的家便會不堪入目。

[批語：針對“清潔工”“作家”“科學家”及“你”等“勞動者”的具體身份，來說明勞動對人們生活和人類進步的價值與意義。該段談論的勞動，除了“體力勞動”還提及了“腦力勞動”，這顯示了作者對材料的理解要較多數考生高出一籌。]

我口笨舌拙，但我明白察言觀色皆市井，人情練達是文章。當你和他人一同勞動時，你會在不知不覺中通曉做人的道理，自然地汲取他人的優點，逐漸脫胎換骨，逐漸羽翼豐滿，最終翱翔于世。

[批語：本段寫勞動對個人成長的意義。值得一提的是，無論是上段的“我不會說什么大道理”，還是該段的“我口笨舌拙”，這樣的自謙之詞都在無形之中拉近了自己和聽眾的距離，使演講更具感染力。]

我愛勞動，因為它給予我健康的身體，復興中華的力量。勞動拉近人們之間的距離，推動著中華的前行，帶來華夏的復興。勞動讓中華兒女昂首挺胸，平安喜樂！

[批語：再次強調勞動對個人和國家的重要性。]

所以，熱愛勞動吧，從我做起，從現在做起，從小事做起，改變心態，調整狀態，開始勞動，為中華復興而努力。因為“一屋不掃，何以掃天下”？

安得勞動千萬人，大興華夏世間盡歡顏。先掃一屋，再掃天下。熱愛勞動，從我做起！

我的演講到此完畢，謝謝大家！

[批語：再次發出“熱愛勞動，從我做起”的呼吁，強調“一屋不掃，何以掃天下”的觀點。使文章前后呼應，首尾圓合。結尾大量短句的使用，使得演講稿節奏感強，語言富有力度。]

[總評]

高考作文不會“虧待”喜歡讀書的人，這是筆者讀完此文的最大感觸。短短八百來字的文章，不僅彰顯了作者豐富的閱讀積累，更體現了作者學以致用、活學活用的能力。可以說，正是豐富的知識積淀和不俗的運用能力，讓這篇演講稿充滿著濃郁的書卷氣息。

在知識體現與能力運用方面，本文有以下特點：一是直接引用——文中引用了不少古詩文，如宋代汪洙《神童詩》中的詩句“朝為田舍郎，暮登天子堂”，《晉書·惠帝紀》中的句子“何不食肉糜”等。二是靈活化用——有的化用《紅樓夢》中的內容，如“內里原來草莽”“古今不肖無雙”“察言觀色皆市井，人情練達是文章”，化用了《紅樓夢》中“縱然生得好皮囊，腹內原來草莽”“天下無能第一，古今不肖無雙”及“世事洞明皆學問，人情練達即文章”等詩句；有的化用課文內容，如化用《茅屋為秋風所破歌》和《岳陽樓記》中的詩文句子。這些引用和化用，極大地增強了文章內容的豐富性。

當然，作為一篇演講稿，除了內容的豐富性，語言還應該具備較強的感染力。在這方面，該文同樣“精彩紛呈”——“手無縛雞之力”“四體不勤，五谷不分”“身體是革命的本錢”等熟語的靈活使用，增強了演講稿語言的生動性；對林妹妹身體不好之原因的新穎解讀，使得文章語言詼諧而不失幽默；“我不會說什么大道理，也不懂什么大志向”“我口笨舌拙”等自謙之詞的使用，拉近了自己和聽眾的距離，也顯示了演講者的從容和淡定。而這種從容淡定，又何嘗不是一種自信！文末大量短句的使用，更是增強了演講語言的氣勢，使倡議更具鼓動力與號召力。

當然，文章并非完美無缺。首先，作者對“勞動”的認識還是“靜態”的，未能用發展的眼光去看待“勞動”的發展——當然命題材料本身思維含量的不足，也讓本文作者對“勞動”的客觀認識受到一定程度上的制約。其次，作者用“一屋不掃，何以掃天下”來倡導勞動精神未嘗不可，但這句話本身就存在較大的質疑和思辨空間，作者不加分析地加以引用，也顯示其理性分析能力的略顯不足。好在，文章洋溢的書卷氣彌補了這些不足！