基于教學方式轉變的學本支持方案研究

■廣東省深圳市龍華區創新實驗學校 葉志青

隨著信息時代的到來，高新技術廣泛應用于課堂教學，一定程度上提高了教育教學效率。然而，學法單一、質量不高仍然是課堂教學普遍存在的問題，提效不提質，學生綜合素養仍然未能提高。如何以學為本轉變教學方式已成為學校教學改革的重點、難點。教學方式轉變的學本支持方案經過九年多的實踐探索，四年多的成果檢驗及推廣應用，獲得顯著成效和廣泛認可，為教學目標的實現提供了一定幫助。

一、基于教學方式轉變的學本指導思想

（一）教學以學為本轉變方式，認為“學”是決定質量的內因

教學的宗旨是解決培養什么人、怎樣培養人的問題。“培養什么人”受教學內容影響，“怎樣培養人”更多是指教學的方式方法。由此，人類長期從“教”這個方面進行了大量的實踐探索與研究，通過完善教學的內容、改善教的方式方法和提升教師的水平來提高質量。而這些實踐探索與研究的單方面性，成為教學發展和質量提升的瓶頸。

（二）教學以學為本轉變方式，堅持以學生學養提高為本

教學分為“教”和“學”，可以細分為教的方法、教的形式、學的方法和學的形式。傳統教學方式由教的方法決定學的方法，教的形式決定學的形式，已不能適應知識爆炸時代人的個性化發展需求，更不能適應人工智能時代創新型人才的發展需求。以學為本教學方式就是要轉變傳統方式，由學的方法和形式決定教學質量，以學定教，以學促教，教法取決于學法，教的形式取決于學的形式，教案變為學案或導學案。……